“胶黏剂与涂料”课程考核评价方式研究与实践

文章针对“胶黏剂与涂料”课程考核方式存在的问题,对标工程教育认证和本科生培养方案,提出形成性评价、实践环节考核与终结性评价相结合的多元化考核体系,对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估,强化实践应用能力与过程性考核,从考核学习成绩向评价学习成效转变,提高学生的实践创新能力,增强学生的自主学习与终身学习意识,促进学生专业能力的提升。

成果导向教育理念下的涂料配方设计课程教学改革和实践

为了实现“涂料配方设计”课程的教学目标,将成果导向教育(Outcome-based education,OBE)理念引入涂料配方设计课程教学改革实践中,遵循以预期学习成果为中心来设计、组织、实施和评价教学的结构模式。首先根据本校涂料人才培养定位制定课程的预期学习成果;然后在预期学习成果的基础上优化教学过程,如对教学内容进行选择,同时在教学实施中强化学生的主体地位,并且通过教学方法的改革促进预期学习成果的达成;最后构建合理的预期学习成果评价体系。尽管将OBE理念引入涂料配方设计课程教学中取得了一些成效,但该体系的建设还有待于进一步改进和完善。

“功能涂料”课程的教学改革:打造趣味性、互动性和挑战性的课堂

本着培养涂料行业精英人才的宗旨,针对涂料行业对人才需求的特点,结合多年教学经验,从教材的选择、教学内容设置、教学方法改进以及考核方法改革等4个方面探索了"功能涂料"课程的教学方法改革与课程实践。通过自编教材,精心设置授课内容,将科研成果、前沿知识、生活场景、新闻事件与书本知识相结合,提高课堂的趣味性;通过讨论法和交换式互动上课来加强课堂的互动性;通过过程性评价提高课程的学业挑战度。通过教学改革,本课程的选课率和出勤率得到了大幅提高,学生对涂料的兴趣明显增加,毕业后选择进入涂料领域工作的学生也越来越多。