融入“双创”教育理念的混合式教学实践与探索--以《手工印染》为例

本文旨在将江苏省非物质文化遗产保护项目--南通扎染技艺融入《手工印染》校本课程的教学实践,探索将扎染工艺特色与服饰品的制作相结合,架构分段推进式的项目化教学内容模块的有效途径,并以学生能力本位为课程目标,融入“双创”教育理念,构建虚拟仿真教学资源平台,最终使学生体验扎染服饰品的独特魅力、探究传统的手工技艺,在虚实情境中完成挑战式的技能训练,实现专业知识与能力持续优化提升。

弘扬工匠精神,增强文化自信——《艺术染整》课程思政实践

以《艺术染整》课程为例,在基于行动导向的教学过程中同时将思想政治教育元素特别是工匠精神、文化自信、环境保护意识融入到课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,润物细无声。

工业互联网视阈下中高职纺织染整创新人才培养研究

工业互联网背景下中高职纺织创新人才培养应充分把握行业人才需求方向,立足学科结构整合专业融通,提升人才培养质量。以推进产业升级转型为导向,依托校企合作平台,探讨纺织人才高质量培养的模式,分析团队建设、中高职衔接、创新课程设置中存在的问题,并以此进行改革,以培养适合生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。

纺织工程专业手工印染课程教学模式改革与实践

在纺织工程专业教学的过程中,学生普遍反映学过的知识无法实现,真正与纺织服装设计融合,而且无法进行创新。所以在教育过程中,为了能够增强整体教育可靠性,则必须要加强对课程教学模式改革与创新的认识,学校需要以应用型人才培养作为基础,结合企业岗位需求进行科学设计,有效解决传统教学存在问题,在优化设计过程中,应结合教学模式转变为多维互动的方式,需要针对纺织工程专业的设计情况进行综合探索,在原有基础上进行创新,充分发挥改革的作用,从而能够培养学生的创新思维,为学生的未来学习提供重要支撑。

基于“学生工作页”的专业实践课程教学模式改革

基于"学生工作页"的专业实践课程教学以企业的实际工作任务、工作过程和工作情境为内容载体,采用情境式、项目导向式教学模式。根据染整技术专业的培养目标,采用"一条主线、两个发挥、三个技能和多个评价维度(1+2+3+N)"的方法,对专业实践课程教学模式进行改革,激发学生的学习积极性和自主性,通过小组讨论并共同完成某一工作任务,培养学生综合运用已学知识的能力。

基于国际化探索的教学改革实践——以印染工艺基础课程为例

国际化是教育发展的必然趋势,是推进教育现代化的必由之路。以清华大学美术学院印染工艺基础课程基于国际化探索的教学实践为例,通过聘请日本东京艺术大学上原利丸教授主持型拔染、友禅染工艺教学实践,引入国际一流教学理念和方法,实施课程教学改革。实践证明,这一举措对于学生掌握国际化知识、拓展国际化视野、加强国际化竞争意识、提升国际化创新观念和水平具有积极的促进作用。

新时期染整技术专业校内实训基地建设的思考——以江门职业技术学院为例

在高职院校实训基地建设过程中,重点专业由于投入多、成果多,项目资金申报容易成功,在这种情况下,要重视资金的有效利用问题,以避免造成浪费。实训基地建设中要考虑必要性、实用性、科学性,通过充分论证、充分调研,避免购置"买得起、用不起"及"实用价值不大"的设备;在为学生实训服务的同时,亦要兼顾科研的需要;要充分利用其拉动作用,带动专业群专业的发展。

基于“课程思政”的《民间印染工艺与创意设计》课程教学改革研究——以无锡工艺职业技术学院为例

《民间印染工艺与创意设计》课程是无锡工艺职业技术学院首批课程思政示范课程,也是服装设计专业的专业基础课程,围绕课程目标、性质、教学内容、教学方式等方面,进行“课程思政”教学改革的实践与研究,挖掘专业课程中蕴含的思政元素、思政案例,建立基于专业技能与道德素养同向同行的协同效应,以期助推高职服装专业课程思政建设,培养学生的综合素养。

染整加工质量控制课程建设与实践

染整加工质量控制课程是轻化工程专业的一门具有很强综合性和实践性课程,针对目前该课程在教学中存在的问题,结合专业教学特点对其课程建设和实践进行了改革探索,取得了良好效果。

染整技术专业创新创业教育课程的建立研究

随着时代的发展,人们的就业理念和就业倾向也逐渐发生了改变,染整技术专业作为一门大学技术专业,在学生毕业后也面临着就业和择业的问题,因此提高学生们创新创业的能力以及转变学生的就业方向也是十分必要的,本文探讨染整技术专业在创新创业教育上的课程目标设定,分析创新创业课程活动的设置及组织管理。

南通蓝印花布的美术师范课程开发路径再探

"明日之师"承担着传承我国优秀灿烂历史文化的责任,而今日之美术师范生应更多地学习我国的传统文化,从而更好地传播传统文化。"南通蓝"作为中国传统文化的代表之一,是江苏南通著名的城市符号,也是在全国有重要影响的20个"江苏名片"之一。传统文化和蓝印花布在我国文化传播方面是内容和形式的关系,二者相辅相成。

染整技术教学方法策略与效果研究

染整技术培训是职业技术学院的重点教学内容,文章针对教学期间有效的方法策略展开探讨。提出加强学院与企业之间的合作,定向培养人才。在此基础上重点分析不同教学方法应用后的效果,帮助教育人员选择更合理的教学模式,培养高素质人才。

OBE理念下染整工艺与纺织专业课程的有效融合

基于学习产出、成果导向教育,文章以“纺织专业导论”“纺织材料学”“纺纱学”“针织学”等课程为例,将染整工艺融入教学过程,提升学生的专业素养与能力,满足社会对人才的具体需求,拓宽学生的职业道路,可为纺织工程专业教育者提供借鉴。

课程思政理念下的《手工印染设计》课程教学研究

以服装与服饰设计专业的《手工印染设计》课程为例,通过对本课程思政内容的选择和融入路径的研究,积极探索“思政”元素自然且有机地融入专业教学的方法与策略,以此形成涵盖同类艺术理论与实践课程思政教学有效的教学范式。

线上线下混合式教学模式在“手工印染综合实训”课程教学中的应用

结合“手工印染综合实训”课程的授课内容及所出现的教学问题,以“四位一体”线上线下混合式教学改革思路为主线,将“在线学习空间”“、资料拓展空间”“、课堂实践空间”“、在线指导空间”分别融入课前、课中、课后三个阶段。通过细化线上线下教学内容衔接,促进线上线下教学循环互动,有效推动学生的学习主动性与积极性,提升教学效率,改善教学质量。

特殊时期的网络课堂教学实践谈——以“手工扎染与印染”课程为例

在新冠疫情的特殊背景下,网络教学成为主要授课方式。这种新的教学方式增加了教学难度,同时也为当下日益深化的"泛在教育"提供了演练的机会,远程教学将成为以后发展的一种趋势。所以与其被动地接受这种上课方式,不如主动地探索这种新的教学方法。"手工扎染与印染"课程作为一门实践性很强的课程,其网络教学具有一定的难度以及代表性,有必要对之加以研讨。

基于技术发展角度的蓝染实践教学模块设计

鉴于印染课程对于服装与服饰设计专业的学习十分重要,作为教师应该充分完成装饰印染工艺与技术课程的教学设计。基于印染课程中的蓝染教学模块进行设计探讨,将蓝染技术不同发展时期的染色工艺以教学模块的方式有效融合进实践教学中,使得学生在学习蓝染技术发展史中不同时期的工艺的过程中体会时代的发展与科技的进步,进而让学生有志肩负起技术发展的责任,乐于在实践中不断学习与探索,使蓝染实践教学模块更有深度。

《染整工艺实验》课程教学效果提升与探索

《染整工艺实验》是轻化工程专业(染整方向)的核心实验课程,以高等教育改革、新工科建设为背景,积极响应国家"卓越工程师"教育计划,并结合安徽工程大学《染整工艺实验》课程教学实践,以提高学生综合能力为目标,以学生优质就业为导向,进行《染整工艺实验》课程教学改革与探索,以期培养满足新工科时代要求的专业技术型人才。

探究实践型教学 培养创新型人才——评《手工印染艺术教程》

传统手工印染艺术在中国历史悠久,属于一种古老的织物装饰手段和独特的工艺美术,具有家庭作坊式生产的特点和鲜明的民族工艺美术。传统手工印染艺术具有独特的视觉效果和丰富的精神内涵,品种繁多,包括雕版印、蜡染、手绘和扎染等染制方法。将传统手工印染技术与教学工作进行融合,不仅可使手工印染技术得到继承和发展,而且有利于顺应服装发展的新趋势,突破传统印染技术的束缚,促进服装饰品和家纺产品生产质量的全面提升,从而促进大学生创新能力的提升,培养具有整合能力、创新能力的综合型实践特色应用人才。