木制品制造工艺学课程思政教学改革探究

结合木制品制造工艺学教学内容和专业人才培养目标,从生态文明建设、增强民族自信、培养创新思维、培养职业素养及强化规范意识等方面对该课程蕴藏的思政元素进行挖掘,并通过案例式教学、启发式教学、实景体验式教学将思政元素应用到课程教学之中,使学生增强了课程认知、巩固了专业思想、提高了奉献与担当意识。课程思政教学改革对其他课程起到了良好的示范带动作用,为构建“三全育人”思政教育体系及培养高层次人才提供了重要支撑。

《木材干燥学》实践教学改革研究

本文针对目前木材干燥技术实践发展的需要，从实验教学、课程设计、实习、课外实践教学等环节进行了木材干燥学实践教学的改革。结果表明：通过各教学环节的改革切实提高了本专业学生的实际动手能力和创新能力，教学效果较好，使学生能够在日益激烈的就业压力下更具有市场竞争力，并得到了用人单位的认可。

木材加工技艺传承对课程思政的启示

作为一门传统的工艺,木工技艺流传久远。由于早期的人们,居所多由木质结构建造,且日常生产生活中使用的器具、家具等也多有木材构建,使得木工技艺的发展逐步繁盛。木制房屋、木制家具、木制工具等对于尺寸的精度把控十分严苛,这也使木工工匠在进行设计、修整木料的过程中尺寸的控制必须具备较高的水平,由此逐渐形成了精工细作、精益求精的木工工匠精神。

木材干燥课程之干燥基准制定教学环节改革与实践——以南京林业大学木材科学与工程专业为例

木材干燥是木材科学与工程、家具设计与制造等相关专业的一门核心课程。而干燥基准制定方法一节内容是木材干燥课程教学中的重点和难点之一,现有的课堂讲授教学模式很难达到学以致用的理想目标。通过引入“对分课堂”教学模式、优化课程实验、分组撰写报告等新举措,提升了学生课堂的参与度。实践表明,优化课程教学方法不仅增强了学生的学习兴趣,培养了教学过程中交流合作以及分析问题与解决问题的综合能力,也为木材科学与工程专业本科生课程教学和人才培养提供了新的模式。

以培养学生综合能力为导向的木材加工化学课程教学改革研究

以培养学生综合能力为导向,对木材加工化学课程开展全面、深入的教学改革工作。具体通过加强课程教学资源建设、采取灵活多样的教学方式、注重课程的思政建设、加强过程管理、量化考核指标、发挥综合—探索性实验教学的作用,从而培养学生的综合能力。