高职家具专业实践教学的创新与实践

本文在借鉴国内外先进职教理念的基础上,参考IS9000质量体系和家具企业现场“6S”管理规范,结合实践教学实际,从实训内容、模式、实训过程管理与监督,实训考核与评价体系等方面进行了有益探索。

知识经济背景下家具设计专业教育模式探讨

设计的科学可能是一种建立一系列新的教育方法、教育过程和教育实践的新途径。当前的家具设计教育处在一个在生产系统和教育体制之间充满冲突的行业中。高等学校进行了以企业为对象培养家具设计专业学生的综合知识和技能的改革实践,新的教育模式、课程设置正在探讨和完善。

新型家具设计人才培养模式的探索——家具设计专业教学改革的研究与实践

本文对新型家具设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索,特别是对国家首批试点专业的教学改革实践进行了较为完整的分析,对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究,总结了家具设计改革的创新经验与特色,对设计专业的教学改革具有一定的启示意义。

高等院校家具设计本科教学的几点思考

跨入新世纪,随着全球经济一体化和中国家具业的快速发展,家具设计教育走向国际化已是大势所趋。该文在分析我国家具设计本科教学现状和西方国家家具设计教育成功经验的基础上,对我国高等院校家具设计本科教学改革进行了探讨。

IT环境下家具与室内设计专业人才培养模式的研究

在当今IT(信息技术)飞速发展和全球信息化突飞猛进的环境下,高等设计类教育面临着巨大的机遇和挑战。本文对我国家具与室内设计类专业方向的人才培养模式进行了研究与探索,提出了构建IT环境下家具与室内设计人才培养模式的基本思路。

论家具设计专业的学科建设与特色研究

1 中南林学院家具设计专业的历史回顾 1.1探索试办期 上世纪70年代未和80年代初，中国的经济开始苏复，但文化大革命所造成的困难仍严重存在全国仍处于短缺型的经济发展状态。家具的短缺十分突出，青年人结婚凭票购买家具，家具店通宵排队争购家具的现象屡见不鲜。家具产品是皇帝的女儿——不愁嫁，家具企业的发展遇到了前所未有的大好时机。由此而促成了我们创办家具设计与制造专业的企机。

顺势而生家具专业添新军——西南林业大学首批家具工程本科新生顺利入学

值西南林业大学家具工程本科专业方向成功开办之际,分析了该专业的办学背景、办学特点与培养方案,论述了该专业的办学特色、依托的"木材科学与技术"学科发展平台以及发展愿景。

家具产业人才培养中校企合作模式分析

本文分析了中国家具产业人才培养的现状与误区,并提出了校企合作的四种有效模式,以期对家具产业人才培养有所启示。

“家具与室内装饰工程材料”课程实践教学与人才培养模式的改革研究

根据"卓越工程师"背景下的设计艺术学科的发展需要,结合东北林业大学教学条件和社会调研情况,确定了"家具与室内装饰工程材料"课程人才培养模式改革的思路,即"转变教育观念、实行校企合作、优化培养方案、强化能力素质、促进成人成才"。从教学理念、教学组织形式、教学评价体系、实践教学等方面进行了一系列课程改革研究,探讨了我国室内与家具设计人才的培养模式和实践教学的实现途径,从根本上提升学生的设计和创新能力。

家具专业校外实习基地的建设与管理

本文结合中南林业科技大学家具专业的具体实践,阐述了校外实习基地在实践教学中的地位和作用,结合具体案例,介绍了校外实习基地建设与管理的主要措施和方法。

家具专业实践基地建设的探索

文章总结了温州职业技术学院家具专业组建三年以来在经费相对短缺的现状下,校内外实践基地建设的探索与实践,并对实践基地的进一步建设与发展做了新的探索。

“主题教学法”在《家具设计》课程教学中的应用

本文从"主题教学法"的含义入手,分析了"主题教学法"的基本教学步骤,并通过一些教学实践案例挖掘了"主题教学法"在家具设计教学中的实际应用,提出"主题教学法"作为一种突破传统教学理念的教学方法,对强化学生知识构建与设计体验具有重要意义。

以就业为导向 以能力为本位 全力打造家具制造与设计品牌专业

“以就业为导向,以能力为本位”是新世纪高等职业院校办学的核心理念之一。该文认为,当前推进和深化高等职业教育教学改革,就是要在学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生职业能力等各个方面全方位地贯彻落实“以就业为导向,以能力为本位”的理念,从而使我国高等职业教育适应社会发展和经济建设的需要,持续健康地发展,为推动全社会的发展贡献力量。

如何把专业知识趣味化

通过笔者在《木材学》教学中的实践,论述把专业知识趣味化,激发学生的学习兴趣等问题。

高职院校家具专业教育的升级

本文对我国高职院校家具专业教育的现状进行了一定的分析,并以此为基础,从教育模式、教学方式和专业方向的设置三方面对高职院校家具专业的教育进行了一定的探讨,望能为专业教育的升级提供参考。

中国台湾地区的家具设计教育(二)

三、云林科技大学工业设计学系 除了台北科技大学工业设计系外,云林科技大学工业设计系也是台湾地区非常著名的设计专业院系,在工业设计专业下开设了家具设计方向,为台湾地区的家具产业培养了大批家具设计专业人才,云林科技大学的设计教育特别注重“设计理论与设计实务”并重的工业设计教育理念 以融合人机工学、美学与商学三体合一的设计理念为目的,构建了具有台湾地区特色的设计教育模式,大学下设了设计研究发展中心,视觉传达设计系、空间设计系及管理学院、工程学院与人文学院等,形成了多学科相互交差,文理兼容,从专科、本科、研究生各个层次齐全的教育体系。

高职类家具人才培养中的“三个根本问题”

高职类家具人才培养中的"三个根本问题"即培养什么样的家具人才、如何培养具有潜能的家具人才和谁来培养家具人才,在许多高职院校现实运作中尚没有真正意义上得以解决,一定程度上制约着高职类家具人才的培养。通过对家具人才培养类型认定、专业教学的设置要求和教师培养三个方面的研究分析,探讨提高高职类家具人才培养水平的方法及模式。

网络数字化技术在家具设计教育的运用研究——以顺德职业技术学院《家具设计》国家精品课程为例

21世纪的科技发展给人类带来了电脑、网络、多媒体技术的应用,网络教育和教育信息化是我国教育所面临的一场真正的新世纪变革。它不仅从数字技术上引起了教育的变革,而且在教育理念上改变了传统的属性。顺德职业技术学院《家具设计》国家精品课程网络平台是一个集教学、教学资源库管理、教学管理于一体的综合性网络教育支撑平台。本文以其平台技术研究与设计的实践为背景,讨论相关的数字化技术在家具设计网络教育中的运用。

以能力为本位的高职家具专业实践教学体系改革

家具专业在教学改革过程中,除了对理论教学体系进行了较大改革外,重点对实践教学体系进行了改革,建立了以技术应用能力为主线的实践教学体系。系统地介绍了家具专业实践教学体系的构建过程和特点。

芬兰家具设计教育的启示

芬兰的家具设计居于世界前列,其重要原因是具有成熟的家具设计教育模式。该文对芬兰家具设计教育模式进行了深入研究。首先,介绍了芬兰家具设计教学的主要特点;其次,从师资取向、教学方法、教学体系和课程内容3个方面,将其与我国的家具设计教学进行了比较研究;最后,提出我国的家具设计教育应在注重培养学生的创造能力、强化实践教学环节、借鉴先进的教学方法等方面,从中吸取经验。