职业本科“印刷色彩管理”课程教学改革研究

随着人工智能、云计算、大数据、互联网+等技术的快速发展,新产业、新技术与新模式的不断更新换代,打破了单一学科的壁垒,促进了多学科交叉融合的深度与广度,同时也对高校人才素质与能力的培养提出了更高要求和标准。而课程是高校人才培养模式中最基本的组成部分,对广大职业本科高校来说,深化产教融合是驱动职业本科教育体制、机制、模式改革的核心,课程教学改革是推进产教融合的关键所在。只有坚持以课程为载体,促进产教供需对接、资源转化、价值交换和利益共享,把产业技术、产业理念、产业文化、产业力量融入课程建设,从而实现教育链、人才链、创新链和产业链的融合贯通,最终培养出高素质技术技能型人才。

混合式教学模式在“印刷色彩学”课程中的探索与实践

随着新时代信息化技术的加速演变,高校课程教学模式为顺应时代发展,将传统线下教学与线上教学有机融合,采用混合式教学模式进行授课。混合式教学模式既保留了原有的传统教学优点,又可以利用线上的教学平台信息优势,有效掌握学生的学习情况。本文根据“印刷色彩学”课程教学的现状,结合线上线下混合式教学模式,浅析混合式教学在本课程中的应用,对应用过程中出现的问题作出反思与总结。

印刷色彩学课程的教学研究与实践

印刷色彩学是印刷工程、包装工程和数字印刷等与图像复制有关专业学科的基础课，也是专业基础核心课程之一。该课程是进一步学习图像处理、色彩管理、印刷原理等后续专业课程的基础。学生对该课程的学习兴趣及其知识掌握程度将直接影响到他们对专业学习的积极性，以及后续其他专业课程的学习。

高职高专《印刷色彩管理》教材建设探讨

教材是教学内容的载体，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。高职高专教学特色分明，重视实践环节，因此教材建设与本科等其他高等教材体系有着显著的差异。本文以《印刷色彩管理》教材建设为例，分析高职高专教材建设的特点，并通过教材的质量评价体系对高职高专教材建设提出一些新看法。

情境式教学模式在《印刷色彩控制技术》精品课程建设中的实践和探索

印刷过程中色彩的控制始终是印刷专业人员研究与分析的热点，更是印刷企业质量水平的重要标志。企业对色彩管理人员求贤若渴，色彩控制类的课程也因此受到人们越来越多的关注。

“互联网+”下印刷色彩教学实施路径研究

在技工学校专业教学环节中,印刷色彩作为一门特色的工艺实践课程和教学组织形式越来越受关注。开设印刷色彩课程,既是培养职业技能教育能力的要求,也是提高学生综合素养的必然要求。“互联网+”时代,为了提高学习效率,印刷色彩教学以线上线下教学为主。教师如何在教学过程中丰富学生的创作经验,使学生的判断力和独特感受力得以呈现是值得讨论的话题。

如何上好《印刷色彩管理》这门专业课——浅析《印刷色彩管理》课程标准

ICC国际色彩联盟于1993年提出了色彩管理技术,随着数字印刷、CTP、数字印前等印刷技术的发展,印刷色彩管理已逐渐演变成现代印刷复制过程中必不可少的环节之一,同时也是现代印刷企业控制色彩质量的主要手段。印刷色彩管理作为数字印刷工程的专业必修课,在专业课程体系中占有十分重要的地位。该门课程的理论知识部分较抽象且不易理解,实践部分操作性强,因此如何合理安排实践教学与理论教学,从而达到巩固学生的理论知识部分、培养学生的实践操作和独立思考问题能力的目的,是值得广大师生共同思考的问题。

基于项目开发能力提升的“本研一体化”课程教学

随着全世界新一轮科学革命和产业革命的迅猛发展,培养符合新技术、新业态、新产业、新模式,满足社会发展需求的交叉型、工程型、研究型、创新型科技人才是我国高等教育面临的挑战,也是新一轮高等教育改革的基本方向。文中以上海理工大学印刷光学工程硕士研究生的“颜色科学与应用技术”课程为例,提出基于本科、研究生项目开发能力提升的“本研一体化”课程教学探索,并通过教学内容、教学模式、教学方法和师资队伍建设等举措,实践教学改革,达到新时期下工科类本科生、研究生的培养目标。

颜色视觉理论在CIE色度系统中的应用

本文结合多年的教学经验,阐述了颜色视觉理论即三色学说和四色学说,以颜色视觉理论为出发点,深刻剖析颜色视觉理论在CIE色度系统中的应用,使抽象的CIE色度系统简单化、明朗化。目的是方便学生更好地描述颜色、理解颜色、评价颜色。

应用型本科《印刷色彩学》课程教学改革探讨

随随着我国高等教育大众化的发展,探求多样化、合理化的高等教育类型势在必行。21世纪初,伴随着新型工业化进程,应用型本科教育开始作为一种新型的、独立的高等教育类型而出现。应用型本科是一个新的教学层次,它处于本科生教学和专科职业教学之间,学生不仅需要掌握本科生的基础理论知识而且还需要掌握专科职业教育的应用知识。更强调实践性、应用性和技术性。目的是培养知识、能力和素质全面而协调发展,面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。

i1 Share软件在“色彩学”课程教学中的应用开发

'色彩学'是印刷工程的专业基础课,一直受到高度重视。该课程涉及很多抽象概念,学生在理解上存在较大困难。i1 Share软件在颜色方面具有专业而独特的功能,本研究对该软件进行了应用开发,可以对色彩学中的众多抽象概念进行演示,如颜色属性的变化及比较、颜色在三维色空间的步进变化、多角度比较物体色和光源色、同色异谱、对应色等多种色貌现象。使用i1 Share软件将色彩学中的抽象概念视觉化,有助于学生理解,而且增加了课堂互动,使得课程教学变得更生动有趣,提升了学生的学习兴趣和整体学习成绩。

印刷色彩学创新课程建设的创新课程建设的探索与实践索与实践

<正>大学既是孕育知识、发展文化、培养人才的摇篮,也是广大师生赖以'催生创新灵感、激发创新潜能、提升创新能力、获得创新成果'等创新文化的精神家园~[1]。随着我国'人才强国战略'的稳步实施以及'创新型国家建设'的推进,大学教育应当适应社会发展的需要,培养具有创新精神和创新能力的人才。大学教育是科教兴国战略的基础,其中大学教育课程的创新是社会各界关注的重点。根据经济发展全球化的趋势。

慕课对“印刷色彩学”教学改革启示

随着时代的进步和网络技术的快速发展,信息化浪潮也快速席卷整个教育领域,使得在教育界出现了一种新的授课方式——慕课,简称MOOC。MOOC实际上Massive Online Open Course的英文缩写形式,即大规模的网络开放课程。慕课不仅免费提供教育资源,而且要求学习者全程参与。

基于优课联盟的协同直播教学实践探索

基于"互联网+教育"背景下优课联盟构建的优质课程资源,采用"雨课堂直播+慕课+微信群个性化指导相结合"的协同直播模式,以基础内容共教共学,作业测试协同批改,讨论答疑协作互动,优质课程资源共享共优,不同学校结合学生特点进行个性化指导拓展相结合,齐心协力,共促在线教育有效开展。

基于慕课+雨课堂的混合式教学 助力印刷技能人才培养——以《印刷色彩基础与实务》课程为例

一、课程教学改革背景1.学生现状当今的职校生普遍知识基础差,自控能力和团队意识弱,自我意识强,学习自觉性和主动性欠缺,厌倦灌输式学习模式,但对动手性强的感性认知活动表现出极大的兴趣和参与欲望。面对新一代学习者,职校教师越来越感到无奈,时常看到教师在讲台上激情飞扬地讲课,而台下低头玩手机的学生一大片。为了杜绝此现象,众多学校出台了上课收缴手机的策略。

高等色彩学课程教学改革探索

课程教学是研究生教育的重要环节,是保障研究生培养质量的必备环节,文中从资源建设、科技前沿、开拓视野、考核评价、课程思政等几个方面研究了高等色彩学课程的教学改革,取得了较好的效果,并为后续的课程改革奠定了基础。

模块化教学在《色彩学原理》课程中的实践研究

印刷产品的颜色是丰富多彩的,彩色图像的印刷是一个复杂的系统工程。在《色彩学原理》这门课程中,彩色印刷复制颜色这个模块是印刷包装专业类学生学习这门课程的重点内容,其理论性和实践性都非常突出,如颜色混合理论、颜色的分解与合成、黑版与灰平衡、分色类型、网点、加网技术等。这些内容比较抽象,对于教师来说教学难度较大.

线上+线下混合式教学模式在高职课堂的应用——以参赛作品“加网角度的选定”为例

一、引言《印刷色彩基础》是数字图文信息技术专业学生的专业基础课程,在“互联网+教育”背景下,依据职业教育教学改革要求,基于混合式教学模式和翻转课堂思想,采用任务驱动教学法,结合网点特征,确定参赛教学题目《印刷中的互联“网”——加网角度的选定》。本文以该作品为例,简述线上+线下混合式教学模式在《印刷色彩基础》课堂中的应用。

中职学校印刷色彩学的教学现状及反思

印刷色彩学是一门涉及内容广泛的学科,也是各类印刷院校的一门专业核心课程.掌握印刷色彩学的基础理论和规律,对有效进行印刷品的设计、制作、生产和管理都将起重要作用.而如何保证中等职业技术学校的学生学习印刷色彩学的质量,更好发挥专业核心课程的作用,为学生的专业技能培养打下扎实的基础,本文试作探讨.