《服饰配件设计》课程教学改革研究

分析了服饰配件在服装设计中的重要性,分析了该课程开设的必要性,探讨了课程教学现状的不足,阐述了课程教学的优化方案。

编结艺术在服饰配件设计中的创新应用

编结艺术有着悠久的历史,只有通过不断的创新,才能使这门传统手工艺得到传承和发展,在新的时代保持其旺盛的生命力。主要从服饰配件概述着手,通过设计实践,探索了盘长结、释迦结和卷结在首饰中的创新应用以及编结艺术在其他服饰配件中的创新设计应用,使得编结服饰艺术更加丰富多彩。

“服饰传承与创新”网络课程开发——以盘扣装饰设计教学为例

依托职教云平台,探讨“服饰传承与创新”网络课程开发流程。介绍课程搭建框架和课程设计方法,对课程基本信息、考核管理、教学设计、学生管理;支持上传与课程相关资源,包括视频、基础信息、文本、图片等资源进行了线上教学探索与实践。通过在线教学,构建不受时间和空间限制的教学活动,提高学生自主学习的能力。

服饰配件设计教学的实践与探析

服饰配件设计课程是服饰设计类专业最为重要的课程之一,教师在实际教学中要运用合适的教学方法和手段等,激发学生参与课堂的积极性。同时,还要把控市场的流行趋势,嫁接企业和设计师资源,创新和丰富课程内容,把行业设计大赛和电子商务等理念引进课程,不断拓展服饰配件设计课程资源,构建良好的学习和实践平台。

项目式教学法在服装配饰设计课程中的实践与改革

随着教学改革的不断推进,应用型本科教学有了更高的要求——实践落地。然而现行的教学活动中,教学模式的单一、实践设备的不完善和学生关注重点的转移导致学生的兴趣缺失,教学效果欠佳。本文基于应用型本科设计类课程的发展现状,分析服装配饰设计课程在传统的教学课程内容、方法和考核中存在的问题,提出项目式教学法在本课程中的教学意义以及实际应用举措,希望为该课程的改革探索出一条适合于当下专业教学的道路。

“主题+项目”配饰设计课程教学研究——以宁夏乡村文化专题设计为例

文章以乡村“产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”为指导,以宁夏乡村文化资源为研究对象,深入挖掘宁夏河套平原及南部山区特色农耕文化精神,从文化创意的角度,采用主题和项目两种方法,对宁夏乡村文化进行挖掘和提取,指导学生将其转化为配饰设计作品,以便将配饰设计课程教学与乡村文化结合起来,设计开发系列产品,全面培养学生的设计能力和创新能力,进而服务地方经济发展,为宁夏乡村文化产业探索创意产品设计方案,赋能乡村振兴。

非遗研培计划课程设计及内容的探索——以山西临汾和青海果洛班服饰配件课程为例

由文化部(现为文化和旅游部)、教育部发起的"中国非物质文化遗产传承人群研培计划"在上海工艺美术职业学院实施了3年。文章以服饰配件课程为例,探索非遗研培计划中的课程设计,探索如何发挥高校优势加强非物质文化遗产的传承与创新,让非遗走进生活,振兴传统工艺,留住传统文化的根脉。