产教融合背景下“沉浸式”声景设计课程教学改革研究

“产教融合-校企合作”是高等教育发展的必然要求,然而目前的产教融合实践研究常脱离企业实际需求,导致产教融合培养的深度不够。高等院校常规建筑类设计课程存在人才培养目标不明确、缺少实际应用场景、成果反馈方式单一等问题。针对以上问题与挑战,基于产教融合的教学模式,以研究生城市声景联合设计课程实践为例,介绍了此次课程背景、课程安排、课程要求、课程阶段性目标,以及校企导师的各阶段职责,将“沉浸式”应用于课程设计方法、设计表达形式与设计优化过程中,提出“沉浸式”声景设计课程教学的改革体系与实践方法。以“X音盒”“水琴余韵”2个小组的设计教学成果作为案例,从课程目标达成度、课后反馈情况来论述此次“沉浸式”城市声景联合设计课程教学改革成果。多渠道、多模式、多机制的教学模式,充分发挥了高校和企业在人才培养方面的优势,全面提高了设计课程的教学质量,为培养学生的优良素质、综合能力和就业能力提供了平台。为深化产教融合的合作内容,高校应积极开创产教融合新模式,企业深入挖掘生产实际需求,最终实现产教融合双方的共赢,切实提高人才培养质量。

建筑学色彩教学中创新思维能力的培养

建筑学专业美术教育中的色彩教学应当努力培养学生的创新思维能力。文章论述了创新思维能力培养的三个方面,从提高学生的审美观、培养色彩创造性思维、开拓艺术视野三个方面入手,为建筑学专业学生设计能力的培养提供思路。

“建筑声环境”课程教学方法与教学手段研究及实践

'建筑声环境'是具有建筑特色的声学专业的一门重要的基础必修课程,本文在该门课程的理论、实验和实践教学方法与教学方式等方面进行研究实践,并对其成效进行了总结。论文工作可为其它课程教学改革,提供积极的借鉴和参考。

融入“研究型设计”理念的绿色建筑声学课程教学方法探讨

随着环境噪声问题突出和声环境质量标准提升,近年来各种场所的声环境受到广泛关注,建筑声学课程对于建筑学专业学生的重要性进一步突显。针对当前建筑声学课程教学过程中学生自主探索度低、缺少问题的研究与分析与设计课程衔接断层等问题,在传统教学模式基础上,从问题导向出发,在教学全过程中融入研究型问题模块,鼓励学生自主探索分析与研究。本文以西北工业大学建筑学专业三年级学生为授课对象,从问题策划、节点设置、资源利用和教学实施四个方面探讨融入研究型设计理念的绿色建筑声学教学方法,以增强学生对建筑声学问题的研究与分析应用能力。

要靓声,首先要建声 建筑声学基础介绍

THX、HAA家庭影院工程师认证课程先后引入中国市场后为影音及智能行业培育出一批又一批的优秀从业人员。课程的主要内容是让从业人员学会设计家庭影院音频系统。包括房间声学和光学处理、设备选用、安装和后期调试等等。从课程内容的编排上可以看出,一个音效出色的家庭影院音频系统,首要条件就是拥有一个声学效果好的空间环境。在建造一个家庭影院视听室时,背景噪音、混响时间、声音反射、共振/驻波问题都是必然遇到的声学问题,从业人员必须在客户给出的预算范围内妥善地解决。因此,若想靓声,首先要建声。要建声,我们需要引申出建筑声学的话题。上述的背景噪音、混响时间、声音反射、共振/驻波问题都是属于建筑声学问题。到底什么是建筑声学?建筑声学是研究建筑中声学环境问题的科学,目的在于如何让人们在建筑中获得良好的声音环境,涉及问题不仅仅在于声音本身,还包括心理感受、建筑学、结构学,材料学甚至群体行为学等多方面的问题。而且建筑声学的应用非常广泛,除了影音视听室,剧院、音乐厅、教室、办公室、酒店、KTV、餐厅等场合,且不同的应用场合都有不同的声学要求。最近,笔者参加了由广州声博士声学材料有限公司举办建筑声学培训课程,尽管这次的课程是基础课程(AA1,最高为AA5,共五级),课程给我的感觉还是相当实用的,所以笔者就结合了一些课程内容而组织了这个小专题,希望能让大家对建筑声学一个初步的认知。