建筑设计教学中气候设计训练的三个阶段路径

建筑的节能环保对于应对气候变化有积极意义,高校建筑设计教学中须培养正确的建筑气候设计观念。本文以建筑学院建筑设计课题为例,阐述在不同年级阶段中气候设计训练的三个路径:低年级设计课是建立认知体系的最佳时机,气候要素通过场地分析、草案讨论和体量生成三个环节以定性认知方式融入设计过程;中年级设计课中,因为开始有相关理论和技术课程的初步支撑,可在气候认知和策略验证方面加入定量辅助分析手段;高年级设计课中可展开气候设计专题研究,以定性结合定量的方法进行深入设计研究和创新探索。