数字化传承语境下的传统村落漫游艺术——建筑漫游课程再设计

建筑漫游课程再设计尝试构建面向西部传统村落文化传承的建筑漫游艺术,通过选取西部传统村落场景课题进行传统村落数字漫游艺术产品创新设计,在课程中有针对性地引入文化分析、叙事逻辑设定、交互设计思维,并结合元宇宙概念对技术路线进行拓展创新,以期取得良好的文化空间表达和沉浸式体验效果,完成青年群体的参与式民族文化认同建构。通过特定场景下的课程设计,有望提升建筑漫游课程实践的社会文化传播效应,同时有助于培养学生解决复杂问题的能力。

高职院校新型活页式教材呈现形式探索--以AutoCAD与制图规范课程为例

该文分析高职院校环境艺术设计专业中教材建设与教材使用的情况,开展AutoCAD与制图规范课程的教材建设工作。该文作者根据高职院校学生的学情特点、学生在职业技能课程中的学习需求与接受能力,优化教材内容,开发相配套的网络学习平台,建设数字化教学资源库,探索将线下活页式工作任务书与线上信息化资源、多边评价体系相融合的教材呈现新形式。

基于BOPPPS的职业本科“建筑CAD”课程教学研究与实施

本文介绍在职业本科教育背景下,以培养高端应用型人才为目标,用更高要求建设职业本科专业课程“建筑CAD”的经验方法。依据人才培养方案、岗位特性、本科科学研究确定课程目标,围绕课程目标开展基于BOPPPS的课程教学,通过两轮总共4个班级的实践,实现了课堂上全体学生参与式学习,提高了学生的创新能力和学习能力,为职业本科背景下的课程建设提供参考和应用实践。

BIM技术在房屋构造课程教学中的应用--以山东华宇工学院为例

以山东华宇工学院为例,分析了房屋构造课程教学现状。从教学设计、教学实施路径方面介绍了BIM技术在房屋构造课程教学中的实践应用操作方法。将BIM技术合理运用到房屋构造课程教学中有利于学生对抽象知识的理解,能够进一步提高学生的学习兴趣,改善教学效果。

浅谈“3+4”分段培养模式下学生中存在的两极分化现象与 应对策略

两极分化现象,又叫做马太效应,通常是指在经济,教育,社会心理学领域中强者越强,弱者越弱的现象。这一现象在三年制中职转四年制普通本科阶段学生(以下简称“3+4”学生)中普遍存在。本文通过对中职转普通本科阶段学生中存在的两极分化现象进行分析,就如何化解两极分化现象提出了应对策略。

课程思政融入建筑工程制图与识图课程的有效性研究

传统的建筑工程制图与识图课程侧重于技术传授,对学生思想品德的教育相对欠缺,将课程思政理念融入建筑工程制图与识图课程是当前课程设计的重要方向之一。对陕西省某高职院校室内艺术设计专业学习过建筑工程制图与识图课程的在校大学生进行问卷调研,发现课程思政融入建筑工程制图与识图课程的力度不足,处于中等水平,在学生的课堂参与度、课程思政的理解与认同、情感态度的影响、思想品德素养的培养及课程思政的实施效果5个维度上均有相应的体现,且各维度间存在显著的正相关关系,不同年级的大学生在某些维度上的表现差异显著。从设计差异化课程思政内容、建立有效评估机制、提升教师专业能力等方面提出建议,以期为建筑工程制图与识图课程设计提供借鉴。

基于CiteSpace手绘表现技法教学改革进展研究

手绘表现技法是设计相关专业的基础课程。随着数字技术的发展,以往的手绘表现技法面临着新的挑战和机遇。该文通过CiteSpace软件梳理手绘表现技法教学改革方面的中国知网文献,分析当前手绘表现技法存在的问题、研究热点和发展趋势。结果表明,手绘表现技法教学改革研究处于稳步增长阶段;从单一的教学改革逐渐扩展至产教融合、环境设计等多方向的研究;园林、艺术设计等专业是研究手绘表现技法教学改革的主力;多元化的手绘教学模式将成为重要的研究发展趋势。

基于双线融合的《画法几何与阴影透视》教学模式探索

本文基于《画法几何和阴影透视》课程的特点及现状、存在问题分析,在线上线下混合式教学的基础之上,对双线融合的教学模式进行探索。以学生为中心,充分调动学生学习的主动性与积极性,较好地掌握课程的基本知识、基本理论;优化学生的知识结构,有效提高学生解决复杂问题的综合能力。从而实现线上教学与线下教学的相互融合、相互促进、共同提高。

基于“岗课赛证”的建筑工程CAD课程教学思考

职业教育强调对学生职业能力与素养的培养,而建筑工程CAD课程作为一门专业性较强且内容相对抽象的专业基础课程,是培养相关专业学生实际应用技能的必修课。但这门课程在传统教学模式下存在“岗课赛证”相互分离的问题。因此,本文首先对传统建筑工程CAD课程教学普遍存在的问题进行分析,提出基于“岗课赛证”融合的建筑工程CAD课程教学新模式,希望有助于提高学生的实际操作能力,提升学生知识、技能、素养的全面发展。

混合式教学在中职校建筑制图课程中的应用与效果评估

本文深度分析了在中职学校的建筑制图课程中,混合式教学的关键性、实施策略以及效果的评价。本文指出混合式教学符合当代教学环境发展规律,对于提升中职学生建筑制图技能至关重要。本文对课程内容和技术工具的有效融合方式进行了详细说明,对以生为本的混合式教学活动进行了设计,对教师角色重塑和教学策略更新进行了探讨。最后通过构建教学效果评估体系和学习成效分析论证混合式教学模式对促进教育公平性所产生的正面影响。

中国式现代化背景下环境设计专业表现画课程教学改革的思考

数媒时代的高等教育课程教学,必须在传承传统教学方法的基础上探索适应数字时代创新型人才培养的新范例、新模式。文章探讨了大学环境设计专业表现画课程的教学改革,提出以多措并举训练激发学生内生动力、使用数媒技术提升教学效率、学科优势互补助推成果应用等策略,从而助力“中国设计”基础人才的培养。

基于智慧职教云课堂平台的翻转课堂教学改革与实践研究--以“建筑制图与识图”课程为例

翻转课堂模式的出现,打破传统课堂时间和空间的壁垒,实现教师与学生课上与课下的翻转。在这种打破传统课堂教学的模式下,如何更好发挥翻转的优势及弥补不足,成为共同关注的问题。本文以高职院校“建筑制图与识图”课程为例,结合高职教育的人才培养目标,建立了以更好地实现课上课下、时间与空间相协调并充分发挥各自优势的新的教学人才培养方法,从课程评价标准的建立、课程教学过程实施、课程评价方法3个方面,详述基于智慧职教云平台的翻转课堂具体实施措施,希望对翻转课堂的进一步推广与研究提供借鉴意义。

Autodesk Revit Architecture软件在教学中的运用

Revit系列软件是我国建筑业BIM体系中使用最广泛的软件之一。它能帮助建筑设计师设计、建造及维护建筑。教师在＂建筑识图＂课程教学中,应积极运用Autodesk Revit Architecture软件制作或演示建模,使学生加深对建筑构、配件作用及材料的认识,帮助学生掌握识图技巧,以提高建筑识图课程的教学效果。

基于课程思政下环艺设计专业课程教学思考--以《手绘效果图表现》课程中茶室文化融入为例

在环艺设计专业课程教学中,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,必须把每一门课程的教学与思政教育相结合,形成协同效应。以《手绘效果图表现》课程的思政教育为例,倡导以“学生为中心”,弘扬中国传统园林文化和茶室文化,牢固树立文化自信,实行“知、理、实”一体化教学,实现课程思想政治建设的初衷。本文对该课程的教学过程中思政教育的融入进行了探讨,并对环艺设计专业其他课程的教学也进行了一定的思考。

室内设计构造与施工课程项目化教学改革探索

传统室内设计构造与施工课程的教学以线下实践为主,学习模式较为单一、乏味,为此对该门课程的教学加以项目化改革。通过采用“线上+线下”混合式教学方法丰富授课形式、提升学习自主性;融入工匠精神、劳动意识、创新思维等思政元素,完善学生职业道德品质;加强“上课即项目、结项即结课”产教融合型项目实践创新基地建设,打造模块化教学内容,注重项目实践的过程性评价。实验教学结果显示,此方案对于提升学生笔试理论成绩与专业实践技能效果显著,在室内设计构造与施工课程的教学改革中较为可行。

融合CDIO模式的《土木工程制图》混合式教学体系

针对大类招生背景下课时压缩的现状,重新梳理教学内容,进一步丰富教学资源,将知识层次化,使基础知识依托线上慕课教学平台,重难点依靠线下课堂,构建线上与线下相结合、理论与实践相结合的混合式教学体系。授课过程中,坚持以学生为中心,使CDIO理念贯穿教学全过程,培养学生的空间思维能力和制图实践操作能力,因地制宜地采用多种教学方法激发学生的学习动力,同时将思政元素巧妙地融入课堂,增强学生的爱国热情和民族自豪感,结合雨课堂等现代化教学手段,采用多元化过程考核方式,突出对学生的全过程培养。通过培养学生参加国家制图大赛拓展其创新思维能力,从而使教学过程系统化,及时对教学过程进行反思和总结,为制图类课程的教学改革提供一定的参考。

思政元素融入“手绘效果图表现技法”课程的教学改革研究

“手绘效果图表现技法”是设计学专业的核心课,在课程体系中处于承上启下的位置,对学生手绘与设计水平的提高具有十分重要的作用。党的二十大提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神,自信自强、守正创新,踔厉奋发、勇毅前行,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。为了更好地调动学生的学习积极性,提高学生的职业素养,文章对“手绘效果图表现技法”课程教学改革进行研究,挖掘并合理融入思政元素,创新教学方法,从而提高“手绘效果图表现技法”课程的教学效果。

建筑制图课程教学方法改革探讨

建筑制图课程是一门基础专业课,同时也是一门专业技术性较强的课程。该课程内容主要分画法几何、绘制施工图和计算机绘图3大部分。针对该课程具有较强的理论性、实践性、形象思维性,从教学内容、教学手段、教学环节、现代绘图技术几方面对本课程的教学模式进行初步探讨。

工程制图与计算机绘图有机结合的教学研究

将传统工程制图与计算机绘图两者有效地整合,科学地建立了该模式下的教学体系,同时,提出了两者有机结合教学中计算机绘图教学内容的处理方式,对充分发挥计算机绘图对传统工程制图的辅助作用进行了研究与实践。结果表明:该教学模式不仅保证了教学质量,而且大力提升了学生计算机绘图能力、徒手绘图的能力及形象思维能力。

土木建筑CAD绘图教学中的几个关键问题

根据作者多年的CAD教学及工程制图的实践经验,分析了土木建筑CAD绘图中需重点解决的关键问题,论述了这些关键问题的解决方法,为CAD教学和土木建筑类专业的工程技术人员更好地进行工程绘图提供了有益参考。