数字化赋能课程思政改革——以建筑学课程思政资源库建设为例

建设课程思政资源库是数字化赋能课程思政改革的重要途径。探讨建筑学课程思政资源库的建设目标,按照“1门户2平台3层级8模块”的资源库建设路径,构建专业知识与思政育人相融合的建筑学课程思政资源库,提供专业课程思政数字资源平台,助力“大思政”育人平台建设,提升思政教学质量、铸魂育人的实效,同时对建筑学一流专业和一流本科课程建设具有积极促进作用,从而提升教师数字素养和数字教学能力。

案例教学法在土木工程专业课程改革中的应用探索--以房屋建筑学为例

本文介绍了案例教学法的概念和特色,分析了土木工程专业的特点,综合房屋建筑学课程的教学现状及案例教学法的优势,将案例教学法在土木工程专业房屋建筑学课程改革中的应用探索进行研究。实施结果表明,案例教学法有效调动了学生的学习主动性,加强了理论知识与实践能力的综合应用,明显提高了学生善于动脑、分析问题及解决问题的能力。在传统教学的基础上,案例教学法在房屋建筑学等土木工程专业课程改革中是值得推广应用的。

房屋建筑学楼梯教学探索及研究

通过对房屋建筑学楼梯教学中常见问题的剖析,指出楼梯教学的重要性。在教学中要讲解楼梯概论和楼梯形成的原理以及楼梯的平、剖面图的正确画法,并用多媒体辅助教学讲解楼梯的构造,最后要求学生动手进行楼梯设计。

对建筑学专业基础课程教改的思考——以《建筑构造》课程为例

建筑学专业课程教学得到了各院校的普遍重视,但专业基础课程建设往往关注度不够。随着新技术、新材料的不断出现,建筑学专业教育对建筑专业基础课教学的要求日益提高。作者以《建筑构造课》为例,分析了传统专业基础课教学中存在的问题,结合近几年来的教学实践,提出了适用相应的教学改革措施,以期提高专业基础课的教学效果。

提高《建筑构造》教学质量的探讨

《建筑构造》是建筑学专业一门重要的专业课程。针对教学中存在的问题,就如何提高《建筑构造》课程的教学质量,从教学方法、教学内容和实践性教学等方面进行了探讨。

建筑构造课程教学改革的探索与研究

本文就如何使学生更好地掌握建筑构造课程的重点和难点,建筑构造课程怎样与建筑设计课相互融合,提出了新的教学内容、教学方法与教学手段,旨在达到清晰、准确、灵活运用建筑构造知识的教学目标。

“建筑构造”课程教学改革的思考与尝试

该文认为,"建筑构造"课程的教学内容具有很强的综合性、实践性、技术性,所以在课程教学中,应结合典型的工程实例、设计和技术规范、技术规程、标准图集以及学生毕业后就业地区的具体状况,做到理论与实践相结合;并提出采用多媒体辅助教学、现场教学、实验室教学、撰写调查报告等多种教学手段和途径,促进教学方法的相互配合、取长补短;通过加强"建筑构造"课程与"建筑设计"课程教学的有机融合,培养学生自我获取知识的能力、综合运用知识的能力和创造能力,使学生所学的建筑构造知识学以致用,从而适应建筑构造学科的不断发展。

造物传奇与技术现实 瑞士苏黎世联邦理工学院建筑构造课的建构观

文章通过介绍与分析苏黎世联邦理工学院建筑系的构造课和设计课,以及具有ETH背景的重要建筑师和工程师的作品,力图为读者呈现一个有着深厚传统,又在不断探索和发展的基于建构的建筑学教学系统,帮助读者进一步理解建构概念。

建筑构造实验室建设及应用

本文针对建筑构造实验室的建设以及在教学当中的作用，对建筑构造课程教学的实践环节的教学进行研究和实践．分析建筑学和城市规划专业的学生在对本课程的学习打破常规、解决理论与实践相脱节的问题。

浅谈《建筑构造》课程的教学改革

分析传统《建筑构造》课程教学现状及教学模式存在的主要问题,根据《建筑构造》课程本身的特点、结合学生学习能动性以及个人的从教心得,从设置情境模式、直观教学方法、构造与设计相结合、构造理论与实践相结合等方面提出教学改革思路。

基于工作过程系统化的课程设计与实施——以《建筑构造与识图》为例

在以就业为导向、工学结合的高职教育模式下,基于工作过程系统化的课程模式是高职教育和教学改革的核心。本文以《建筑构造与识图》课程为例,探讨了通过进行基于工作过程系统化的课程设计与实施,促进学生职业能力的螺旋式上升。

房屋建筑学课程教学改革探讨

根据房屋建筑学课程特点，从教师的修养、课时安排、课堂教学、现场教学、课程设计、创新实践教学这几个层面上阐述了如何组织好房屋建筑学这门课的教学活动。

基于课程思政的《房屋建筑学》课程教学研究

将国家工程、人文典故、美学思想、古典文学、诗词文化、古代科技等融入《房屋建筑学》课堂,旨在弘扬中华文化,增强学生的文化自信和民族自豪感,培养学生的爱国情怀,提高学生的艺术修养与审美能力,弘扬大国工匠精神。结合建筑模型的制作,培养学生的创新精神、团队协作精神,从而达到专业教学与思政教育同向同行的目的,完成立德树人的根本任务。

房屋建筑学课程思政建设探究——基于“应用性、地方性、民族性”办学特色

为更好地落实立德树人根本任务,将专业主干课程的专业教育与思政教育有机融合,实现全程育人、全方位育人。结合区域社会经济发展需求和办学实际,从建设思路、课程设计、教学形式、立德树人成果、育人典型案例等方面对房屋建筑学课程思政建设进行探究,并分享了开展“课程思政”建设的经验和做法。上述措施培养了学生的工程思维意识和大国工匠精神,获得了较好的效果;可推动全专业课程的全面展开,确保思政教育延伸到专业教学的全过程,也可为相关研究提供参考。

《房屋建筑学》课程思政教学实践与探索

《房屋建筑学》课程涉及对象为房屋建筑,与学生的日常生活联系十分紧密,因而给课程教学提供了便利,也是课程思政教学顺利展开的有利因素。该文以思政教育与专业课程教学融合为前提,发掘《房屋建筑学》课程中的思政元素,将其有效融入工科大学生专业教育,并为课程思政元素的深度挖掘提供了一些思路,重点论述了习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观在《房屋建筑学》课程思政教学中的应用,以及深化职业理想和职业道德教育的方法路径。

建筑学专业《建筑构造（一）》课程的教学改革研究

建筑学专业的《建筑构造（一） 》课程综合性和实践性较强,相对其它课程较为抽象难懂,为了进一步促进本科学生对专业课的学习,提高学生的实践能力和专业素质,本文结合多年授课经验,通过对课程教学设计的改革、理论课程与实践相结合和建设实验室几个方面探讨建筑构造课程的教学改革.

论基于应用型本科人才培养的《房屋建筑学》考试模式改革

在分析《房屋建筑学》考试目前存在的问题的基础上,结合台州学院应用型本科人才培养目标与规格的要求,对《房屋建筑学》的考试内容、考试形式、成绩评价体系进行了分析探讨,并由此提出了考试内容多样化、采用完全开卷的方式、加大过程考核等措施。

《房屋建筑学》课程体系教学改革的探讨

对房屋建筑学课程体系:课堂教学、课程设计、认识实习等教学环节进行了改革探讨,旨在为培养新世纪高素质的建筑人才,以适应21世纪社会发展的需求。

高校课堂多方位教学模式改革思路与实践——以“房屋建筑学”课程教学为例

本文以土木工程专业基础课"房屋建筑学"课程课堂教学改革为依托,对如何改进高校课堂教学、评价,从优化课程讲授内容、改进课程授课方式、调整课程考核方式等三方面提出了高校课堂多方位教学模式改革思路,并进行了一些有益的尝试,以期不断改进高校课堂教学效果,为高等教育人才培养探索出一条积极可行的道路。

CDIO理念下的建筑设计和工程技术人才培养——《建筑特种构造》课程教学模式探索

在"以CDIO工程教育理论为指导,以培养卓越工程师为目标"的先进工程教育理念指导下,文章从课程改革研究的意义进行出发,从教学理念、教学内容、教学组织及教学策略等方面对课程改革和创新的内容进行了探索,并提出了合理利用网络教学平台,优化课内外教学一体化的教学结构,探索开放型学生深度参与的CDIO建筑构造教学模式,以期培养更多优秀的建筑设计和工程技术人才。