高校历史建筑夏季室内热舒适研究——以宋卿体育馆为例

该文研究武汉大学早期历史建筑宋卿体育馆夏季室内热环境现状及热舒适评价,通过对体育馆室内热环境现场实测和问卷调查相结合的方法,对建筑室内相关物理参数及使用者主观评价进行收集。对室内热环境实际热感觉投票值TSV与预测热舒适指标PMV进行对比分析,评测该历史建筑夏季室内热舒适性后,发现宋卿体育馆在夏季自然通风状态下室内热环境较差,主要是因为建筑大面积西向开窗设计很容易受到太阳辐射的影响,室内风速过低,使用者运动强度高,从而导致实际热感觉投票值偏高。因此对该历史建筑提出了相应的优化策略,如增设外窗遮阳、机械通风以及必要的空调系统。

高校学科交叉型研究综合体类建筑设计浅析

随着我国科技发展不断向纵深分化,日益复杂的各类问题已难以在单学科领域内解决,如何促进不同学科间的交叉融合与突破创新,是诸多高校面临的重要问题。学科交叉型研究综合体类建筑作为高校激发多学科合作交流的互动平台,受到广泛关注。文章分析梳理了高校研究综合体类建筑应对学科交叉影响下的变革及现状问题,并结合优秀案例从区位选址、功能配置、空间布局和使用模式四个层面探讨了学科交叉型研究综合体类建筑的设计策略,以应对高校学科交叉建筑化带来的挑战。

民居“异地重生”的探索与思考——以南方科技大学“风雅颂”传统文化实景教育基地为例

针对南方科技大学将校园内既有的商代屋背岭遗址和碉楼、大榕树等原福光村旧址遗存,与受赠的两栋传统徽派民居南山挹秀、忠孝堂整合建设“风雅颂”传统文化实景教育基地的项目要求,该文分析了项目的四个挑战——多元文脉的差异、空间格局的矛盾、建筑尺度的落差、使用功能的异化,方案设计以两栋徽派传统民居的重生为焦点,通过筑、廊、园三个核心要素的有机布局和精巧设计,塑造了一个多元文化共生、传统与现代兼容的文脉生态环境。进而从文脉生态的建构、空间场所的营造、建筑尺度的调和、使用功能的重置四个方面对民居异地重生进行了思考,并总结了民居异地重生的关键,即建构一个异地与在地、传统与当下文化融合的文脉生态。

风环境性能导向的围合式教学楼庭院架空空间优化设计研究——以中国石油大学古镇口校区为例

该文通过选取30例国内21世纪建成高校围合式教学楼进行调研,归纳总结出9种围合式教学楼形态类型,以出现频次较高的B1型围合式教学楼——中国石油大学古镇口校区围合式教学楼为研究对象,以架空空间形体尺寸为变量,运用性能模拟软件建立模型并对庭院风环境进行仿真模拟,探究架空空间形体尺寸与庭院风环境的关联关系,计算边界条件下的较优因素组合。结果表明,架空长度对庭院风环境影响最大,且在冬夏季庭院风环境优化方面取值差异较大;架空宽度对风速离散度影响较大;架空高度与庭院风环境未呈现出线性的相关性。研究方法及结论可对青岛地区围合式建筑架空空间设计阶段庭院风环境优化提供参考。

基于人因验证的大学教学楼空间改造策略研究——以北京交通大学建筑与艺术学院教学楼为例

文章以北京交通大学建艺学院教学楼为例,探讨了基于人因验证的教学空间改造策略,并采用人因虚拟环境实验方法评估了改造前后的使用感受。研究发现,在空间设计上,针对教学楼不同区域的使用需求,采取了分区设计、开放式布局、多功能性设计等策略,提高了教学楼空间的利用率和舒适度;在功能分区上,采用了功能区分明、交通流线清晰的设计,使教学楼的功能更加明确和合理。通过人因验证实验,研究发现改造后的教学楼空间在舒适性、视觉环境、听觉环境等方面都得到了改善,同时也提高了用户对教学楼空间的整体满意度。文章旨在为教学楼的建设和改造提供新思路和方法,促进教学空间与新教育理念的相互适应,同时也为人因环境评估技术在建筑设计领域的应用提供了借鉴和参考。

我国新型研究型大学校园空间初探

知识生产模式转型推动了新型研究型大学的发展,近三十年来,世界各地涌现了一批颇具实力的新型研究型大学,我国也出现了以南方科技大学和上海科技大学两所“双一流”大学为代表的多所新型研究型大学。我国的新型研究型大学在校园规划建设上因地制宜、因校而异、各具特色,在校园空间上又体现出相当的共性:在空间建构上体现了集约化的校园格局特征和复合化的校园功能特征;在空间情境上致力于建构高效的科研—教学—学习连结体与宜人的生活—交往—学习共同体。

风景园林规划设计在乡村振兴中的应用策略

乡村振兴战略包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五个方面。该文探讨了风景园林规划设计在乡村产业振兴、文化振兴和生态振兴中的理论、机遇、应用策略和规划实践案例,主要包括通过康养规划、创意农业来助力乡村产业振兴,借助传统民居、地方名人、宗教文化来推动乡村文化振兴,通过构建水绿骨架、物候调控来实现乡村生态振兴。乡村产业、文化和生态的振兴与人才和组织的振兴是相辅相成的,耦合联动是助推全面振兴的规划策略。

高职院校构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理研究

高职院校食堂是粮食消费的重点场所,通过着力构建制止餐饮浪费长效机制,增强制止餐饮浪费工作的实效性,为国家粮食节约尽一份力量。本文立足实际工作,分析了构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理的内涵、意义、内容及重点,并提出了制止餐饮浪费长效机制实效管理的工作策略。

寒冷地区过渡季教室环境质量对学习效率的影响研究

为探究寒冷地区过渡季教室环境质量影响学生学习效率的主次因素,将人体主观感受与认知能力测试相结合,在西安市某高校模拟教室环境中,设计了温度、CO_(2)浓度、O_(2)浓度的三因素、三水平正交实验,研究了受试者在不同工况下对环境的主观评价、人体生理参数及学习效率的变化。结果表明,影响学生主观评价、生理反应、学习效率的3个因素主次顺序为:温度、CO_(2)浓度、O_(2)浓度。采用极差分析法从9种工况中得到了最佳实验工况S_(4)(温度为23℃,CO_(2)体积分数为600×10^(-6),O_(2)质量分数为24%),并通过层次分析模型验证了其准确性。

环境心理学视角下的高校图书馆设计研究

在如今知识经济背景下,高校图书馆是校园文化板块不可或缺的一部分,在校园内扮演着协同育人的角色。随着我国高等教育的蓬勃发展,传统的高校图书馆空间设计已经不能满足当下校园主体使用者的内心需求,传统的高校图书馆功能不够完善,行动路线不合理,空间单一,以及环境与人不融合等。现阶段我们要以环境心理学为理论支撑,通过实地调研以及问卷的形式来探究环境因素对图书馆使用主体心理和行为的影响,同时也包含了光源、色彩、装饰材料对环境的影响,通过对环境心理学的解读来打造一个更人性化、更舒适的图书馆空间。

纵向天井 校园聚落——江西建设职业技术学院图文信息综合楼

江西建设职业技术学院位于风光秀丽的南昌市象湖景区,是江西省唯一一所建设类高等职业院校。校内图文信息综合楼(以下简称“综合楼”)总建筑面积31266m^(2),是集图书馆、校行政楼、风雨操场、网络教学楼、餐厅等高度复合功能于一体的校园综合体。基地位于校园核心区域,处在中心景观轴线之上,南临景观湖,北侧为山体公园。

基于叙事学的桂林理工大学校史馆空间设计方法研究

高校校史馆是讲好学校故事、展示校园特色与形象的窗口,如何讲好学校故事是校史馆展陈设计的难点。研究基于叙事学视角探析桂林理工大学校史馆的叙事设计,通过挖掘学校史料、明确主题、形成脉络、营造情景等过程,完成桂林理工大学校史馆叙事框架的构建。旨在拓展校史馆的展陈路径,为高校校史馆等公共展陈设计提供参考。

建筑系馆“教化性”改造研究

随着现代教育理念的不断更新,建筑系馆作为建筑教学最直接的辅助空间,在学科发展的背景下日趋多元。该文从建筑教育理念出发,了解国内外教学现状,讨论当前教育空间存在的现实问题,针对我国现状提出“建筑教化”对于建筑教学的重要性。研究将从整体营造、功能空间、细部建构几个方面探讨建筑系馆对教化性改造的实践方法、空间意义及未来的可能性。

校城共生视角下的校园更新设计研究——以浙江大学西溪校区为例

在当下高校教育大众化、学校后勤社会化的双重背景下,大学校园和城市之间逐步建立起更为紧密的关系。该文立足浙江大学平衡建筑和合共生的理念,以校城共生域为视角创新探讨了校园边界对城市和校园的双向互动影响。基于共生域这一校城关系的载体,研究对校城边界空间的设计要素进行整体梳理,分层总结校城边界空间的设计策略,并通过浙江大学西溪校区的研究与设计作为实践验证,以期为城市中心区校城边界空间更新提供更普适、具体、深入的方法理论和实践优化策略。

基于层次分析法的高校餐饮建筑空间环境评价——以太原理工大学餐厅为例

目前传统学生食堂餐饮空间设计单调,功能设施配置单一,不能满足师生对高校餐饮建筑空间环境要求。以太原理工大学餐厅为例,基于建筑空间设计层面、建筑物理层面、运营管理层面,运用层次分析法和德尔菲法相结合的评价方法,定量评估高校餐饮建筑空间环境质量的影响因素。参考高校食堂建筑设计方法和专家意见总结构建了高校餐饮建筑空间环境质量评价体系,通过对既有建筑分层次量化评价,探究高校餐饮建筑空间设计优化方向,以期为增强高校餐饮建筑空间活力和使用者舒适度提供参考。

移动学习影响下的大学校园学习空间连续化设计研究

移动学习是近年涌现出的学习模式之一,目前已经广泛存在于大学校园中。本文首先对移动学习行为特征及空间需求进行剖析,结合移动学习空间需求和大学校园学习空间的本原特征,提出巨构式连续和微构式连续两种连续化设计方法,并结合实践案例论述具体设计方式,以期为大学校园移动学习空间设计提供参考。

模块化设计在实训基地建筑中的应用研究

基于实训基地项目建设背景,提出模块化设计策略。从模块化建筑的独立性、装配性和通用性等特性出发,围绕模块化设计体系的构建、建筑功能模块划分、模块单元选型、模块组装等四个方面阐述了模块化设计在实训基地建筑中的应用,最后通过综合比较传统现浇结构、装配式结构(装配式混凝土结构、装配式钢结构)、模块化钢结构,指出模块化钢结构设计在实训基地项目中的应用优势,并分析了钢结构模块化建筑设计的应用特点,以期实现绿色建筑可持续发展。

开放式教学理念下教学楼的竖向空间优化——以南京大学鼓楼校区东南楼为例

在社会科技进步、社会关系变革的同时,高校教学模式也正在快速转型,空间逐步从静止到流动、从封闭到开放转变。在这一背景下,20世纪50年代的高校新校区建设大潮中的既有高校建筑作为20世纪的产物,符合传统的教学需求,但其各自分立和封闭的空间,已无法适应现代开放式教学的模式。教学空间如何满足多样化的人才培养模式,实现空间的适应性、兼容性设计,这正是亟需解决的问题。该文以南京大学鼓楼校区东南楼为例,在充分利用东南楼传统屋架构造层的基础上,实现对三层和屋架层的竖向空间优化研究。同时,围绕医学院的教学功能特点,探索特定学科教学空间设计对促进信息交互、激发创新科研能力的作用。

高校室内木质化空间的心理增益探析

针对高校学生日益增长的心理恢复需求与有限的恢复性自然环境接触的矛盾,木材作为亲生物设计的理想材料为其提供了解决途径。本文借助环境心理学相关理论与方法,探析了室内木质化空间的心理增益原理,并对关键环节进行印证。研究证明,学生对校园室内空间木质化有很高期望,并发现结构木质化的室内空间有更高的受众偏好。此外,增加木构变化能够显著提升室内空间的自然性、偏好和恢复可能性,且在梁柱及屋面部位同时应用木材时的心理增益最优。最后,提出高校室内空间木质化设计建议。

先进技术驱动的大学校园学习空间框架建构研究

随着先进技术涌入校园并与学生的学习生活高度融合,大学校园空间设计面临巨大的挑战。本研究首先梳理技术变革过程中教育类空间的演变,论证技术对其发展的促进作用;其次,以PST理论框架作为宏观统筹,结合TD理论,建构技术驱动的学习空间研究机制;最后,以移动智能终端作为技术载体,搭建大学校园学习空间框架。分析可知,使用移动智能终端学习行为模式可分为“LA-ST、LA-St、HN-ST、LN-ST、HA-ST”五种。根据新行为模式提出以“稳定型学习空间、胶囊型学习空间、游离型学习空间、技术增强型学习空间”为原型的大学校园学习空间新框架,并生成融合新型学习空间的校园空间系统,以期为下一代学习空间设计提供参考和借鉴。