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重力坝坝基沿软弱结构面滑动失稳的非线性机制 被引量:10
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作者 钱海涛 秦四清 马平 《工程地质学报》 CSCD 2006年第3期307-313,共7页
对于存在单组软弱结构面的坝基深层抗滑问题,考虑了坝基软弱结构面介质在不同环境因素条件下的复杂弹脆性(应变硬化)和应变软化属性,用突变论建立了坝基沿单软弱结构面滑动的尖点突变模型。通过建立的模型分析,发现坝基滑动失稳主要取... 对于存在单组软弱结构面的坝基深层抗滑问题,考虑了坝基软弱结构面介质在不同环境因素条件下的复杂弹脆性(应变硬化)和应变软化属性,用突变论建立了坝基沿单软弱结构面滑动的尖点突变模型。通过建立的模型分析,发现坝基滑动失稳主要取决于软弱面上复杂弹脆性介质和应变软化介质在应变软化拐点处的刚度比k、材料的均匀性指标m及几何—力学参数ξ;并给出了发生突变失稳的充分力学判据,指出传统的刚体极限平衡分析法存在一定的缺陷。指出库水水位上升还存在一种降低介质材料刚度比k的新机制,从理论上阐明,坝基滑动突变失稳的发生相应于水位峰值,在时间上可能具有滞后性;而工程处理措施的实施除提高坝基软弱结构面抗滑能力外,还具有一种增大材料刚度比k的新效应,使得滑动失稳更不易发生。 展开更多
关键词 抗滑 两种介质 尖点突变 刚度比 均匀性指标 突变失稳 滞后性
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通过实战教学提高全面控制的观念--第二课堂实题设计教学思考
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作者 夏葵 冯玲 李坚 《重庆建筑大学学报》 CSCD 2004年第z1期104-107,共4页
美国加洲COLL正GE OF THE DESERT的教学综合楼设计招标竞赛,充分激发了参加设计的学生的积极性,表现出旺盛的自我创造能力、学习能力、解决问题的能力、协调能力、组织、领导能力、合作能力.说明高年级的教育更应注重特色教学和对学生... 美国加洲COLL正GE OF THE DESERT的教学综合楼设计招标竞赛,充分激发了参加设计的学生的积极性,表现出旺盛的自我创造能力、学习能力、解决问题的能力、协调能力、组织、领导能力、合作能力.说明高年级的教育更应注重特色教学和对学生能力的培养.再次证明了建筑设计与多专业的应用结合是大势所趋,设计者更要考虑房屋建设、使用过程中的内能比以及与环境是否协调的问题. 展开更多
关键词 特色教学 能力的培养 多专业结合 内能比 环境协调
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