教学团队模式下高校课程思政教学体系建设与探索--以工程造价专业课程为例

本文对工程造价专业课程思政教学团队建设的意义进行了阐述,介绍了工程造价专业课程思政教学体系的构建思路,并对专业课程的思政教学团队建设实践措施进行了分析,使教学团队协同与思政教学体系形成内在契合,确保专业课程与思政内容的高效融合,以期达到全员全过程全方位的思政育人效果。

课程思政背景下土建类专业课程建设实践与探索

以课程思政改革为引领,以满足企业需求为导向,以提高人才培养质量为核心,经过实践与探索形成高职土建类专业课程体系;通过实地调研分析企业岗位对课程内容要求进行探究梳理,构建符合高职土建类自身专业发展、企业满意、时代进步、科学合理的融入思政元素的课程体系,最终完成基于土建类专业建设工作过程导向的、具有丰富内涵的思政教育背景下的课程体系。

混合式教学模式下《建筑工程造价软件应用》课程思政改革实践与探索

本文针对《建筑工程造价软件应用》课程思政需要解决的问题,结合OBE教育理念和该课程的自身特点,进行了“线上+线下”混合式教学的探索,从课程教学方法、课程建设路径、课程思政融入三个方面进行建设,取得了一定的成效,对工程造价专业课程实施课程思政教学有一定的借鉴意义。

教学技能大赛背景下工程造价专业课程的教学探索与实践——以“建筑水电工程计价”课程为例

随着中国职业教育的快速发展,教育行业对教师教学技能的要求也日益提高。为了进一步提升职业教育质量,促进学生综合素质的发展,全国职业院校教师教学技能大赛应运而生。该大赛积极响应国家《国家职业教育改革实施方案》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《关于加快推进现代职业教育体系建设若干意见》等文件要求,进一步推动现代职业教育体系的全面建设,强调提高教师的数字素养水平,注重学生全面发展和技能培养。

5D-BIM技术在高职工程造价毕业设计中的应用探讨

在BIM技术的大前提下,分析BIM人才培养的迫切性和现状,从传统工程造价毕业设计入手分析其流程以及存在的问题,探讨5D-BIM技术在工程造价专业学生培养中的可行性,介绍5D-BIM技术的应用构思:制定5D-BIM课程建设规划、建设BIM教学团队、实行校企合作、推进BIM知识教学、编写BIM相关教材、开展5D-BIM毕业设计试点教学实践等。

Teaching Reform of Fundamentals of Combustion for Energy and Power Engineering Majors in Agricultural Colleges and Universities in the Context of New Engineering Course

The Fundamentals of Combustion course is an important compulsory course for Energy and Power Engineering Majors under the background of carbon peaking.According to the characteristics of teaching and scientific research at present,combined with the characteristics of complexity,interdisciplinary and rapid technology update of this course,this paper discusses the teaching content and teaching design of this course to meet the needs of talents of production,teaching and research under the background of new engineering course.It proposes more applicable teaching methods and practical means to broaden students horizons,stimulate students autonomous learning momentum,master the professional knowledge application ability,and cultivate innovative and competitive engineering professionals to adapt to the new energy strategy.

基于混合教学模式的“工程估价基础”课程教学改革研究——以云南省K高校为例

传统的教学方式已经不能满足新时代高等教育教学的需要,多元化组合教学方法成为提高教学质量的有效途径。混合式教学能够充分发挥网络教学和实体课堂教学的优势,拓展教学资源,丰富教学方法,增强学科知识的时代性。文章以云南省K高校为例,提出“工程估价基础”课程作为工程管理和工程造价专业学生的专业基础课程,采用混合式教学方式整合教学资源与教学内容,设计科学的多元化组合教学方法,优化教学环节,推行线上线下多元化考核方式,有助于发挥教师的引导作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课程教学效率和质量。

1+X证书制度下的高职工程造价专业人才培养探究

高职院校应根据实际需求对现行的教学模式进行创新,以期为后续人才培养目标的达成提供助力。本文对“1+X”证书制度下的高职工程造价专业人才培养进行研究,首先对“1+X”证书制度的实施给教学工作带来的变化进行分析,随后对其中存在的问题进行探讨,结合实际需求提出了对应的教学策略。这不仅有助于提高教学质量,还能充分落实“1+X”证书制度的要求,为工程造价专业人才培养的高效进行提供助力。

高职《建筑施工技术》课程项目化教学探索与实践策略

在高职《建筑施工技术》课程中实施项目化教学,将真实项目引进课堂,既能激发学生学习的兴趣,也能更加直观清晰地将知识重点摆在学生面前,对于培养学生的职业岗位技能具有十分重要的作用。本文介绍了项目化教学的概念内涵和在高职《建筑施工技术》课程中实施项目化教学的总体探索思路,并从确定教学目标、以关键项目及典型任务串联教材内容、基于学生认知规律及任务驱动设置项目化教学内容、运用信息化手段助力教学过程重现工作过程、多维度评价教学效果等方面提出了具体实践策略,这对提高课程的教学质量和学生的职业技能水平具有一定的促进作用。

工程造价专业“4+2+X”人才培养模式研究

工程造价专业"4+2+X"人才培养模式包含"四板块"(工学结合课程板块、职业素养课程板块、综合实训板块、岗位实习板块)人才培养方案、高职工程造价专业"双证书"(毕业证与职业资格证书)职业技能认证系统方案及高职土建类专业"多元化"素质培养方案。通过多方面的改革建设,将学生培养成高级技术应用型专门人才,毕业后能快速适应岗位需求。

基于SWOT分析的混合式教学课程思政改革--以安装工程造价课程为例

安装工程造价课程是一门实用性极强的技术经济课程。该课与实际工程紧密相连,不仅需要学生理解并掌握安装方向不同工程的专业图纸,识读并根据清单计价方法解决给排水、通风空调、强电弱电等工程量及工程造价的问题,还需要学生懂得编制相对应的投标及招标文件,课程的专业程度直接关联至建筑施工企业的所有建设决策及经济利益。如何在各种专业课程中融入课程思政的内容并达到“润物细无声”的效果,是新时代下各高校开展课程思政教学教法改革的新命题。如今各高校的课程诊改进行得如火如荼,基于SWOT分析方法实施教学改革已经成为高等教育一种不可或缺的改革手段。

《工程量清单计价》课程思政的探索与实践

工程量清单计价课程是工程造价专业的专业核心课程之一,是未来从事与工程造价相关职业岗位人员的必修课程之一,也是全国注册二级造价工程师职业资格考试实操课程。在课程思政政策导向的引领下,根据课程思政实施的时代背景,文章针对工程量清单计价课程思政教学中存在的课程育人目标达成度不高、线上思政育人教学资源少等现实问题,从课程目标优化、思政元素的系统挖掘、课程教学内容重构、思政元素与教学内容融合设计、课程资源库优化、师资队伍建设等方面进行课程改革对策研究,从而发挥专业核心课程的德育功能,实现全程育人、全方位育人目标。

少学时、大容量、高效率的教学模式探索--以工程管理专业《工程估价》课程教学为例

针对新时期下不断降低学分、精简优化课程结构的要求,通过高标准的教学目标、合理的教学方式、优化教学内容、理论与实践结合、有计划的课后训练等一系列改革措施,在仅40个授课学时内,学生既较好地掌握工程估价的基本理论,又获得了较为充分的工程计量与计价的实践操作锻炼,实现了"少学时、大容量、高效率"的教学改革目标。

项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用研究

探讨项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用,通过将教学内容融入工程项目中,引导学生完成工程项目以实现教学目标,提高学生的实践能力和综合素质。从项目化教学法的特点和使用方法出发,将其应用于“建筑工程计量与计价”实训课程中,通过设计项目任务、实施过程和总结评价等环节,培养学生的实践技能和职业素养。最后,通过学生提问和教师反馈等方式,及时解决问题和调整教学方法,提高课程的教学效果和质量。实践证明,项目化教学法能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和综合素质,为建筑行业培养更多的优秀人才。

建筑装饰工程计量与计价课程教学创新性策略研究——以安庆职业技术学院为例

《关于全面加强和改进新时代高校教育工作的指导意见》是我国教育部门于2020年印发的,指导意见提出高校教育不能仅仅停留在书面教材层面,更要深入专业相关行业实践,根据时代发展不断更新教学内容和教学手段,以改革创新促进教学水平的高质量持续发展。由此可见,提升教学实效性,让学生真正在课程学习中获得专业素养和实践能力的提升已成为高校教学改革的重要内容。如何在建筑装饰工程计量与计价课堂中创新教学方式,为学生带来理论知识体系和实践能力方面的提升,这就为每位高职院校的建筑装饰工程计量与计价的任课教师提出了一个值得深思的问题。

数字化新业态下工程造价核心课程群的构建思路

随着产业结构的转型与升级,国家正处于转型发展的重要阶段。这不仅对人力资源的需求产生了变化,还对技术结构提出了新的要求。在数字化新业态的背景下,培养懂管理、懂技术、知预算、晓经营的优秀工程造价人才是工程造价专业的核心目标。基于此,怎样构建工程造价核心课程群是该专业的重要工作之一。

BIM类技能大赛促进工程造价专业教学改革的研究

深入分析了高职院校工程造价专业学生参与BIM类技能大赛的重要意义,并基于BIM类技能大赛中存在学生工程实践能力薄弱、教师课程教学手段滞后和课赛内容缺乏有机衔接的问题,提出了改革专业教学、更新教学手段和梳理BIM竞赛内容的对策,以提高工程造价专业技术人才的综合实力,为社会输送更多优质的工程造价人才。

BIM平台在工程造价管理课程教学中的应用研究

随着建筑行业的快速发展,工程造价管理已成为项目成功实施的一个关键环节,其重要性日益凸显。作为一种高级的数字化工具,BIM技术在工程造价管理领域的应用备受关注,并已成为当前研究的热点。将BIM平台应用于工程造价管理的教学过程中,不仅可以提升教学的质量和效果,而且能为学生提供与行业实际相结合的实践机会,从而为他们日后的职业发展奠定坚实的基础。

“赛教结合”在工程造价专业中的实践研究

针对国内外“赛教结合”教学模式的兴起,对多所工程造价专业代表性大学进行专业核心课程调研和毕业生培养计划目标调研,提出大学四年内开展课程竞赛、实践技能竞赛、职业竞赛和创新大赛共四大类竞赛活动的“四年不间断”的竞赛教学格局和将毕业目标、竞赛、课程进行细致组合的“赛教结合”教学模式。以工程造价专业代表性竞赛“全国高校BIM毕业设计创新大赛”为例,阐述了竞赛与课程的关系、竞赛对学生能力的培养和竞赛实例的实施过程,通过是否实行“赛教结合”教学模式的课程班期末成绩对比,说明了“赛教结合”教学模式对提高学生的成绩有明显作用。

OBE理念下“以赛促学”教学模式探索

针对国内外“以赛促学”教学模式兴起,对比了OBE模式教育和传统教育的区别,建立了“以赛促学”和OBE理念的联系。调研确定了工程造价专业毕业生需要达到的培养目标PO和专业核心课程,提出了“四年不间断”的竞赛与教学结合的基于OBE理念的“以赛促学”教学模式,通过将竞赛、课程、学生、目标的排列组合,清晰地规划出了每门专业核心课需要达到的毕业目标。最后,建立了课程多元化考评方式,并通过具体的课程实例展示了“以赛促学”的过程。