高职院校课程思政探索与实践——以动车组检修技术专业为例

在全国思想政治教育会议中,强调课程思政教育的重要性,要求教育工作者将思想政治与专业课程融合在一起,对学生进行思想、专业知识等方面的教育,让学生综合素质得到发展。文章以高职院校中动车组检修技术专业课程思政为研究对象,对课程思政实施的原则进行阐述,针对当前教学中存在的问题,对如何在该专业中进行课程思政教育,提出几点建议,希望为相关人士一共一定价值的参考。

基于“工匠精神”的动车组检修技术专业人才培养模式的研究与实践

为提升动车组检修技术专业人才综合能力,本文对基于“工匠精神”的动车组检修技术专业人才培养模式进行研究。首先,阐述了基于“工匠精神”的动车组检修技术专业人才培养模式的意义,然后提出了优化创新课程体系,实现和岗位能力对接、开发项目化课程,实现和工作任务对接、建设实训基地,实现和工作环境对接、创新校企协同育人,实现和企业需求对接、构建双师型队伍,实现和技术人员对接这几个策略,希望可以提供给相关人员一些参考。动车组检修技术专业人才培养,主要是培养从事高速动车检修、驾驶、制造岗位的人才,就业岗位是铁路企业最为紧缺,也是保障安全运输的关键岗位。

铁道机车运用与维护高水平专业群建设的研究与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

高水平专业群的建设实现了“双高”院校教学资源的共建共创共享[1],融合了高等职业教育系统内部与外部结构要素,完善专业结构,解决高职教育“质量”和“结构”两大问题[2]。本文以陕西铁路工程职业技术学院为背景,按照“双高”建设要求,对接行业岗位,按照“产业背景相同、专业基础相通、技术领域相通、就业领域关联、教学资源共享、安全责任共担”的原则,组建以铁道机车运用与维护专业为核心,铁道车辆技术、铁道供电技术、城市轨道交通供配电技术及动车组检修技术为支撑的专业群,校企共同培养保障铁路列车安全运行的复合型技术技能人才,创建品牌效应,实现高水平高职专业群。

《动车组总体及机械装置维护与检修》在线开放课程实践探索

精品在线开放课程在高校的教学改革、专业建设都起着重要作用,我院以泰国"鲁班工坊"项目为载体,以EPIP教学模式为引导,通过慕课平台的搭建实现校内外、国内外的资源共享,也使教学模式多元化,把线上线下、课上课下有机结合起来打破了传统的教学模式。

全面推行模块化教学培训新模式不断提升职工培训品质

随着高铁运营里程的不断增长,配属动车组数量不断增多、运行速度等级不断提高,动车组使用的技术含量增大,对动车组检修、运用人员的技术素质要求越来越高。与之对应职工现有的业务素质与高铁动车组运行安全需求间的矛盾日益突出。通过在段推行模块化教学这种新型的培训模式,在提高职工的学习热情,提升培训质量,缓解"工学矛盾"等方面取得了阶段性的成效。

高职动车组检修技术专业建设的探索与实践

本文围绕动车组检修技术专业的建设问题,提出了在制定人才培养方案、师资队伍建设以及校内外实训实习基地建设方面的一些观点和做法。

分节闭环螺旋上升式教学设计与实践——以动车组机械装置检修课程为例

动车组机械装置检修课程的实践性和系统性较强。传统的教学过程偏重理论,学生的动手实践能力不能从根本上提升,与真实检修工作需求有脱节。根据现场动车组检修人才需求,重构教学内容,融合多种教学方法和教学手段,构建了分节闭环螺旋上升式教学设计和五引导的教学策略,经实践检验,该教学模式满足学生的实践需求与现场的职业需求。

基于IETM的动车组机械师虚拟维修实训室的应用研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

我国高速铁路的快速发展,对动车组维修作业人员提出了更高的要求,为了有效提升作业人员的技能水平,动车组检修企业和铁路高职院校在不断地探索。基于此,以基于IETM的动车组机械师虚拟维修实训室为研究对象,分析其建设思路及功能实现,为企业、高职院校实训室建设提供新的思路。

动车组检修专业现代学徒制建设

武汉铁路职业技术学院依据《国务院关于加快发展现代职业教育的规定》,为培养出新时期建设"交通强国"的运输产业技能型人材进行了有益的探索。学院老师通过企业调研走访,深入企业实践等形式与武汉铁路局、武汉地铁集团共同配合,制定了现代学徒制学徒培养管理细则、企业师傅聘用标准和学徒实作岗位,通过几年来的实践得到了企业和学生的认可。本文重点介绍动检专业现代学徒制企业师傅聘用标准和学徒实作岗位,并且提出了企业老师的考核标准和考核方法。

动车组机械装置混合式教学模式探索

《动车组机械装置检修》是培养动车组检修技术专业的专业核心课程,对接动车组机械师岗位技能。传统教学模式中,动车组模型与真车差距大、实训工位少、评价方式不合理,教学效果差。通过采用基于VR技术的混合式教学模式改革,采用VR虚拟仿真实训系统完成动车组检修作业,提升教学效果。实践表明,通过实施课程效果教学改革提升了学生综合能力,为专业核心课程改革提供了新思路。

动车组检修技术教师教学创新团队建设举措研究

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署,教育部启动职业院校教学创新团队建设工作。文章以武汉铁路职业技术学院动车组检修技术专业为例,从加强团队教师能力建设、建立团队建设协作共同体、构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式等四个方面进行了论述,创新性的提出了教师教学创新团队建设举措,为动车组检修技术专业师资队伍建设提供新的思路。

动车组检修技术高水平专业群人才培养质量评价体系建设

人才成为企业迈向价值链高端的关键,企业人才正在发生“以质量换数量”的变化,迫切需要人才供给侧提高输出人才质量,提供企业需要人才。职业教育主要培养技术技能型人才,专业群是高等职业教育专业建设的“升级版”,实施以就业为导向的实用技能教育,必须与企业密切结合。人才评价是人才高质量发展的重要组成部分,文章浅议如何发挥专业群聚集效应优势,遵循人才成长规律,合理引入企业评价,通过设置人才评价内容及评价参数的方法,激发学生学习动力,培养企业需要的技术技能人才。

国家职业教育专业教学资源库——动车组检修技术专业教学资源库

中国高铁被誉为“新四大发明”之一,是中国制造的一张亮丽名片。中车唐山机车车辆有限公司(简称中车唐山公司)是我国动车组三大生产基地之一,生产了我国首列国产“和谐号”CRH3型高速动车组和首列时速350公里长编组“复兴号”中国标准动车组,自主创新研制的新一代CRH380BL型高速动车组,在京沪高铁创造了每小时487.3公里的“世界铁路运营试验最高速”。

“机车检测与故障诊断技术”课程德育建设初探

铁路列车质量关乎列车的行车安全与人民的生命安危,列车质量检测与诊断工作者不仅要具备良好的理论知识和过硬的操作技能,还要正确认识检测与故障诊断项目和铁路安全的关系。文章以“机车检测与故障诊断技术”专业课程为例,介绍了检测与故障诊断技术课程德育的必要性,深入挖掘德育元素并对其融入专业课程进行设计和探索。通过实践与总结,初步探索了德育巧妙融入专业课程学习的可行性,力争实现立德树人。