新工科背景下桥梁工程课程建设的探索--以培养创新型工程人才为导向

新工科背景下,聚焦国家新需求、谋划工程教育新发展,以培养造就创新型卓越工程科技人才为导向,开展桥梁工程课程建设研究,把“互联网+”、创新创业竞赛融入桥梁工程教学内容,通过科技活动与社会实践等多个途径,探索研究生与本科生的互动体系对课程建设的有益提升,探索理论与实践结合,通过多种主题单元与互动教学丰富桥梁工程课程建设,培养学生的创新精神,开拓学生的创新思维,为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑。

数据化思潮下的在线教学思考与研究--基于BIM技术的桥梁建筑课程改革

后疫情时代背景下,数据化与信息化的要求逐渐凸显且对于在线教学的改革也迫在眉睫,传统的桥梁建筑学课程体系依然无法很好地在这种教育背景下发挥出最优化的作用,故文章以后疫情时代下的教育体制改革为出发点,分析当前教育需求下桥梁建筑学课程的不足之处,再结合BIM技术的应用优势来探讨基于BIM技术的桥梁建筑课程改革目标、侧重点以及实施方案,具有一定的理论与实践研究价值。

新工科背景下高职院校道路与桥梁工程技术专业高素质技术技能人才培养探索

当前,智能建造正推动建筑产业不断更新升级,因而迫切需要培养适应建筑产业变革需要的高层次技术技能人才。该文从高职院校人才培养的革新、课程体系的完善、实验实训平台的建立、教学团队的优化、学生评价方式改革五个方面,对道路与桥梁工程技术专业人才培养进行探索,以期找到适应新工科背景发展的高职道路与桥梁工程技术高质量技术技能人才的发展方向。

“1+X”证书制度下路桥工程类专业校企协同实践教学体系构建

校企协同构建“五层级递进”实践课程体系,重组实践教学平台,共建实践教学团队,重构实践教学评价体系,实现专业与行业、知识与技能、学校与企业、岗位与就业零距离对接,提升人才培养质量。

基于超星教学平台微课的道路桥梁专业教学研究

在网络时代背景下,相较于传统教学方法而言,运用基于网络教学平台的微课教学模式,能使教学效果得到显著提升。本文先分析基于超星教学平台微课应用价值与设计特点,进而以道路桥梁专业为例,基于超星教学平台,对微课设计与微课应用两方面进行深入研究。

“互联网+”背景下“桥梁工程”课程教学改革的实践探究

在互联网技术不断普及、不断升级的视域下,各行各业都与互联网的关系更为密切、联系甚为紧密,互联网于各行各业中的地位也因此不可撼动。对于教育领域来说,互联网的出现造成的冲击是较大、较强的,直接加速了各科教学改革,其中就包含“桥梁工程”课程教学改革。基于此,该文以“互联网+”为背景,进一步探知该背景下“桥梁工程”课程教学改革的实践对策,希望可以给相关教育工作者一些改革上的灵感和思路。

“慕课”对高校土木工程专业桥梁设计类课程教学改革的启示

本文论述了"慕课"对高校土木工程专业桥梁设计类课程教学改革的启示,具体体现在:统筹兼顾,妥善处理慕课和精品课程的关系;强化自主意识,提升师生利用网络工作和学习的能力;优化教学过程,注重教育资源的多元性、开放性。

高职道路桥梁工程技术专业建设的初步探索

通过校企合作,从人才培养符合度指标、师资力量指标、实践技能训练条件指标、人才培养质量与社会声誉指标四个方面对品牌专业进行探索与研究,从而解决道路桥梁工程技术专业目前人才培养质量与行业企业需求无法完全对接、教学团队的整体素质和年龄结构不尽合理、'四合模式'良性互动驱动力不足、信息化教学技术尚未普及的问题,为高职教育的发展献策助力。

“一带一路”背景下道路桥梁工程技术专业国际交流人才培养模式研究现状与展望

简要的介绍了"一带一路"背景下国际交流人才、道路桥梁工程技术专业的人才培养模式,并指出现有人才培养模式存在的不足,针对研究中存在的问题,提出了今后研究的方向。

高职院校道路桥梁工程技术专业实训教材建设的研究

高职院校道桥专业的人才培养目标是学生具有良好的职业技能和实际操作能力,这就要求在课程设置中,实践教学环节应占有较大的比重,实训教材是实践教学环节的主要载体,所以实训教材建设在高职院校教材建设中占有重要地位。文章主要对目前高职院校道路桥梁工程技术专业实训教材的建设现状及建设过程中存在的问题进行研究,并在此基础上提出几点道桥专业实训教材建设的建议和思路。

新工科背景下道路桥梁与渡河工程专业卓越人才培养策略探析

聚焦新时代工程类行业需求,针对新工科背景下道路桥梁与渡河工程专业卓业人才培养现状,分析人才培养中存在的主要问题,从人才培养目标、课程体系建设、教学体系构建、师资队伍建设、教学质量监控等方面探讨培养策略,以提升道路桥梁与渡河工程专业卓业人才培养质量。

课堂探讨式教学与专利研发相结合教学模式的研究与实践

课堂探讨式教学与专利研发相结合的教学模式,旨在探索在课堂授课中融入相关专利内容的探讨与研发、培养学生的思考能力、活跃课堂教学、启发学生的思维碰撞与创新创业。在教学实践中,提倡教师"专利式"备课和学生"专利式"预习,精心设计课堂教学中每一个知识点与专利相关问题的探讨式教学,鼓励学生课后组织探讨、参与专利研发和创新创业竞赛,提高学生的自学能力和探索能力,并取得一定的经验,可供以后的桥梁与隧道类课程或其他类似课程借鉴。

道路桥梁与渡河工程专业应用型本科创新人才培养体系

目前,高校的教学方式主要强调理论知识,因此缺乏实践技能、缺乏学科间的交叉和创新协作。针对道路桥梁与渡河工程专业的特点,文章提出道路桥梁与渡河工程专业应用型本科创新人才培养的内容体系的优化研究方案,旨在培养学生成为社会适应能力强、具有较强应用和创新能力、符合新时代需要的应用型本科创新人才。

高职路桥专业BIM教学研究

BIM技术以其可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性等优点在工程中获得了越来越多的应用,作为面向施工一线培养高技能复合型人才的高职院校,培养熟练掌握BIM技术的学生,在学生就业、学校发展以及服务企业行业方面能够抢占先机。文章结合江苏建筑职业技术学院路桥专业BIM教育教学工作,阐述如何做好高职院校的BIM教学实践工作。

基于FAHP的BIM桥梁工程5D教师评价体系研究

随着BIM技术的普及应用,为了提高桥梁工程的设计和施工效率,更好地为企业输送道桥工程技术专业人才,将建筑信息模型(BIM)引入到桥梁工程的教学中。本文结合FAHP的定义及特点,概括BIM5D教师考核评价体系的步骤,并以5D为目标,从设计能力、学习动力、描述能力、目标性和发展水平等五个方面构建教师评价指标体系,并将该评价体系运用到实际教学中,由学生对参与教学的6名教师教学情况进行打分,确定教师的排序情况,获得可靠的评价结果,为提高基于BIM的桥梁工程教学质量提供切实有效的途径。

项目教学法在桥梁工程专业教学中的应用探索

以桥梁工程专业教学为例,对项目教学法的应用进行了探索,依托工程实际项目,通过设置桥梁设计计算、施工监控计算、荷载试验计算、加固设计计算、检测评估等教学专题,加深了学生对专业知识的掌握,提升了学生的工程实践应用能力。

工学结合教学模式的应用探索——以土木工程道桥专业为例

基于培养应用型人才的目标,有必要在专业教学中加强理论与实践的融合,以提高学生的综合素养与就业竞争能力。以土木工程道路与桥梁专业为例,对工学结合教学模式的应用进行了探索,主要从理论教学、课程实验、顶岗实习等几方面进行了探讨分析。

《桥梁工程施工》课程思政新模式探索

《桥梁工程施工》以立德树人为核心培养目标,旨在为桥梁工程施工培养高水平高素质的技术人才,为达到这一目的,将工程伦理教学和思政教育相结合无疑是良好的方式。主要将重心放在工程理论和思政课程相结合上,深刻领悟马克思主义思想以及习近平总书记关于绿水青山的发言,更深层次挖掘桥梁工程课程体系的深刻内涵,在课程设计上实现思政元素与基础内容相结合的特点,为打造高品质高学识的专业人才打下教育基础,具有良好的现实意义。

现代学徒制探索与实践——以道路桥梁工程技术专业为例

现代学徒制是一种创新技术技能人才培养模式。道路桥梁工程技术专业积极探索符合道桥工程特点的现代学徒制道路,本文总结了现代学徒制的实践经验及存在问题,提出了针对性发展建议,为道路桥梁工程技术专业现代学徒制的广泛开展提供经验借鉴。

现代学徒制育人模式探索与实践

针对道路桥梁工程技术专业校内无法进行生产性实训,企业不参与人才培养过程,培养方案中缺少企业定制模块,工匠精神的培育缺少载体,教师课程教材资源开发滞后导致学校教学和行业技术发展脱节等人才培养难题,进行现代学徒制人才培养改革.通过校企协同育人探索与实践,形成基于校企"双主体、双基地、双轨制"现代学徒制人才培养模式,解决了专业人才培养的诸多难题,学生的核心职业能力、职业素养大幅提升,受到用人单位青睐.