融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究

施工技术课程创新教学研究的目的在于更新课程教学资源,培养学生创新思维,实现虚拟仿真技术对课程教学过程的优化,激发学生的学习兴趣,提升学生解决工程问题的能力。在信息化教学背景下,“云端”教学平台可以对课程全过程进行评价,形成完整的学习链条,激发学生学习的积极性和专注度,从而实现对学生更全面、更公正的评价。为保证课程的教学效果,培养适应课程创新教学的高质量教师队伍非常重要。融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究有利于培养新时代高等工程人才,为新课程体系的建立提供借鉴。

BIM信息技术在“桥梁施工”课程教学改革中的应用探讨

“桥梁施工”课程作为应用型本科土木工程专业交通土建方向最主要的一门专业课程,存在课程教学难度大,教材陈旧的缺点,影响了教学效果。为更好地开展桥梁施工课程教学工作,该文结合工程中BIM信息技术的应用,针对学校已有的教学条件,运用BIM信息技术指导学生创建多种桥梁模型、改革教学手段和方法,提升学生对专业课程的学习兴趣,增强学生实践动手能力。

轨道交通跨海桥梁施工虚拟仿真教学系统开发与研究

借助虚拟仿真技术进行教学和实训是职业教育领域发展的一个热点研究方向。为充分发挥虚拟仿真技术在高职院校教学和实训过程中的优势,从道桥施工技术的核心知识点出发,联合企业,通过三维建模、场景搭建、三维动画制作、交互功能开发等环节,形成一套轨道交通跨海桥梁施工虚拟仿真教学系统。该系统作为理论教学和实训教学之间的纽带,通过三维可视化以及高沉浸感的人机交互方式,提高了知识点传达的准确性和可理解性,帮助学生快速掌握桥梁结构、施工流程和施工工艺,实现了桥梁工程领域高危、高耗能及大型综合、过程不可逆项目的教学和实训,促进了职业院校教学模式的改革与创新。

JQ160-50架桥机的研制

针对工程实际,分析了JQ160-50架桥机应达到的技术指标,介绍了架桥机的工作原理,阐述了该机参数的确定、载荷及结构等的计算过程,对于架桥机的设计可提供参考。

面向东南亚学生开展铁道专业课程思政的背景与策略——以铁路桥梁施工与维护课程为例

走出疫情的中国,正加速实现各项工作推进。作为“一带一路”、教育国际化的一部分,西部地区高职也开始面向东南亚的留学生教育。其中,铁道类专业留学生的培养无疑是一个重点。以铁路桥梁施工与维护课程为例,将中国桥梁发展历史、结构、力学、施工技术、维护技术、新进展作为课程主线,融入中国和东南亚的国情、历史、人文、国际形势、制度、理念等课程,附以思政作业,与留学生开展更开放的讨论对话,通过课堂动态调整,引导他们更全面真实地认知中国铁路桥梁。培养认同中国制度和技术先进性的东南亚留学生,有助于我们更好地抓住历史机遇和窗口,为“一带一路”后续开展打下基础。

常泰长江大桥大直径超长钻孔桩施工技术分析

常泰长江大桥7#~14#号墩大直径超长钻孔桩施工,受现场作业场地、水文、地质影响较大,同时工程量大、工期紧迫,通过采取旋挖钻孔施工方案,过程中严格控制钻机钻进速率、泥浆要求、清渣标准、钢筋笼制造安装及混凝土浇筑工艺,有效保证了复杂地质条件下大直径钻孔桩施工的质量、进度和效果。

高职桥梁施工课程改革探索与实践

随着国家对应用型高技能人才需求的增加和质量的提高,提高学生职业核心能力的高职教育改革势在必行。文章选取《铁路桥梁施工与控制》课程进行教学改革为例,以提高学生核心职业能力为目的,阐述了改革的必要性,从课程改革理念与思路、内容选取、教学方法、评价方法等几个方面论述如何在教学过程中培养学生核心职业能力。该课程改革有助于提高学生职业技能,对相关专业的类似课程也具有参考意义。

桥梁施工课程改革的思考

教学是高等职业院校人才培养的最重要和最基础环节和手段之一,提高教学质量是完成高素质人才培养的关键。桥梁施工技术课程是道路桥梁工程技术专业一门专业核心课程,所以课程改革的内容设置要符合工程类生产单位需要,岗位设置系统性强,模块设置突出专业方向,培养的学生具备高技能、高素质要求。本文以桥梁施工技术精品课程建设为契机,结合精品课程建设内容阐述课程改革的必要性,改革的方法,改革的内容。

BIM技术在土木施工技术中的教学改革研究

本文根据当前高校土木工程施工技术方向课程存在的共性问题,提出以BIM技术作为土木施工技术方向人才创新培养的重要突破口,发现基于BIM技术的土木施工技术教学是可行的,并结合当前教学现状提出了基于BIM技术的土木施工技术方向教学方法,并有针对性地将BIM技术应用到教学改革研究中。

案例教学法在桥涵施工教学中的应用

案例教学法有助于学生能力的提高,使得学生毕业后能够快速调整自己的角色,适应工作和社会环境。因此,在高职院校,桥涵施工等越来越多的优质核心课程正在运用案例教学法来培养学生的"岗位能力",取得了较好的效果。

案例教学法在桥梁施工课程中的运用

随着教育教学体制的不断改革与创新,在开展桥梁施工课程时,为了能够有效提升课程教学效果,重视教学模式与手段的改革与创新是非常有必要的。案例教学法是一种高效的教学模式,通过案例教学能够让学生更好地、更清晰地掌握桥梁施工的教学内容,培养学生兴趣、爱好,促进学生专业实践能力与创新力的提升。文章主要对桥梁施工课程中案例教学法的应用策略展开具体的探究与讨论,旨在推动桥梁施工课程教学品质与效率的更好提升。

新工科背景下基于CDIO理念的《路桥工程施工》课程建设研究

在推进新工科建设的基础上,路桥工程专业课程的理论实践相结合,切实提高学生实践创新能力是必行之路。本研究基于CDIO理念进行《路桥工程施工》的教学改革,建立“两线制”教学理念,多方位教学方法和考核体系,配合后续课程实现课程内外活动,角色扮演双向提高学生能力和教师教学队伍,实现CDIO教育理念的应用,强化了工科学生的实践创新能力培养,对深化新工科课程教学改革起到了良好的示范作用。

高墩大箱室梁墩顶0号段托架的设计与施工技术

介绍了高墩大箱室箱梁墩顶0号段悬托架的设计与施工方法,通过直接在墩身预埋牛腿,在牛腿上安放工字钢大梁和贝雷架分配梁以作为托架支撑,经计算后满足施工需要,从而优化施工方案。

BIM与研讨式教学在土木工程施工课程中的应用

为解决目前土木工程施工课程教学中存在的问题,在教学中将研讨式教学方法与建筑信息模型(BIM)进行了合理组合。利用研讨式教学方法激发学生主动探求知识的热情,实现教学角色的转换,拓展了教学时空;将BIM作为教学辅助手段,有效解决了传统教学方法缺少细节、过程和全方位展示能力的问题,给出了保证基于BIM进行研讨式教学教学效果的若干建议。

基于工学结合开发的“桥梁施工”课程设置的分析

通过对桥梁施工课程定位依据、行业发展分析以及课程培养目标等内容进行简单概述,并在此基础上重点分析工学结合开发桥梁施工课程的若干策略,旨在为关注这一领域的研究者提供一些可行性较高的参考意见,推动我国桥梁施工课程的优化和发展。

信息化技术及优质数字教育资源在桥梁施工教学中的应用探讨

尽管当前信息化技术在高校教学中已得到了大力推广和使用,但其应用方式仍存在着较大的误区。现以高职桥梁施工教学课程为例,阐述了信息化教学模式在课程建设的实施和构建过程,对信息化教学在土建施工类课程中的应用进行了初步探讨,有益于促进相关类别课程的信息化教学模式的发展。

基于公路工程桥涵施工的模拟实训式教学方法的探索与实践

针对当前公路工程桥涵施工课程教学存在的问题及现状,从教材选用、教学方法和教学手段等关键环节上对其进行探讨,浅析了基于公路工程桥涵施工的模拟实训教学方法的相关意义。

高职路桥专业施工课程教学改革探讨

在我国教育体系中,职业教育具有十分强的职业性和应用实践性特点,《路桥施工技术》课程是道路桥梁工程技术专业的一门主干课程,具有综合性强、技术性强、实践性强、涉及面广的特点,为适应路桥施工技术这门专业核心课程的发展和本专业学生高技能型人才培养的需要,必须调整课程设置,改革教学方法,深入进行专业课程改革,因而基于工作过程为导向的课程项目化教学改革势在必行。

项目教学法在桥梁施工课程中的实践与体会

桥梁施工专业能力的获得是高职桥梁施工课程教学改革的核心。在项目教学中,根据高职学生学习特点,设计切实可行、灵活多样的任务,实施有效的过程监控和成果评价,在完成任务的过程中训练学生的专业能力,从而提高教学质量和教学效率。

企业挂职锻炼对《桥涵基础施工》课程教学改革的影响分析

赴企业挂职锻炼是培养专业教师"双师"素质的重要途径。本文结合笔者在湖北省鄂州市吴楚大道工程(西段)五四湖大桥工程项目进行挂职锻炼工作期间的收获,对"双师"素质培养和《桥涵基础施工》课程教学改革进行了较为深入的探讨。