汽车专业教学支持平台研究与设计

本文作者论述了"坚持以学生为中心,学生自主学习为主的原则"进行汽车专业教学支持平台的研究与设计原则与思路;该平台采用"三位一体、三段渐进、三方合力"的设计理念,采用开放式的系统,提供全方位的专业技术方案和标准,引进先进课程体系,将实训车间建设标准、建设方案、实训设备配置到课程体系;实训系统平台将软件、硬件、网络、通信相结合有机结合。

以就业为导向的高职汽车专业新型教学模式的探讨

高职汽车专业是高职院校专业教学中就业前景较好的专业之一,高职教育的教学培养特色是以就业为导向的专业人才培养教学,如何改革传统的高职汽车专业的教学模式,为高职汽车专业教学添砖加瓦需要在原有教学模式中增添创新的理念,将专业学生培养成多方面能力强的高技能人才,为社会输出真正的可用之才。

《汽车发动机技术及检修》课程教学改革研究与实践

随着教育改革的进一步深化,汽车专业教学的深化改革就愈来愈重要,《汽车发动机技术及检修》课程教学中,提高其教学质量就要充分注重改革措施的科学实施。本文先就《汽车发动机技术及检修》课程改革的特点以及重要性作简要阐述,然后就《汽车发动机技术及检修》课程教学改革需求和改革基础进行分析,最后就《汽车发动机技术及检修》课程改革实践措施详细探究,希冀能通过此次理论研究,为实际课改提供有益发展思路。

项目教学法在高职汽车专业教学中的应用

项目教学法在目前的高职汽车专业课堂中的运用还并不普遍,项目教学法的课堂更加活跃、发散,在课堂中学生的参与感相较于传统的教学课堂会更强烈。对教师的要求也更高,需要教师在课前精心设计课堂内容,课堂上把握住课堂节奏,根据学生的学习情况引导学生进行思考与讨论。

产教融合视角下高职汽车专业学生创新能力的培养

随着时代的不断发展,人们对于高职院校人才培养的要求越来越高。在高职汽车专业中,要积极培养学生的创新能力,使学生能够直接参与到产品生产之中,提高学生的实践能力。在高职汽车专业教学中融入产教融合,可以保证学生接触到新的技术和操作规范,对于人才培养大有裨益。

VR技术在汽车专业教学中的应用

一直以来,汽车类专业人才培养的重心都放在理论知识的学习上,由于高校实验设备、场地、经费等限制的原因,实践教学环节一直非常薄弱。然而,各大汽车产业需要动手能力强、富有创新性的人才,目前汽车类专业的教育模式还不能满足这个需求。而VR技术在汽车类专业教学中的应用不仅能够弥补现在汽车类专业的教学不足,还能锻炼学生的动手能力、激发学生的创新潜力,从而提高教学质量。

浅议多媒体在汽车专业教学中的利与弊

本文主要是结合本人在汽车专业教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在汽车专业教学中存在的优势与弊端,从而使各位教师在教学手段多样化的今天,能正确看待和使用多媒体教学手段,进而达到最佳的教学效果。

“互联网+双师教学”在高职院校汽车专业教学中的研究

"互联网+双师教学"教师不仅具备良好的班级管理与教学管理能力,而且也具备企业及行业管理能力、熟悉企业行业管理规律,同时在课堂中教师还需要采用更为先进的手段来教育高职学生,让高职学生的思维可以跟上社会的发展,从而学习到更为丰富的知识点。本文主要对"互联网+双师教学"在高职院校汽车专业中的重要性进行深入分析,在分析的过程中阐述提高"互联网+双师教学"在高职院校汽车专业教学能力的具体途径。

在汽车专业教学中“工学结合、校企合作、产教结合”的实践与体会

职教与普教的最大区别就是职教要与企业和生产实践紧密联系。职业教育的任务和特点决定了其教学内容、教学方式和教学过程必须与社会对各职业的具体需求和企业的发展紧密结合。我校汽车专业在技能实训教学中,重视学生操作技能的训练和培养,把熟练掌握本专业操作技能作为教学的主要目标来实现。我们经过多年的摸索、形成了完整的实训模式和实训基地,创造了自己学校的教学特色即:"实践教学三部曲",这也是"工学结合、校企合作、产教结合"的提法。

汽修专业教学中信息化教学的应用

为了满足社会发展的需要,我国职业教育正在经历教学方式和内容上的改革和人才培养理念上的转变,传统的单 纯以纸质为主体的教学方式已经不能适应如今社会发展的需要,现今社会科技发展迅速,特别是在汽车工业方面,新技术、新 概念车型层出不穷,尤其是谷歌推出首款无人智能驾驶汽车后,传统汽车正在向智能化无人驾驶方向转变,这对汽修人员的职 业素质提出了更高的要求.互联网时代下,知识信息更新极快,学员的能力层次不相同,需要差异化教学,因此,本文拟分析 汽车专业教学的现存问题,探究信息化教学在汽修专业教学中的实践应用.

论数字化教学在汽车专业教学中的开展

随着网络时代的到来,数字化教学作为一种先进的教学方式引入到职教教学当中,作为一名年轻的汽车专业教师,应该有效地利用数字化教学资源,提高学生自主学习能力和解决实际问题的能力,提高教学质量。

基于“互联网+”背景下的汽车专业教学探讨

“互联网＋”作为一种先进的现代信息技术，不仅丰富了人们的思维方式，而且也为社会改革发展提供了广阔的网络平台，促进社会的各行各业向前发展。当然，教育领域也不例外，其中许多学校的汽车专业教学都在“互联网＋”的技术支持下进行改革创新，可谓为汽车职教的发展带来新的机遇和挑战。

职业学校汽车专业核心课程教学质量评价考核实践探究

党的十九大报告指出,要“弘扬工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。在此政策背景下,对于中职学校汽车专业,建立有效的教学质量保障体系不仅有助于提高教学质量,有助于学校健康的可持续发展,为汽车行业提供优质的服务,更加符合政府弘扬“工匠精神”的精神内涵。因此,保证教学质量评价体系的正常施行,是具有很高的现实意义。本文对中职学校汽车专业教学质量保障体系中的教学质量评价环节展开探讨与研究。

现代教育技术在中职汽车专业教学中的应用

现代教育技术对教学改革起到越来越重要的作用，中等职业学校汽车专业课教学设施的匮乏和中职学生现状使汽车实践教学根本无法有效开展，现代教育技术在中职汽车专业教学中的创新应用极大地缓解了这一难题，并为该专业的实践教学提供了一个全新的教学模式。

以赛促教 技能教学硕果累累

河南省工业科技学校从2009年起连续3年代表河南省参加了全国职业院校技能大赛，成绩斐然。2009年的两名参赛选手荣获汽车钣金项目两个二等奖；2010年的两名参赛选手一名荣获汽车喷涂项目一等奖（一等奖第一名，全国总冠军），一名荣获汽车钣金项目二等奖；2011年的三名参赛选手一名荣获汽车喷涂项目二等奖（二等奖第一名），两名荣获汽车钣金项目二等奖。值得一提的是，该校还接到了大赛组委会的邀请，同期参加全国中职汽车专业的空调项目邀请赛，以不俗的表现荣获国家级汽车空调邀请赛三等奖第一名，再次展现了河南省中职学校汽车专业教学的优良成绩。

汽车专业“理实一体化”教学效果研究

为了进一步提高汽车专业学生的实践操作能力,为社会培养更多技能型人才,汽车专业教师需要在原有的教学方式上进行适当改革,将学生作为教学主体,从教学根本上提高学生的专业知识水平,这样才有利于学生今后的学习和工作。传统的汽车专业教学过于注重理论知识的教学,使学生的实践能力无法得到提高,而采用理实一体化开展教学工作,不仅能够适应现代化教学,更能有效地提高学生的专业技能水平,为学生今后的发展打下坚实的基础。就汽车专业理实一体化教学效果进行研究,并提出科学、合理的建议。

项目教学法在中职学校汽车专业的实施与效果探讨

随着教学改革的不断进步,项目教学法在中职院校中也不断被推广.但是,项目教学法目前仍然处于探索应用阶段.为了探究项目教学法在汽车专业中的实施情况以及实施效果,本文在结合实例具体分析了项目化教学实施中存在的问题之后,提出了相应的优化措施,以提高项目教学法在汽车专业教学中的应用效率.

在汽车专业教学中融入爱国主义教育的体会

中国的汽车工业已经取得了重大进步,可对自主品牌的不屑和不信任相当普遍,为了改变这种"崇洋媚外"的现状,本文从汽车工业技术进步等方面在教学中进行了爱国主义教育的尝试,取得了良好效果。

浅谈“以学定教”在中职汽车专业教学上的探究与应用

"以学定教"是以学生为本,以学生的情况来确定教师的教学。本文简述了"以学定教"理念的思想内涵,并结合实例提出了"以学定教"理念在汽车专业教学中如何有效应用,以实现教学质量的有效提升。

创设情境在汽车专业教学中的应用

情境教学是一种能够增进学生情感体验,使学生在轻松愉快的气氛中学习,激发学生对知识领域不停探寻的教学模式,创造好的教学情境能使课堂教学产生激情,增强学生课堂教学互动,丰富课堂教学,才能达到更好的教学效果。