中职学校“汽车底盘构造与维修”课程教学的策略

中职学校汽车类专业中,“汽车底盘构造与维修”课程是极为重要的基础课程之一,与学生后续其他专业课程的学习息息相关。因此,提高“汽车底盘构造与维修”课程的教学质量是教学改革的重要目标。本文对“汽车底盘构造与维修”课程教学展开讨论,分析该课程教学中存在的问题,并提出有效的改革策略,以供参考。

信息化背景下的中高职课程衔接研究——以汽车底盘构造与维修课程为例

课程衔接是中高职衔接的核心部分,在当前信息化背景下,课程衔接可借助多种信息化手段,以辅助课程实践教学。以汽车底盘构造与维修课程的中高职衔接为例,在阐述该课程教学内容与教学目标中高职层次划分界定的基础上,提出深化校企合作、实施课程核心内容模块化教学,随学生情况动态调整教学方式等提升该课程中高职衔接效果的措施方法。

基于CDIO教学理念的“汽车底盘构造与检修”课程改革

文章提出了基于CDIO教学理念的"汽车底盘构造与检修"课程改革基本思路,介绍了基于CDIO的教学内容整合与编排,重点分析了基于CDIO教学改革的具体实施方法。

高职新能源汽车底盘技术课程新形态教材开发与实践

新能源汽车产业的快速发展对人才的要求越来越高。传统的教材形式已不能满足高职新能源汽车专业人才培养的需要,迫切需要教材开发与使用过程与信息化技术相融合的新形态一体化教材。本文依托高职新能源汽车底盘技术课程,深化校企合作组建编写团队、重构教材结构与内容、丰富课程资源、开展教学实践分析、创新教材新形式,编写新能源汽车底盘一体化教材,探索出新形态教材开发与建设的新途径。

基于现代学徒制背景下课程改革的实践研究 ——以广东轻工职业技术学院汽车专业《汽车底盘构造与维修》为例

阐述现代学徒制的内涵,结合《汽车底盘构造与维修》课程在教学中面临的主要问题进行剖析,总结了广东轻工业职业技术学院在实施现代学徒制人才培养模式时对专业课程进行教学改革的经验.实践证明,现代学徒制教学模式对提升学生学习兴趣及汽车维修中级工考证通过率等方面都能起到很好的促进作用,具有很好的推广意义.

汽车底盘构造与检修技术课程建设的思考

高职教育教学中,课程建设是关键,课程是培养学生的有力抓手。汽车底盘构造与检修技术课程是汽车类专业的核心课程,要使课程更好地服务于专业,必须要合理设计课程内容,建设好课程资源,搞好课程教学改革,培养好课程师资团队。

中国品牌新车型底盘技术在专业教学中的运用研究

如今中国品牌（自主品牌）车型成为越来越多消费者的首选,随着中国品牌车企实力的增长,它们开始向更高级别车型细分市场冲击,中大型SUV就是其中的代表。2016年上市的2款中国品牌SUV新车——传祺GS8和吉利博越上市即热销。

行动导向教学法在《汽车底盘构造与检修》教学中的应用

行动导向教学法是以行为或工作任务为主导方向,以能力为本位的教学方法,在培养技能型人才方面有着独特的优势,得到广泛运用。课程教学方法直接影响教学效果之好坏,笔者结合《汽车底盘构造与检修》这门课程,总结教学中遇到的一些问题,对行动导向教学法进行了分析和探讨。

建构主义理论下《汽车底盘构造与维修》课程改革的实践研究

剖析《汽车底盘构造与维修》课程传统教学中存在的问题,引入建构主义理论,探讨如何将建构主义的教学理念融入课程教学中,提升学生对该课程的学习兴趣与学习效果。事实证明,这种教学改革有很好的推广价值。

STS视角下汽车底盘构造与检修技术课程优化研究

在专业课程中融入思政教育,是高校课程教学改革的重要内容。STS视角下汽车底盘构造与检修技术课程优化的目的就是:从STS的视角探讨课程改革的思路,通过制定多元化的课程目标、采用多样化的教学实施策略、设计合理的实训项目、建立多元化的评价方式,培养学生的学习能力,强化岗位技能,提升职业素养。

职校汽车底盘构造与维修教学方案研究

随着人们生活水平的不断提高,汽车已经渐渐走入了寻常百姓家。近年来越来越多的职校开设了与汽车相关的专业,然而时代的脚步不断前进,传统的教学模式已经难以满足时代的发展,结合多年实际工作经验,就职校汽车底盘构造与维修教学方案展开探讨,提出了模块与构件教学相结合、分位教学模式等改革措施,对职校汽车底盘构造与维修教学有一定的指导意义。

“汽车底盘构造”课程建设的探索与实践

'汽车底盘构造'在汽车类专业课程体系中占有重要地位。上海工程技术大学'汽车底盘构造'课程自2011年起获得'卓越计划'专项教学建设项目资助,分别从师资队伍、教学内容、教学材料和教学方法等方面开展建设。通过建设,完善了课程相关的教学制度和规范的教学文档,在教学内容、教学方法与手段上进行了一系列改革,取得了较好的成绩,建设了一支学术梯队结构合理、年富力强、教学能力强、团结协作的师资队伍。本文对课程建设过程中的探索与实践经验进行了总结与探讨。

汽车底盘项目化教学的实践

汽车底盘项目化教学要关注项目教学的整体规划，抓住典型案例确定实施项目，培养学生的学习能力。通过加强双师型教师队伍建设、加强校企合作、合理组织教学实践，解决项目化教学师资、设施不足等问题。

行动导向教学在《汽车底盘》一体化课程设计中的应用

本文针对现代汽车维修企业的人才需求以及汽车专业一体化课程的特点,结合我院的"工学结合"人才培养模式,对如何在汽车底盘一般故障诊断与排除课程设计中运用行动导向教学法进行初步探究。

高职《汽车底盘构造与拆装》课程改革的探索与实践

本论文以课堂为研究田野,以超星学习通为教学平台,以分析学生课堂学习行为为研究视角,以促进教师对教学过程的反思与改进,针对目前课堂教学现状与问题,对高职学生的汽车底盘构造与拆装课程学习行为和学习特征进行数据收集与分析,构建基于超星学习通平台的汽车底盘构造与拆装课程隐性分类、动态分层教学模式。

“新工科”背景下《汽车底盘构造与维修》课程教学改革探索

《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修专业的核心课程,为适应"新工科"背景下的对人才的需求,本文对汽底盘构造与维修课程教学中存在的问题,从教学内容、方法以及评价方式进行探索,以提升汽车底盘构造与维修教学效果和教学质量。

《汽车底盘构造与检修》课程思政教学案例分析

课程思政是高职院校落实立德树人的重要改革途径,也是新时代思想政治教育对专业课程提出的统一要求。为在专业课教学中更好地融入思政元素,以汽车检测与维修技术类核心课程《汽车底盘构造与检修》为例,提出了知识目标、技能目标和育人目标结合的“三目标”思路;依据培养目标和课程特点,采用线上线下混合的教学模式,课前课后自主探究时政要闻、感人故事,从理论课和实操课中分别选择典型案例融入隐性思政元素;同时在课程评价体系也融入思政考核,全面构建“立德树人”的教学生态环境,为高职院校其他专业课程改革提供参考。

基于学习通平台翻转课堂教学模式的有效运用——以长沙汽车工业学校汽车底盘构造与检修课程为例

文章对学习通平台进行了简单介绍,并在此基础之上基于长沙汽车工业学校汽车底盘构造与检修课程的教学实践,探讨基于学习通平台的“翻转课堂”教学模式的有效运用策略及教学成效。文章认为,在中职汽车底盘构造与检修课程教学中,运用学习通平台开展“翻转课堂”教学,需要贯穿课前自学、课上探究以及课后拓展的全过程。研究表明,该平台与教学模式为中职教师、学生提供了极大的便利性,极大地调动了学生的参与性和互动性,使课堂教学的深度更加宽泛,课堂教学效果不断提升。

高职《汽车底盘构造与检修》课程思政教学改革实践研究

为实现知识传授、价值观引领和能力提升的有机统一,引导广大教师切实承担思想政治教育责任,构建全员、全过程、全方位的育人格局,应该在《汽车底盘构造与检修》课程着重引领学生形成"爱国、敬业、诚信、友善"的价值观念,文章对此展开研究。

《汽车底盘构造与检修》课程理实一体项目化教学改革与实践

高职教育的课程改革一直是一个永恒的主题,将传统教室向理实一体化教室的改造,在实训设备的配置上满足学生实践动手需要,《汽车底盘构造与检修》理实一体的项目课程的总体设计及实施步骤,还有考核方法的改革,都是在教学实践中重点探索和改革的。