《民航概论》立体化教材的建设

通过《民航概论》课程的特色分析,对课程在理论课教材、实验课教材、多媒体课件等方面的建设作了详细描述,阐明了建设立体化教材的新思路。

高职航空类专业学生顶岗实习面临的问题与对策

顶岗实习是高职院校落实"校企合作,工学结合,"人才培养模式的重要环节,但是,由于高职航空类专业的特殊性,在顶岗实习的具体实施中,也发现存在一定的问题,针对这些问题提出相应的对策。

通信电子线路综合实验箱的开发

为了适应高频电子线路课程的教学改革,针对目前教学仪器市场上的通信电子实验箱的缺陷,介绍了自制通信电子综合实验箱的研制目的,然后简述了该实验箱的设计思想、总体设计方案和特色。最后,给出了该实验箱的具体实验模块和各模块基本功能。该实验装置在培养学生的实践能力和创新能力及综合素质的提高,改善实验条件和实验手段,进行了有益的尝试。

基于翻转课堂的高频电子线路混合式教学研究

高频电子线路课程是通信工程专业的核心基础课程,翻转课堂也称为颠倒课堂。通过知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色。本文通过分析高频电子线路理论课程的教学难点,在对教学实践案例研究的基础上,构建出翻转课堂的教学模型。结果表明:基于翻转课堂的混合式教学模式,在理论课教学中能有效提升师生互动效果和教学效果,对其它课程的教学改革具有一定的参考作用。

高频电子线路课程教学方法研究与探索

文章结合近年来对高频电子线路课程的教学体会,总结了以前教学实践中的经验和不足。从理论教学方法和实践教学方法两个方面提出了对高频电子线路课程教学方法改革的研究和探索。希望能够提高课堂教学效果,提高学生的应用能力。实践证明,效果良好。

高职高频电子线路课程理实一体化教学改革探索

高职院校高频电子线路课程的教学存在理论与实践相脱节的问题,面向高职应用型电子通信人才的培养,本文对高频电子线路的教学改革进行了探讨,优化教学内容,理论教学和实践教学融会贯通,有效提高学生的学习积极性和课堂教学效率,提高了教学质量,培养了学生的职业能力,有利于学生全面发展。

对高频电子线路课程教学的思考

文章针对《高频电子线路》课程教学中所出现的"课程内容多与教学时数少"的矛盾,结合多年来对高频电子线路课程的教学体会,提出了几点解决问题的方法。

以高水平竞赛为视角的航空宇航学科建设探析

以高水平竞赛和航空宇航学科建设为出发点,概述了当前航空宇航领域相关的主要高水平赛事,如无人机、人工智能等,分别从组织举办赛事和组队参加竞赛两个视角,探析了这些竞赛对航空宇航学科的学科影响力、竞争力、学科建设等方面的促进作用。同时,指出这类高水平竞赛可以促进教师扩展更新课堂讲授内容,有意识地将本学科最新的研究成果和发展动态与传统的课程内容结合起来,引导学生主动学习。

应用型本科《高频电子线路》教学改革探讨

针对应用型人才的培养特点以及高频电子线路课程的特点,对该课程的教学内容、教学手段以及实验内容等进行研究并提出改革方案,以拓展学生思维,提高其应用能力。

航空航天专业院校的艺术素质教育作用及改革探讨

航空航天专业院校培养的学生除了要求专业基础扎实外,还要求其具有社会责任感、国际视野、德智体美全面发展的高素质。艺术教育是提高学生素养的重要组成部分。针对目前该专业艺术教育存在的形式单一、实践环节少、成效不显著等问题,本文从培养方案与教材体系修订、教育与评价模式改革、师资队伍建设、学科交互融合、多元艺术形式等方面提出了相应的对策与改革措施。

探究式教学在高频电子线路课程中的应用

本文针对高频电子线路课堂的教学及学生的学习存在的问题,尝试将探究式教学方法应用于该课程的教学中。在教学的不同阶段,选择合适的切入点,设置简单合理的探究式问题,培养学生的自主探究精神,增强学生的学习兴趣,提高教学质量。

高频电子线路课程教学改革研究

本文结合高频电子线路课程的教学实践,综合分析教学现状,归纳和总结了目前课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了具有针对性和可操作性的对策和措施。

高职航空类专业校企合作动力机制研究

高职院校与企业是高等职业教育顺利实施的双主体,探索校企合作的动力机制是实现校企合作的前提。针对目前高职航空类专业校企合作中存在的突出问题,在深入分析校企合作内外部动力因素的基础上,从完善政策扶持、提升需求互动、强化利益协调、推进人才驱动、创新合作保障等方面提出了优化高职航空类专业校企合作动力机制的对策措施。

高频电子线路入门与教学方法

根据高职高专学生的实际情况,针对高频电子线路课程的学习特点,分析了在教学入门及教学过程中应注意的几个问题,以便提高教学效果。

探测制导与控制技术专业本科生创新能力培养的研究与实践

针对探测制导与控制技术专业归属到空间科学与技术学院后,面临的培养方向更加面向航空航天领域、本科生创新能力有待继续提高等问题,探索本科生创新能力培养的改革模式,提出了精细化人才培养方案,并引入导师制,建立学习导师一对一指导制,成立学生创新小组,对本科生长期开放创新实验室,为学生进行专业指导。这些措施的实施,充分发挥了学生的主动性和创新能力,使得本科生创新能力得到了提高,实现了人才培养的目的。

高频电子线路课程教学改革的探索与思考

文章讨论了高频电子线路课程教学改革的方案,通过对高频电子线路课程教学模式、教学方法、教学内容进行改革。