湾流G450型飞机电子系统CBT课件设计

当下民航业正在迎来新一轮高速发展,需要大量专业机务人才,机型技术的培训成为一大焦点,传统的培养方式主要是书本与现场实践相结合,这种方式很大程度上受到了时间和地点的限制,迫切需要一种新的更方便快捷的培训方式来满足民航领域对机务人才的培训需求。文章正是针对此目的,开发了针对湾流G450型飞机电子系统机型培训的计算机辅助培训课件。首先,文章介绍了CBT的概念、优势、发展等;其次,详细介绍了湾流G450型飞机电子系统CBT课件的制作过程和部分界面;最后,展望了CBT课件的应用和发展,通过此CBT课件,实现了机型培训中飞机电子系统交互式学习模式,提高了培训的统一性,减少了时间空间的限制,节省了实物资源,提高了培训效率。

航空电子系统课程中的仿真教学实践

阐述航空电子系统课程是一门重要的航空基础课程,具有理论性强、内容抽象、紧密结合工程应用的特点。基于案例分析,分析外部电子显示部件和内部机械设备,相比传统理论教学和实验教学,学生可获得更加丰富的工程经验,从多角度展示了航空电子系统课程的教学实践。仿真教学有助于学生更好地理解课程,增强对工程设备的认知,提高学习兴趣和效率。

民航机务电子专业系列实验实践课程建设与改革研究

回顾了机务电子专业实验实践课程体系的发展历程,分析了对原有基础实验、专业实验资源进行有效整合、补充,以及对原有实验教学运行管理模式和实验教学方式进行系列改革创新情况.通过大量购置机务维修专业的实验实践设备,积极开展新办机务专业的理论课程和实验实践课程的教学实践研究,改革、创新机务电子专业理论课程和实验实践课程体系,修订、更新理论和实践教学大纲,促使机务电子专业毕业学生同时达到教育部以及民航总局相关法规规定的基本技能实践培训与考试教学环节要求。教学改革成果表明我校机务电子专业的实验实践教学课程建设与改革取得了较大的成功.

基于工作过程的飞机电子系统课程开发与实践

本文以广州民航职业技术学院的飞机电子设备维修专业的飞机电子系统课程为例,介绍了我们对该课程实施基于工作过程的课程开发思路、设计方案,以及课程教学实践情况。

项目超市型实验室教学探索

针对传统教学方式中学生自主研究的机会少、组织形式单一的问题,本文将真实案例、教师科研项目、校企合作项目等典型案例转化为训练项目,即"商品",并以此建立"项目超市"。以"超市"方式对师生开放,实现教学的实践训练、教学成果迁移,建立一个智能化的面向航空特色的开放式平台,成为与社会接轨的研究性实训平台,获得了调动师生的积极性、提高学生自主学习能力的良好效果。

电子装备教学中的信号可视化

电子装备有种类繁多、类型各异的信号。信号可视化的目的是对电子装备的信号特征进行直观的表现,便于学员理解。具体地讲,就是对不同信号处理电路单元节点上的信号特征进行科学化、直观化、具体化的表示。给出了信号可视化在不同场合下的实现方法。对装备教学具有推广价值。

基于“实装+模拟+网络”模式的综合仿真训练台研制

针对机载航空电子设备昂贵和航空电子专业实装缺乏的问题,采用虚拟仪器、智能控制及虹膜识别等先进技术,按照'实装+模拟+网络'的模式,研制了某型飞机航空电子设备综合仿真训练台。该训练台集仿真训练、辅助教学、训练管理、系统设置、系统帮助功能于一体,能模拟真实的实装操作方法、结果显示、通电音效、仪表变化等现象,强化了教学和训练效果。

民用飞机航材送修服务规范研究

在航空公司运营成本中,除燃油成本之外,航材成本已经位列第二位,是航空公司资金占用的重要组成部分。由于周转件的管理和维修存在占用资金多、周转时间长、库存积压成上升的趋势,控制航材送修成本已经成为航空公司研究的主要课题之一。因此研究民用飞机航材送修服务规范,有利于为航空公司提供规范的支持和服务,减少航空公司资金压力,提高航材保障率。本文首先分析国内外航材规范发展现状,随后重点对影响送修成本的因素进行了分析与研究,最后阐述了航材送修服务流程。

民用飞机航电系统虚拟教学资源建设

针对虚拟教学过程中,民用飞机航空电子系统需要建立大量虚拟实验教学资源的问题,提出了一种基于U3D模型的基础模型库,采用不同3D模型编辑软件快速建立虚拟实验教学资源的方法。利用该方法可以为飞机航电系统的实验教学提供虚拟实验教学资源,加强学生对飞机航电系统的理解,提高提高维护训练的效率,降低培训成本。

空中客车A320系列飞机电子系统教学演示系统的实现

该系统主要用于解决空中客车A320系列飞机电子系统在教学和培训维修中的一些实际问题,例如:根据不同的学员类型选择不同的培训课程,远程网络的作业的提交和评价,远程教学,即时的查询培训成绩等等。

基于系统动力学的国际航空教育认证研究

为了改进和提高航空电子专业的教学质量,采用系统动力学方法,对国际航空教育认证机构专业认证的通用指标进行分析,获得指标间的因果关系,在此基础上,以总体产出为标准,分析现有专业课程设置的优势和不足,为该专业的发展以及航空专业认证标准的建立提供参考。