构建环境科学实验平台 促进科研创新型人才培养

文章提出环境科学是一门综合性学科，环境科学实验教学对培养科研创新型人才具有极大的作用，应努力构建以学生为中心的实验教学平台，积极拓展实验教学内容，改革实验方法，开放实验教学平台。

沉积环境重金属地球化学特征及生态风险综述

研究沉积物中重金属的地球化学行为对揭示水域环境演变机制及评价和保护水生态环境有重要的科学意义。在使用不同的评估方法对重金属的生态风险进行评价的过程中,研究人员经常会遇到不同评估方法结果之间存在不一致性甚至矛盾的问题。文章选取了研究中最常用的几种重金属生态风险评价方法进行详细介绍,并解释了造成不同风险评估指数之间评估结果存在较大差异的原因;另外,对基于酸可挥发性硫和同步可提取金属之间关系的这类较新的评估方法的局限性进行了阐述。最后,对重金属的污染及生态风险评价方法的发展方向提出了一些建议。文章还对吸附、沉淀、配合和氧化还原等影响重金属在沉积物与水体间迁移转化行为的主要机制,以及重金属在沉积物中的赋存形态进行了比较详细的介绍。

生态监测与评价课程教学改革探索与实践——以西藏大学农牧学院为例

生态监测与评价是源于生态学、环境科学和生物学的一门新兴交叉学科,其应用领域十分广泛。文章针对生态监测与评价的研究现状,结合近几年从事生态监测与评价的教学经历,分析了西藏大学农牧学院生态监测与评价课程开设存在的问题,最后从教学内容调整、改进教学手段和方法、增加实践教学环节等方面提出了合理化建议,以期进一步提高教学效果。

单层工业厂房再利用投资决策风险评价研究

本文以单层工业厂房再利用为研究对象,通过对单层工业厂房再利用及其投资决策阶段的风险进行分析,确定了单层工业厂房再利用投资决策阶段的主要风险因素。并运用改进的层次分析法得出各风险指标的权重,提高了指标权重的准确性;采用可拓评价法对各指标进行风险等级的评价,经计算得出单层工业厂房再利用投资决策阶段风险的大小,为单层工业厂房再利用投资决策阶段的风险控制提供理论依据。

广东省东莞市东城区地质灾害发育特征及易发区划分

以东莞市东城区地质灾害及隐患点详细调查为基础,系统分析了东城区地质灾害发育特征主要以崩塌和不稳定斜坡为主,认为地质灾害的发育与降雨、地形地貌、地质构造、地层岩性及岩土体类型、人类活动等密切相关;采用影响因子指数综合法评价研究区地质灾害,划分地质灾害易发程度分区10个。

于《环境质量评价》课程教学中融入创新教育的思考

大学作为我国培养高层次人才的基地,在教学过程中培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神,是时代赋予每位高校教师的重要责任。如何将创新意识融入到《环境质量评价》课程的日常教学中值得思考和实践。学生创新意识的培养必须要融入到日常教学中,精心准备与设计每一堂课,从课堂中的一件件小事做起;通过典型案例分析及实际参观环评公司,培养学生的创业意识。另外教师也必须提高自身的创新创业意识和能力。