基于安全检测技术课程思政考核与评价体系的构建

本文以安全检测技术课程为研究对象,针对其课程思政建设内容,构建评价体系,进而以安全检测技术课程中的过程参数温度检测为例,应用此体系结合学生的课堂调查问卷的反馈信息统计结果,给出较为客观的评价结果。此体系的搭建为当前课程思政的实施效果的反馈提供一种方案,同时也为改进该门课程思政教学内容、方法等方面提供依据。

翻转课堂下学生学习地位的转变——以“设备安全学”课程为例

目前高校学生在学习中处于被动地位,学习方式比较单一,学习效果不理想。文章以安全工程专业的设备安全学为例,对传统教学模式和翻转课堂进行了详细的对比分析。结果表明,采用翻转课堂不仅可以转变学生学习的地位,还可以转变学生的学习观念、学习方式、思维方式等,最终培养出社会所需的高素质人才。