类型教育视角下高职专科与本科贯通培养机制与路径研究

高职专科与本科贯通培养模式对于构建现代职业教育体系,培养高素质技术技能人才具有重要意义。但在实施过程中,面临着人才培养目标衔接不畅、课程体系与教学资源衔接不科学、师资队伍衔接不到位等问题,阻碍了职业教育质量的提升和学生能力的全面发展。从类型教育视角出发,通过构建高职专科与本科贯通培养机制与实现路径,可破解高职专科与本科人才贯通培养困境,推动职业教育高质量发展,满足社会对高素质技术技能人才的需求。

加工八分之一球体的夹具设计

针对八分之一球体常规的加工方法中所存在的材料浪费大、加工效率低和加工精度较难控制的缺陷,特设计出专用夹具。专用夹具设计采用与加工工艺流程相匹配的原则,针对不同的加工工艺和在加工过程遇到的难点,分别设计了2个夹具,解决了生产效率低、质量不稳定且材料浪费较大等问题。

效果导向视域下高职学校专业群建设质量评价指标体系构建研究

构建科学合理的评价体系是保证高职学校专业群健康发展的有效举措。高职学校专业群建设应以“投入”“产出”“成效或直接效益”“影响或间接效益”等四方面所形成的“效果链”为逻辑框架,基于企业、政府、学校、教师、学生及家长等群体的需求,探索构建以学生为中心、以效果为导向持续改进的专业群建设质量评价指标体系,推动政校行企协同参与专业群质量评价过程,提升项目建设质量,助力学生成长成才,服务企业创新提质。

高职院校高层次人才工作现状与提升路径探析

高层次人才是高职院校实现内涵式发展的关键资源,是实现现代职业教育高质量发展的核心驱动力。当前高职院校存在高层次人才类别层次不高、引培进度不均、引领作用不强等问题,可通过坚持系统谋划塑造工作格局、聚焦发展目标激活引培动能、注重分层分类完善评价制度、强调精准思维优化成长环境等实践路径来提升高层次人才工作质量。

职业院校校长培训基地的功能定位与优化策略

职业院校校长是教育改革的领导者,其专业化水平直接影响学校的办学定位与人才培养质量。当前我国职业院校校长培训基地建设存在缺乏标准指引、管理运行机制不畅、课程设置不够精准、培训团队建设缺乏专业性等问题。为提高职业院校校长培训基地的建设水平,需要打造高水平培训团队,畅通培训基地管理与合作机制,提升课程设置的精准度并建立培训基地的建设标准。

全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据采集工作的管理创新

2022年发布的“全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台”,作为一个迭代的全新版本,在平台的系统架构、功能配置,以及指标体系和采集要求均发生了显著变化。为了帮助高职院校能够更好地使用新版平台,本文以“物理-事理-人理”系统方法论为分析框架,从“物”“事”“人”3个维度对如何做好人才培养状态数据采集工作进行解读,并提出相应的举措。

类型特征视域下职业教育科普优势、现实困境与突破路径研究

科普是职业院校履行社会责任,开展社会服务的重要方式之一。职业教育类型特征决定其科普工作应增强类型科普意识,充分发挥实训条件、校企合作和应用科研优势,以一线职业群体为主要科普对象,以实用技术知识科普类型为主要科普实践类型,突出弘扬工匠精神,提升社会各界对职业教育的认同感等为特色发展方向。针对当前存在的职业教育科普类型意识不到位、科普活动类型特色不突出以及校企合作开展科普优势体现不明显等问题,职业院校可通过加强科普管理顶层设计,发挥大国工匠和劳模引领作用,积极对接产业工人等开展精准化“产业科普”以及坚持合作共赢,“产学研用”多元化发展等方面高质量推进类型特征下职教科普工作。

中国共产党人精神谱系融入高职思政课的教学目标与路径研究

中国共产党人精神谱系是党历经百余年苦难辉煌构筑起的精神高地,是中华民族的精神瑰宝,为思政课提供强劲正能量。将中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学,必须正确认识中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学的价值与目标。在具体教学实践中做到以:“六要”为标准,将中国共产党人精神谱系全面融入高职思政课教师主体,培养“有情有义”的温暖思政课教师;以“精准”为标准,把中国共产党人精神谱系融入高职思政课的教学客体,画像“有血有肉”的新时代高职学生;以“平衡”为标准,正确把握中国共产党人精神谱系融入高职思政课的若干辩证关系,呈现“有棱有角”的思政价值导向;以“守创”为标准,运用中国共产党人精神谱系融入高职思政课的多元方法适配教学内容,打造“有知”更“有味”的立体思政课堂,更好地实现思政课铸魂育人教育使命。

高职院校课程思政建设的制约因素及应对策略

课程思政是高职院校实现立德树人根本任务的重要途径。目前高职院校在推进课程思政的实践中,普遍存在着课程思政覆盖面不广、融入深度不够、特色不明显等诸多问题。高职院校应推进系统性改革与创新,从顶层设计入手,完善课程思政评价考核机制,强化团队建设和资源建设,深入挖掘学校和地方文化特色,寻找创新课程思政的突破点,进而提升立德树人水平。

数字经济背景下高职市场营销专业人才培养模式改革与实践——以九江职业技术学院为例

数字经济背景下,高职市场营销专业存在人才培养目标和定位不明晰、人才培养模式创新性不足、课程体系和内容调整滞后、实践教学流于形式且不系统、师资结构单一难担培养重任等方面的问题。九江职业技术学院市场营销专业通过明确人才培养目标与定位、构建岗课赛证融通的人才培养模式、优化课程体系和重构课程内容、创新“四真六双”产教融合形式、创建共享型教学资源、组建结构化教学创新团队等举措,着力培养懂技术、善策划、精营销的高素质复合型数字营销人才。

发达国家本科层次职业教育的发展模式与启示

发展本科层次甚至硕博层次职业教育是及时适应经济社会发展和产业升级的必然要求。德国、英国、日本、美国形成不同的本科职业教育发展模式,是职业教育发展层次不断“高移”的结果。对本科层次职业教育发展特色鲜明的发达国家进行历史回顾与现状考察可知,因不同国家的政治、经济、社会及文化发展水平具有显著差异,在发展本科职业教育的过程中形成了诸如升格、新建、融合分化等不同的发展模式。就我国目前本科层次职业教育的发展情况而言,需要发挥政府重要职能,做好顶层规划;完善相关学位制度,弱化标签效应;以人才培养为核心,促进技能发展;探寻多样发展模式,坚持多元办学。

新时代普通话课程教学策略探究

新时代,停留在口语层面的普通话课程教学亟须改革和转向,要加强课堂原创练习,提高语言综合运用能力;要充分整合线上各种适用资源以丰富课堂教学内容;要使学生端正态度,认识到普通话的经济属性和政治属性,铸牢中华民族共同体意识;在学习规划上,要帮助学生做好在学期间的语言规划,在不忘方言的同时,能够规范、得体地使用普通话,并注意提高职业语言能力。

基于网络文明建设视域的青少年价值引领研究:逻辑、困境与路径

网络文明建设是一项系统工程,内含加强青少年价值引领的属性与要求。当下中国网络空间青少年的价值引领实践面临着西方国家价值渗透、网络规约相对乏力、社会经济发展不平衡等多方面的挑战。在推进网络文明建设过程中,既要在网络空间持续强化社会主义核心价值观的阐释宣传,又要有力驳斥互联网中的错误思想观点;既要发挥好政府在网络文明建设中的主导作用,又要加强政府与网络社会组织、网民的协同合作;既要培养青少年的价值辨别力,又要发挥技术的监管力量;既要发挥法治的刚性约束作用,又要发挥好德育的思想熏陶功能。

新时代高职院校学生党员教育管理工作研究

当前高职院校学生党员教育管理工作中存在着重发展轻教育、学生党员入党动机复杂化、教育方式和活动载体缺乏吸引力、教育管理的相关制度不够健全、基层党组织力量薄弱等方面的问题。高职院校应创新学生党员教育管理机制,严格学生党员发展机制,创新学生党员教育机制,建立学生党员评价监督机制,完善学生党务干部能力提升机制。

高职院校专业群与区域产业结构的适应性研究

高职院校专业群与区域产业结构相适应,有利于满足区域产业群发展的人才需求,为产业集群发展提供人才与智力支持,提升专业群服务于区域产业集群的能力,形成专业群与产业群紧密对接的产教融合格局。高职院校专业群要建立“专业—产业”动态调整机制,根据区域产业结构变化趋势及时调整专业结构;明确专业群发展定位,破解同质化办学的难题;建立专业群与区域产业结构的匹配标准,提升专业与产业的契合度;增强专业群的社会融合度,打造专业群与区域产业群相适应的发展平台。

“双高计划”背景下九江职业技术学院现代化治理模式创新与实践

高职院校推进现代治理体系建设是贯彻落实以习近平同志为核心的党中央关于“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”重大决策部署的具体体现,也是深化落实我国现代职业教育体系建设改革的重要举措。九江职业技术学院以实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称“双高计划”)为契机,打破传统“学校本位、自上而下”的“一元管理”桎梏,从治理结构、治理制度、治理文化、治理任务四个维度,探索构建“多元共治”的现代化治理模式,有效推动和保障“双高计划”实施见效。

高职院校发展低年级学生党员的路径研究

学生党员发展工作一直以来都是高校基层党组织建设的一项重点任务。2021年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中明确指出“加大在高校低年级学生中发展党员力度”。新形势下,高职院校要通过加强低年级学生的入党启蒙教育,建立入党积极分子接续培养机制,发挥党员师生传帮带作用,丰富教育培养考察内涵,定期做好工作调度等举措,持续大力推进低年级学生党员发展工作,实现高职院校低年级学生党员发展数量和质量的“双提升”。

数智驱动下高职公共英语课程思政教学改革研究

推动高校课程思政教学改革是落实立德树人根本任务的关键方向和深度着力点。当前高职公共英语课程思政教学改革还存在对课程思政的内涵理解不到位、思政教育活动忽略学生主体作用等问题。在数智化转型背景下,高职公共英语课程思政教学改革,应多角度探索思政内容与教学内容的融合点,采用“双核心”主线贯穿课堂始终、结构化思维统率课堂设计、结合学科专业特点挖掘思政元素、数智赋能形成“动态”思政包等教学实践策略,将知识传授、能力培养和价值塑造三维目标融为一体,培养德才兼备的复合型人才。

“互联网+”背景下高校辅导员运用校园微信公众号育人实效性探究

在自媒体时代,微信公众号成为大学生获取信息的主要途径之一,也成为高校辅导员开展思想政治教育工作的重要载体之一。针对高校公众号当前普遍存在的定位不清晰、形式内容不丰富、创新性不足等问题,高校应准确把握青年学生成长发展的实际需求,通过优化顶层设计、贴近学生需求、紧跟热点借势、注重有效参与等举措,进一步优化网络文化内容供给,不断提升辅导员网络育人工作实效。

高校辅导员专业化发展解析与培养路径优化

高校辅导员专业化建设与发展是当代思想政治教育工作的重要课题。目前,部分高校辅导员专业化发展存在角色定位尴尬、选拔标准空泛、工作复杂多变、出路机制单一、知识储备不足、培训机制薄弱等问题。只有设定标准化考核、开展专业化培训、建立多元化机制和拓展专业化渠道,才能促进辅导员职业能力提升和专业化发展。