醒狮文化学科渗透教学传承发展的价值、困境与策略

本研究通过分析醒狮文化发展的困境,分析了学科渗透教学传承发展的必要性及其发展策略。研究认为:通过学科渗透教学的方式,能够充分发挥各学科教师的积极性和整合各学科教师的特长,解决师资短缺的问题。同时,充分挖掘和发挥醒狮文化的育人价值,不断寻找非遗传承的契机,有助于解决醒狮文化传承发展的困境,推动其传承与发展。

论如何选择合适的体育科学研究方法

运用文献资料法和逻辑论证法,对体育科学研究方法进行了分类分析,并就体育科学研究方法的选择提出了建议。体育科学研究方法,从知识哲学层面可以分为实证主义方法和解释主义方法;从数据收集层面可以分为定量方法和定性方法;从逻辑论证层面可以分为推论性方法和归纳性方法。在细致分析各类体育科学研究方法的基础上发现,实证主义方法、定量方法和推论性方法联系紧密,解释主义方法、定性方法和归纳性方法联系紧密,共同构建了两条基本的体育科学研究方法路径。研究者应根据研究问题的性质和目标、时间和资源的可用性、对研究风险的忍耐度以及自身的兴趣偏好与能力来决定采取何种方法最为合适。

民族传统体育文化事象里的生命价值意蕴及现代启示——以古代蹴鞠为例

本研究采用文献资料等法,探索我国民族传统体育文化事象及蹴鞠文化事象的生命价值意蕴。主要结论:民族传统体育文化是民间游戏、游艺、艺乐等中国传统民间游戏文化的重要组成部分,体现礼祀明德、修身养性、乐而时节等生命价值意蕴。蹴鞠文化是我国古代传统体育文化的典型代表,集中反映了以身体与心性、情致、德性和谐、舒畅为乐的生命价值本原。蹴鞠的现代启示在于社会个体应怀着“体验”、“善导”、“精进”生命本原的初衷,在新时代下应提升对体育运动生命精神的体悟与反省,促进生命意义的获得与生命价值的实现。

“马球波斯起源说”补证——发生学视角下的逆向追溯

作为一项古老的、广泛流传于全球的马术运动,马球的历史起源在学界众说纷纭。在各方观点中,“马球波斯起源说”既有丰富的史料文献为依据,也有合理且完备的物质文化条件做支撑。本研究基于对“波斯说”的认同,将其置于发生学的视角下,通过“逆向追溯”的方法,以现代马球运动这一“发展结果”为起点,结合相关历史背景,对马球运动的传播过程进行逆向溯源;通过“逆向追溯”与“顺向叙述”的结合,验证了“波斯说”的正确性,有助于增强“波斯说”的可信度。

契约云健身对女大学生心肺耐力影响的实证研究

主要采用实验法,把苏州市某高职院175名女大学生随机分为契约云健身组、自主云健身组、对照组,探讨女大学生高强度间歇训练(HIIT)干预后心肺耐力的变化。结果显示:云健身组800米耐久跑成绩较实验前均有所提高(P<0.05),契约云健身组800米成绩提高优于自主云健身组,不参与健身的女大学生,心肺耐力下降明显。研究认为:基于HIIT内容制定的云健身运动处方对受试者的心肺耐力改善和提高产生积极影响;契约云健身方式对女大学生的锻炼效果更佳,契约云健身方式比自主云健身方式更适合受试女大学生,在大学生群体中有较高推广价值。

国家体育科普基地的发展定位与优化策略研究

批准并设置国家体育科普基地,充分彰显出新时代加快建设体育强国、坚持以人民为中心的发展思想,也是具体落实健康中国国家发展战略、不断提升人们健康素养的重要举措与推动路径。本研究认为:国家体育科普基地的发展定位从国家维度需要充分体现出新时代中国体育改革发展与持续创新;从行业维度需要为深入推进全民健身与全民健康深度融合提供新举措;从教育维度需要不断发挥体教融合和体育与健康学科核心素养的优势;从区域维度需要坚持推进凝聚地方体育特色和独特资源的供给理念。国家体育科普基地的优化策略需要积极探索依托单位的独特资源优势,搭建高效体育科学普及平台;主动弘扬与传播中华体育精神,传承中华优秀传统体育文化;深度发挥出“家校社”的育人合力,实现体育与健康的双赢;始终坚持创新发展理念,更好地贴近和实现民众的体育需求与体育期盼。

数字时代大型国际体育赛事语言服务创新路径探讨

语言服务是大型国际体育赛事最重要的赛事服务之一,为所有参会人员提供口译、笔译、智能语言服务和语言服务热线等,消除赛会期间的语言障碍,架起连接世界各地人员社交往来的桥梁。本研究采用文献资料法、个案分析法,分析数字时代大型国际体育赛事语言服务的特点和原则,提出大型国际体育赛事语言服务质量的提升路径:通过数字技术赋能服务优化,打造数字空间语言服务;通过语言服务赋意叙事话语,输出融合价值传播国家形象;通过语言服务赋权社交平台,构建体育世界共同体;通过语言服务赋力智能传播,共享全球体育盛宴,共筑世界文化交流。

小组游戏竞赛法促进小学生体育兴趣和参与的实验研究

通过小学生体育与健康课程的教学实验,验证小组游戏竞赛法促进小学生体育兴趣和体育参与的高效性。研究随机抽取小学四年级两个自然班学生共91名,控制教师水平、教学内容、教学条件等干扰变量,进行实验教学干预。实验组采用小组游戏竞赛法,对照组采用传统教学法。实验结果显示,体育兴趣和体育参与的组别差异显著(P<0.01),1分钟跳绳等反映小学生肌肉耐力与协调能力的指标组别差异显著(P<0.05)。研究表明,基于合作学习和竞赛模式的小组游戏竞赛法,通过营造合作与竞争的课堂气氛,激发小学生体育兴趣和参与水平,有效提升小学生基本运动能力。

体育专业理论课“课程思政”实施困境与优化策略

课程思政的建设成为了全国高校教研教改的重点领域。对比其他专业课程思政,体育专业由于其自身的特殊性,体育专业理论课课程思政的建设面临更大的挑战。运用文献资料法、比较分析法等研究方法探讨体育专业“理论课”课程思政实施路径。研究认为:体育课程思政就是把思想政治教育融入传统体育课堂的各个环节,进一步强化体育课堂教学育人的功能,是课程思政理念在具体学科的应用探讨。现阶段体育专业理论课“课程思政”存在着学校层面监管缺失、教师层面能力缺乏、学生层面主体意识缺乏等问题;这些都是现阶段体育课程思政研究迫切需要解决的问题。据此提出体育专业理论课“课程思政”优化策略应要从学校、教师、学生三个层面出发。学校要构建完善的监管体系和课程评价体系、教师要在思政意识和思政能力上得到提升、学生要重视自身思政主体的意识。构建起学校监管、教师提升、学生自觉,三位一体的“课程思政”实施体系,从而保障课程思政的落实下沉,推动体育课程思政建设高质量、高水平、高效率的良性发展。

人际关系对青少年体育锻炼行为的影响研究

基于中国家庭追踪调查数据,运用多元线性回归模型,探究人际关系对青少年体育锻炼行为的影响。研究表明,人际关系对青少年体育锻炼行为具有显著正向影响且具有普适性,即在性别、户籍、城乡等方面没有显著性差异;研究认为,应通过加大家庭支持力度,营造家庭体育氛围;完善学校体育措施,推动同伴体育开展;构建社区支持系统,促进青少年体育锻炼行为等方式提升青少年体育锻炼行为。

“双减”政策下小学课后体育服务的校本探索

从学校视角出发,采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,以“主体-客体-内容-手段”为逻辑主线,回顾“双减”政策颁布前我校课后体育服务的探索历程,分析“双减”政策下小学课后体育服务校本探索的机遇与挑战,提出“双减”政策下小学课后体育服务校本实施策略:一是师资重培训,优化主体供给;二是场地需统筹,保障客体参与;三是内容重需求,培育学科素养;四是评价促实施,完善支持手段。

信息时代下体育舞蹈教学手段的探索

本文旨在探讨信息时代下体育舞蹈教学手段的新发展。在教育现代化改革的潮流下,体育舞蹈作为新兴体育课程的重要组成部分,其教学质量、教学水平以及教学效果深受师生的高度关注。随着科技的不断发展,传统的体育舞蹈教学方式已经逐渐被新兴的技术手段所取代。本文将探讨利用虚拟现实技术、视频反馈教学、翻转课堂、双线互动等新兴手段在体育舞蹈教学中的应用情况和效果,分析这些技术手段对提高学生舞蹈技术和学习成果的影响,提出相应的现代化教学改革对策,以期为教师提供参考和启示。

数字化技术赋能体育文化展示和传播的多模态话语研究——以大型体育赛事开幕式为例

数字化时代背景下,建设数字体育是推进中国式体育现代化的重要引擎。现阶段,体育行业数字化的转型持续推进,数字化体育业态的应用特征愈发明显。大型体育赛事的开幕式作为文化展示和传播的重要载体,在数字化语境下亦有丰富的话语涵义。本研究基于多模态传播视角,通过对数字化技术赋能下大型体育赛事开幕式体育文化展示和传播进行解构,分析在文化层面、内容层面、语境层面和表达层面背后蕴含的话语意义,得出进一步延伸感知边界、提高话语能力、创造场景展示和深化情感表达的发展策略,以期呈现出数字化技术赋能大型体育赛事开幕式体育文化展示和传播发展的新范式,从而助力体育强国的构建和中国式现代化的推进。

家庭体育与小学各学段学生体育行为的关系研究

目的:通过分析家庭体育与各个学段小学生体育行为的关系,了解家庭体育对于各个学段小学生体育行为的影响差异,从而有针对性地开展家庭体育活动。对象:以家庭体育与各个学段小学生体育行为的关系为研究对象,在怀化市5所小学中抽取600名学生及其家长进行调查,将调查结果导入统计软件进行处理。结果:家庭体育与各个学段小学生的体育行为都呈现出显著的相关关系,但是对各个学段的影响程度有所不同,低段学生体育行为更易受到家庭体育主体行为的影响,中段学生的体育物理环境的需求开始转向外部资源,高段学生对家庭体育保障提出了更高的要求。结论:家庭体育与小学生体育行为之间存在着显著的相关性,并且家庭体育各构成要素与小学生体育行为的关系在各个学段上存在不同的表现。

对分课堂教学模式在体育理论课程中的实验研究

该研究主要运用实验法,检验对分课堂教学模式在体育专业理论课程中的应用效果,以期借助教学模式的改革,提高体育专业理论课程的教学效果,以培育时代新体育人。研究结果显示,相对于传统课堂教学方法,对分课堂教学模式,可以显著提升学生的课程总成绩,可以有效提升学生的分析能力,对于提升学生学习动机、内生性和外生性学习动机方面虽然没有显著影响,但有一定的作用。

场域理论视角下义务教育阶段体育课程建设的困境与路径

义务教育是国家保障的基本公共服务,在教育体系中有着举足轻重的地位。本研究通过场域理论的视角分析体育课程,发现存在以下困境:课程场域割裂与冲突、课程评价低发散度、认知偏见、地位淡化、内部关联性减弱等。在总结困境的基础上,提出了相关解决路径:塑造场域环境,加强课程顶层引领;充实课程场域,建立多元评价体系;更新场域资本,提升体育课程软实力等。

棒球比赛中投手重要性的实证研究

一般认为,投手对比赛结果的影响力占75%-90%,即投手对比赛走向起主导作用。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,筛选投球技术指标,录入2023年中国棒球联赛的投手数据,排除共线性问题,将不同结果中有差异的指标纳入逻辑斯蒂回归方程,生成投手重要性预测模型,以关联强度系数检验投手对比赛结果是否起主导作用。结果显示:投杀数、保送数、被安打数三个指标形成的模型可解释比赛结果总变异量的67.1%,并正确预测82.7%的比赛结果。研究认为:棒球投手对比赛结果起主导作用,在2023年中国棒球联赛情境下,投手重要性预测模型可用于预测比赛结果。

陕西省汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征的研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征进行调查和研究,得出以下结论:第一,汉中高中教师休闲体育价值观发生显著的变化,从“盆地封闭健康意识”向“多元开放健康意识”转变,体现为高中教师体育价值观由单一的生物健康观向“三维健康观”转变;片面的健康观向“科学健康观”转变;从被动参与向主动参与转变;其次为“农业社会健身休闲意识”向“现代社会健身休闲意识”的转变。第二,汉中高中教师休闲体育行为方式有以下五点特征:时间具有教育职业特征;空间具有汉中山水景色特征;内容具有汉蜀文化特征;组织形式保留了传统文化特征;消费处在较低层次的实物性物质消费特征。

“双减”背景下乡村中小学体育课后服务的困境与对策

随着“双减”政策实施,乡村义务教育质量如何保障,这是一个不可回避的问题,由于城乡教育发展的不均衡使得体育课后服务在乡村与城市的实施无法一概而论。通过文献资料法、访谈法及问卷调查法等分析了乡村中小学体育课后服务在开展过程中存在的困境,探讨更好发展乡村中小学体育课后服务的有效路径。研究发现:“唯分数论”的传统观念制约了体育课后服务的开展;师资匮乏,体育课后服务开展经验不足;体育课后服务参与力量分散,缺乏协作;监管评价制度不健全等,是造成乡村学校体育课后服务开展困难的主要原因。针对以上问题:需要采取转变观念,促进家校合作;优化师资配置,加强体育课后服务培训;应构建政府主导-社会助力-学校落实多元协助的模式;完善体育课后服务监管和激励机制等措施。

新时代我国中小学体育校本课程开发的困境及策略

本研究通过文献资料、专家访谈、实地考察对新时代我国中小学体育校本课程开发的困境进行分析。结果显示:人们普遍存在认知困境、知识困境、资源困境和管理困境。家长及学校缺乏对体育校本课程的正确认识;教师缺乏对校本体育课程的开发及研究能力;学校缺乏对体育校本课硬件设置的开发利用;学校缺乏对体育校本课程开发的评价及激励机制。提出的策略为:促进家长及学校正确认识校本体育课程的价值;提高体育教师校本体育课程开发研究能力;合理利用学校、社区及周边环境的体育资源;建立健全校本体育课程开发的激励机制。