国内外竞技体育后备人才培养综述研究

在中国式现代化背景下,我国正从体育大国向体育强国迈进,其中竞技体育后备人才的培养问题成为关键桎梏。厘清国内外竞技体育后备人才培养的研究现状和发展态势,对解决我国竞技体育后备人才培养的诸多问题具有一定的作用。本文主要运用文献资料法、对比分析法等研究方法,述评国内外竞技体育后备人才培养现状和发展态势,以期为我国竞技体育后备人才培养提供参考,助力体育强国建设。

“健康中国”背景下河南省大学生体育行为、体育态度与健康需求调查研究

采用问卷调查、专家访谈、文献资料、数理统计等研究方法,调查河南省大学生的体育行为、体育态度和健康需求,分析各重要指标间的关系,结果发现:①学生体育参与率较疫情时期有所上升,但还是不如疫情之前;②部分学生虽然参加体育锻炼,但运动频率不够,达不到增强体质的要求;③绝大部分学生认为体育锻炼能增进健康,但部分没有付诸于实际行动;④学生普遍希望能从微信平台获取健康知识和信息。

数字化时代高校体育康养人才培养探究

在大力发展体育康养产业的背景下,为提升高校体育康养人才的竞争力,需促进高校体育教育和康养、数字化技术与体育康养的有机融合,以此推动高校体育事业的发展和健康中国建设。在分析当前高校体育康养人才培养的现状基础上,本文研究了数字化时代体育康养产业需求侧的产业时代特征,梳理了在人才培养上的多元诉求与职业素质、能力要求,提出了在数字化时代高校体育康养人才培养的路径与策略,即:优化高校体育康养人才培养体系,提升高校体育康养人才的素质和能力,以此满足社会对高素质、多样化、专业化的体育康养人才需求。

基于导学互动的混合式教学对高校公共体育学生体育学习兴趣的影响分析

《教育信息化十年发展规划》指出要重点推进信息技术的发展,要与高等教育“深度融合”。本文立足“线上线下+导学互动”的教学思维模式,以高校公共体育排球教学为例,运用文献、教学实验、问卷调查等研究方法,对基于导学互动的混合式教学模式对学生体育学习兴趣产生的影响进行分析。研究结果发现:针对学生的体育学习兴趣,将导学互动的混合式教学模式与传统教学模式相比,其对学生运动动机、技能学习、课余锻炼、体育关注度四个方面的影响更为显著。

高校羽毛球课程网络教学模式的应用研究

将网络教学模式应用于高校羽毛球课程教学的实践中,研究网络羽毛球课程的教学模式对高校学生体育学习态度的影响。通过线上与线下结合,试图改进传统羽毛球教学过程中的不足,提高教学效果,为高校大学生羽毛球课程的教学改革提供建议。

运动与不运动老年人姿势平衡中的感觉交互作用研究

目的:对比运动与不运动老年人前庭、视觉和本体感觉在维持静态平衡中的作用,为预防老年人跌倒提供参考。方法:使用SunlightTetrax平衡诊断训练仪对运动老年人(203例)和不运动老年人(168例)进行不同站立条件稳定性系数(ST)测试。研究结果:①女性NC、PO、PC姿势ST低于男性(P<0.05)。②本体感觉功能受影响时,不运动老年人主要通过调节视觉,运动老年人通过调节前庭觉维持静态平衡。③NC、PO姿势下老年男性骑自行车运动组及PO姿势下老年女性广场舞组的ST低于散步组(P<0.05)。研究结论:规律运动通过改善前庭觉、本体感觉达到维持平衡能力的作用。广场舞、骑自行车可改善视觉或本体感觉受干扰情况下老年人的稳定性。

关于应用功率负荷参数指导运动健康干预的初步探索及实用方案

目的:通过开展应用功率负荷参数指导运动健康干预的初步探索实验,探究可实施的应用功率负荷参数指导运动健康干预的实用方案。方法:基于本团队前期利用S-TAG等可穿戴实时功率监测设备所进行的功率负荷运动健康干预的初步探索工作,评估功率负荷强度方案的可行性与有效性,结合相关文献及国内外既往经验,形成最终的运动健康干预方案。结果:不同风险水平的人群基于使用S-TAG所进行功率负荷指导的运动干预,心肺耐力均获得了改善,且改善效果与传统方法相当。在此基础上,本文总结出应用功率负荷参数指导的运动健康干预方案,包括形成干预前健康筛查和风险评估、体质测试、功率负荷参数指导的运动健康干预方案和常见不良事件的处置方法。建议:在不同健康水平人群中,运动功率作为运动强度指标指导运动健康干预的方案需规范、个体化;关注运动干预过程中常见不良事件,并在发生时及时处理。

新课标视域下义务教育中体育与健康课程改革的现实问题与实施策略

积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以教学目标、教学内容、教学过程、教学情境为分析框架,探讨了义务教育体育与健康课程的现实问题,提出了义务教育体育与健康课程的实施策略。研究认为,义务教育体育与健康课程改革仍然面临教学目标宽泛化、教学内容应试化、教学过程静态化、教学情境虚无化等现实问题。据此,提出了新课标视域下义务教育体育与健康课程改革的实施策略:以核心素养为引领,达成教学目标共识;以破除应试体育为举措,合理设计教学内容;以动静结合为依托,加强教学过程管理;以情境链为逻辑主线,构建真实教学情境。

心理健康教育与德育研究的文献计量学分析

目的:通过对CNKI中CSSCI、北大核心、AMI收录的1992-2023年心理健康教育与德育研究文献索引进行文献计量学分析,探索该研究领域的热点和理论演进脉络。结果表明:现阶段心理健康与德育研究力量主要集中在中国人民大学、浙江大学、北京师范大学、安徽师范大学、西南大学等机构;研究学者主要是俞国良、姚本先、马建青、叶一舵等人;研究热点主要是心理健康教育、思想政治教育、心理健康、德育等;研究主题从心理健康、心理咨询、心理教育、德育教育延伸到心理体系构建、德育体系、综合实践课程、教学创新,研究对象从中小学生延伸到中职院校学生和大学生,研究内容从心理素质、心理疾病、心理问题延伸到多元共治、心理育人、健全研究。众多高影响力研究成果的不断涌现,成为心理健康教育与德育研究理论演进的动力,促使了研究主题向综合性、系统性、创新性演化,研究内容正向五育育人、学科融合育人等方面演化。

师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养方案优化策略研究

高等院校体育教育专业的学生是我国教师队伍的后备军,而人才培养方案在很大程度上决定了体育教师的培养质量。我国高等院校人才培养方案在师范类专业认证理念下需要同时满足《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的要求。本文采用文献资料法等研究方法,以协同“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证标准基本理念作为指导方针,探索师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养方案的优化策略。

功率负荷参数指导下运动健康平台运营的初步实践

目的:优化功率负荷参数指导的运动健康平台运营模式,实现综合性、专业化、个性化的,应用功率负荷参数指导的运动健康干预,为功率负荷参数指导的运动健康平台进一步推广及推动全民健康提供参考。方法:基于前期平台运营的基础,分析5万余注册用户数据,总结相关经验,结合国内外相关研究文献,形成功率负荷参数指导的运动健康平台运营新模式。结果:功率负荷参数指导的运动健康平台通过功率负荷参数指导的相关运动产品(如可穿戴设备S-TAG)、个性化运动方案定制、运动健康线上虚拟社区等平台服务,可以为大众提供个性化、智能化的运动和健康指导。建议:依托运动健康平台,将功率负荷参数相关理念与实践辐射至家庭、社区、医院等多场景,不断优化平台建设,使功率负荷参数指导的运动健康平台涵盖用户获取、用户激活、用户留存、平台服务、平台管理、平台传播及用户信息保护等更多方面的内容。

我国青少年身体活动行为与健康分布的特征分析

目的:调研我国青少年身体活动行为及其健康现状,分析其年龄、性别、时间和城乡分布等方面的特征。方法:采用横断面调查法,对2000~2015年《中国健康和营养调查》数据中青少年身体活动行为和健康相关指标进行统计分析。结果:我国青少年超重肥胖比例较高,且男生比例明显高于女生,2000~2015年超重肥胖比例表现出逐年上升的变化趋势。青少年身体活动水平相对较低,中等以上强度体育锻炼时间较少。2000~2015年身体活动水平总体呈下降的变化趋势。在年龄分布上,身体活动水平呈现先升后降的变化趋势。结论:我国青少年超重肥胖人群比例仍然处于较高水平,并呈现逐年上升的变化趋势。身体活动总量及中高强度体育锻炼时间较少,不同年龄阶段青少年身体活动水平受到学业压力影响。

专业人员进行功率负荷参数指导的运动健康干预方案的培训实践

目的:针对采用功率负荷参数开展运动健康干预指导活动的机构和人员,研制一套简便易行的培训方案。方法:总结本团队自身前期实施以功率负荷参数为指导的运动健康干预活动过程中,在培训机构选择、专业人员要求、授课形式、授课内容方面的经验和教训,结合主动健康、运动医学、临床医学理论等相关知识,得出具体培训方案。结果:形成了涵盖培训目的、培训阶段和方式及培训内容等方面的详细培训体系,供有志于从事以功率负荷参数为指导的运动健康干预服务人员参考。

功率负荷参数指导的运动健康干预方案效果的系统评价研究

目的:形成一套应用功率负荷参数指导的运动健康干预方案进行效果评价的系统方案,为从事相应运动干预工作的医师、康复治疗师、数据服务人员及科研工作者提供参考。方法:基于运动功率负荷统一计算理论,结合我国现阶段不同心血管疾病风险人群(包括健康人群、心血管疾病风险人群、患有心血管疾病及其他慢性疾病人群、患有心血管疾病及伴有并发症人群)的特点及现状,制订针对上述人群的以功率负荷参数指导的运动健康干预方案,并通过随访了解干预效果。结果:总结出了一套针对不同心血管风险水平的人群,在运动功率实时监测情况下开展特定场景下的运动健康干预过程中的评价方案。这一方案既包含对接受运动干预的参与者运动后生理、心理和社会方面的获益及潜在损伤方面的评价,也包含配套软硬件在使用体验层面的评价,同时涉及到方案推广中存在的卫生经济学方面的收益与风险。

2022年北京冬奥会雪车项目推橇启动速度与比赛成绩的关系分析

目的:分析2022年北京冬奥会上雪车项目优秀运动员的推橇启动速度、赛道适应性及比赛成绩的变化规律,探索国外优秀运动员的程序化参赛模式,以期为中国雪车运动员的训练提供理论支持。方法:采用文献资料法、观察法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,收集国际训练周内国外优秀男子和女子雪车运动员的滑行数据,包括出发时间、推橇启动速度和区间速度等,运用SPSS 22.0进行数据分析,并通过专家访谈进一步探讨影响比赛成绩的关键因素。结果:雪车比赛成绩受推橇启动速度、赛道选择和滑行技术的多重影响;优秀运动员通常采用“先快后慢再快”的推橇启动策略,结合赛道特性逐步优化滑行路线;不同运动员在适应赛道时的速度控制节奏与其最终成绩有显著相关性;男子和女子运动员的启动速度和区间速度均表现出阶段性的波动和稳定性,尤其在比赛节奏的掌控上体现出明显优势。结论:推橇启动速度与比赛成绩密切相关,但启动速度过快未必带来最佳成绩。运动员需要通过赛道试滑调整启动速度和滑行路线,合理平衡速度与技术,以达到最优成绩。国外运动员的程序化参赛模式对赛道适应性有较大帮助。建议:中国雪车运动员应借鉴国外优秀运动员的程序化训练模式,重点关注启动速度与滑行路线的匹配,提升赛道适应性和滑行技术,以备战未来国际赛事。

社会体育服务进学校的治理协同度评价指标体系构建研究

社会体育服务进学校是未来学校体育发展的重要方向,协同治理理念能够有效应对社会体育服务进学校过程中的治理难题。为科学评估社会体育服务进学校的协同治理,本文以SFIC模型为依据,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,构建了包含治理主体参与度、治理主体共识度、治理主体成就度、治理主体共享度、治理主体信任度与关系持续度等5个维度、14个二级指标、49个三级指标的社会体育服务进学校的治理协同度评价指标体系。

新时代中华传统体育文化传承与发展的实践困境与优势突破研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,在阐明新时代中华传统体育文化的时代价值基础上,分析了新时代中华传统体育文化传承与发展的实践困境:发展传承方式单一,传承主体缺失;城镇化变革对中华传统体育文化的挑战;社会价值认知不足与教育体系缺位;资金资源不足与商业化运作。据此,提出了新时代中华传统体育文化传承与发展的优势突破:新时代中华传统体育文化传承体系的多元化、新时代国际环境下文化软实力提升的政策导向、新时代科技与传媒应用下体育文化的重振再生、新时代学校育人理念下中华传统体育文化的课程融入。

CBA内线外援运动员选择分析

篮球运动员的竞技水平直接影响球队的比赛成绩与运营,因此选择什么样的运动员对球队至关重要。在CBA中,外援运动员的选择,尤其是内线外援运动员的选择是一直困扰CBA球队的问题。本文采用文献资料法、主成分分析法与K-均值聚类法等研究方法,从CBA某队备选的25名内线外援运动员中选择2名运动员(2号、18号)进行更进一步的考查(试训),然后运用t检验、方差分析等方法对2号和18号运动员的试训数据进行分析和预测,最终选择2号运动员作为球队主力内线(中锋)外援运动员。

高校网球教师职业胜任的综合素养模型构建研究

破解高校网球教师职业能力不足的现实困境,助力高校网球教育教学质量持续提升,需厘清高校网球教师职业胜任的综合素养模型。本文采用文献资料法、文本分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,构建了包含知识、能力、职业品格、个性特质4个一级指标和网球专业知识、网球综合知识、职业核心能力、现代教学能力、职业道德标准、职业认同标准、个人素质、人际素质8个二级指标,以及网球基础知识、网球教学知识、网球英语知识等26项三级指标的高校网球教师职业胜任的综合素养模型,以期为高校网球教师综合素养的提升提供有效参考。

体育高考生术科考试焦虑的潜在类别及影响因素研究

目的:探索体育高考生术科考试焦虑的类型及影响因素。方法:以2022年江西省785位体育高考生为调查对象,采用体育术科考试焦虑量表、成就动机量表和自我效能量表进行测量,用潜在类别模型对体育高考术科考试焦虑进行潜在类别探索,用无序多元logistic回归模型分析其影响因素。结果:①《体育高考术科考试焦虑量表》有良好的信效度,可用于体育高考生的专业考试焦虑测量。②体育高考生术科考试焦虑可分三个潜在类别,分别是认知状态焦虑组(11.3%)、躯体和状态自信焦虑组(51.2%)和高焦虑水平组(37.5%);③女生、城市考生和高自我效能者更可能进入认知状态焦虑组,成就动机对高焦虑水平组有显著的预测效应,三组之间复读生的比例没有显著性差异。结论:体育高考生术科考试焦虑有显著的群体异质和个体差异,自我效能、性别和生源地对考生的类别归属有显著影响,高成就动机可缓解高焦虑水平,是否复读对考生的类别归属没有显著影响。