面向打赢信息化战争的军队密码管理复合型人才培养

从岗位能力、知识结构和素质要求三方面分析了军队密码管理人才“军政技合一,多学科兼顾”的复合性特点,提出了新时代军队密码管理人才培养理念,从三维立体交叉的本科专业课程体系、多学科知识融合的专业系列教材、符合创新和实战要求的专业实践环境以及多层次密码管理人才培养体系等方面探索了密码管理复合型人才培养的有效举措。

以认知神经科学为导向的课堂教学环境构建机理与实践分析

针对雷达系统课程内容多、难度大等问题,从认知神经科学理论出发,阐述了神经递质与深度学习之间的关系,揭示了课堂教学本质并给出了神经学解释,提出了以诱导神经递质分泌为牵引、以人脑协同认知为目标的课堂教学环境构建方案,体现了“学为中心”的教育理念。教学环境由日常舒适环境、教室舒适环境、内容舒适环境、好奇挑战环境和自主舒适环境五部分构成。课堂教学环境的构建使得课程从舒适区边缘展开突破,符合脑科学机理,培养了学员以“新旧知识关系建立”为核心的自主学习能力。

线上线下混合模式下问题导向式教学资源建设和应用——以“海洋技术导论”课程为例

以海洋技术专业本科课程“海洋技术导论”为例,详细阐述了线上线下混合教学模式下课程教学资源的建设和应用。以学生融会贯通能力欠缺、学习效率不高、能力训练手段缺乏三大痛点问题为导向,建设了线上和线下理论教学资源、线上虚拟平台、线下实践基地等线上线下融合式和虚拟实操孪生式教学资源。在教学资源应用上,突出以学生为中心和以教学目标为导向两个特点,结合课程的完整流程阐述了课程教学资源的总体使用方式。

生长军官科技素养提升的理科教育与实践

科技素养的提升是推进军事人员现代化的关键环节,理科教育是科技素养形成过程中最重要的一个环节。从科技素养的内涵出发,总结了军事人员科技素养的组成要素,提出了现代战争对军事人员科技素养的要求,重点分析了理科教育在生长军官科技素养提升中的作用,探讨了生长军官科技素养形成的理科实践。

论发展本科层次职业教育的三个基本问题

发展本科层次职业教育是学制层面的创新之举,推动这项新的事业发展必须首先明确为什么、缺什么、怎么做。发展本科层次职业教育是推动产业转型升级、完善职业教育体系、提高职业教育吸引力、实现职业教育现代化的现实之需;缺思想观念、缺法律制度、缺教育资源、缺评价机制是制约本科层次职业教育发展的重要因素;强化舆论宣传、培育职业文化,加强顶层设计、完善制度体系,多方汇聚资源、巩固发展基础,创新评价机制、强化质量监管,是突破职业教育发展困境、化解现实之结的必然选择。

“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究

公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。

基于“三支创新团队”理念的高校教师队伍建设

基于“三支创新团队”理念建设理工科院校教师队伍的经验,从理论与实践相结合的角度,对“三支创新团队”理念提出的原理性依据、基本做法和主要优越性进行了论述。最后得出结论,其是理工科院校进行教师队伍建设的一种行之有效的途径。

科学大师的教育风范

身兼科学大师与教育大师的双一流大家,不仅是科技创新的引领者,还是培养科技拔尖人才的主力军。在深入分析中外现代科教领域大量案例的基础上,指出双一流大师在培养拔尖创新人才过程中担当的三重角色:一是精通课程的教师,二是因材施教的导师,三是超越课堂的良师。这些中外双一流大师各具特色的教育实践经验对当前我国拔尖创新人才的培养具有一定的启示。

军校系部级教学质量管理工作优化创新研究

提升军校系部级教学质量管理工作质效,应树立守正固本、发展为要、体系协同理念,强化刚性规范与柔性和谐的协调适应,强化领导建设发展与管理教学质量的内在平衡,强化教学质量管理、推进教学改革与支持教员专业发展的关系支撑,从被动式、浅表化覆盖教学全要素全过程,转向主动以教学改革推进路径为质量管理主线,紧盯影响改革成效的关键管理节点,对应实施课堂教学质量管理、教育科研质量管理、教学建设质量管理和教学成果培育质量管理。此外,结合教员专业发展阶段性需求,精准实施各项质量管理任务,在查规范、对标准、重落实的同时,突出教方法、励创新、促发展;在守牢教学质量底线的同时,催生提升教学质量的强劲动力。

美国高等教育国际化发展动向及中国的应对策略

当前,在全球化迅猛发展的大背景下,高等教育正面临全新的机遇与挑战。高等教育国际化作为应对全球化的重要利器,成为美国在高等教育领域制胜的重要工具。通过分析美国高等教育国际化的政策框架,探明其高等教育国际化政策机制,分析其高等教育国际化当前政策和计划,为我国应对高等教育全球化提出可行性战略举措。我国高等教育国际化发展需要构建国际化运行体系、鼓励跨文化交流活动、探索在地国际化活动、搭建国际合作交流平台、加强国际协作与沟通。只有立足当前、放眼长远,在国际化大环境中寻找全新定位,才能为培养全球化创新人才提供内生动力和战略转机。

面向工科创新人才培养的实验教学改革实践与启示——以空天科学学院为例

围绕航空航天创新人才培养问题,以空天科学学院实验教学改革实践为例,系统总结了实验教学内容设计、条件建设、科教融合、以赛促教等方面的经验做法和主要成效,简述了实验教学的发展趋势。研究给出的经验总结和意见建议,对相关单位开展工科创新人才培养具有借鉴意义。

工程教育认证视域下的强军新工科建设研究

强军新工科建设仍处于初始探索阶段,还有诸多基础问题亟待解决。在工程教育认证视域下,提出借鉴工程教育理念建设强军新工科的思路,包括拟制强军新工科质量标准,推进传统工科专业升级改造,建立强军新工科质量保障机制等,为推进强军新工科基础性工作提供参考借鉴。

教育数字化视域下智能云教学改革实践及其展望

教育数字化转型已成为当前教育改革的热点,开展智能云教学改革是落实国家教育数字化转型的重要举措。详细阐述了国防科技大学开展云教学改革的重要意义、实践探索及取得的改革成效,期望能够为国内相关高校开展数字化改革提供有益参考。

新时期国家公派联合培养博士研究生面临的问题与对策思考——基于国外导师选择的视角

“国家建设高水平大学公派研究生项目”是深入贯彻落实人才强国发展目标的战略性举措。国家公派联合培养博士研究生作为该项目中高层次国际化人才培养的重要组成部分,其在留学过程中面临的问题值得深入分析和思考。在这些问题中,如何选择国外导师是决定留学效益的最关键因素之一。以国外导师选择为视角,从导师学术生命力、专业关联程度和政治因素影响等方面,分析梳理了国家公派联合培养博士研究生在选择国外导师时遇到的主要问题,并根据新时期研究生教育发展规划要求和当前国际形势对相关问题进行了宏观思考,给出了针对学生、派出单位与国家留学基金管理委员会的具体建议,可为进一步提高国家公派联合培养博士研究生的留学质量提供有益参考。

二十年来国内外本科生科研效果研究述评及展望

为深入了解国内外本科生科研效果研究的进展,采用系统性文献分析法对二十年来国内外本科生科研效果研究的文献进行分析。结果发现,国内外关于本科生科研效果的研究整体呈稳步上升趋势;研究对象集中在自然科学领域;在研究方法上,国外以实证方法特别是定量方法为主,国内以思辨方法为主;研究主题包括本科生科研效果的具体内容、本科生科研效果的评估与工具开发、本科生科研效果的影响因素等方面,重点聚焦在本科生科研对学生发展的效果以及自我报告量表的开发上。未来的研究应进一步探索人文社科类本科生科研的效果,丰富研究方法和测量工具,关注指导教师,完善本科生科研对学生发展的效果模型。

美国海军军官学校院校研究运行机制探析

作为高等教育研究的重要实践领域,院校研究是聚焦本校实际开展的教育教学分析与咨询活动,对于改进军队院校内部管理决策和提升办学治校水平有着重要作用。以美国海军军官学校为案例,分析了该校院校研究的运行机制。总体呈现以下特点:基于行政建制的机构设置、基于校本实践的研究导向、基于数据驱动的研究范式、覆盖多元需求的研究范畴。在此基础上,结合实际给出了加强我军院校研究的思考。

ChatGPT在高等教育领域的应用价值、潜在风险及治理向度

以人工智能赋能教育发展是技术发展的时代必然。ChatGPT因其独特的技术特点与优势,一经推出便引发社会热议。在高等教育领域,应用ChatGPT能有效激发学生创造性与认知能动性,促进教学管理减负增效,赋能高等教育教学,但同时也存在着学生主体性遮蔽、师生交往异化及数据安全风险等问题。为此,要推进高等教育理念更新与体制改革以巩固学生主体地位,构建新型师生交往空间,并加强政策监管与技术更新,完善人工智能技术监管体系,妥善推动智能技术赋能高等教育发展。

21世纪美国私立高等教育结构的变化及启示

美国私立高等教育在国家高等教育体系中起着领头羊的作用。21世纪以来受市场竞争影响,美国私立高等教育结构发生一系列变化,具体来说:层次结构上副学士规模先增后减,研究生规模稳步增长;学科结构上应用学科规模扩大迅速,社科类占比略微下降;形式结构上全日制规模波动增长,非全日制规模缓慢增长后稳定;管理体制结构上非营利性规模稳步增长,营利性规模波动上升。这对我国民办高等教育结构的优化给予了一定的经验和启示:优化层次结构,重视研究生教育;调整学科专业结构,以适应经济发展和社会需求;完善形式结构,平衡全日制和非全日制;引导优化管理体制结构,积极探索推进民办高校分类管理;打破原有保守思想,革新中国民办教育思想观念。

“STEM+”驱动的大气探测课程融合式教学设计

“STEM+”教育理念将科学、技术、工程、数学以及课程思政有机融合,有助于促进学生跨学科思维和创新能力的培养。为构建满足新时代气象服务保障需求的复合型人才培养体系,提出以“STEM+”驱动的大气探测课程教学设计改革,建立知识学习与科学思维、工程素养、专业自信培养为一体的融合式教学过程。以“地基可见光测云”一课为例,按照问题界定、解决方案、模型构建、误差分析与模型改进、评价与总结等工程设计环节,将知识点按照STEM理念进行重构。同时,挖掘课程思政元素,引导学生形成跨学科的思维方式,坚定热爱气象、献身使命的理想信念,以期为培养大气科学创新型人才作出贡献。

剑桥大学交叉学科研究生培养模式探究——以剑桥大学纳米科学与纳米技术博士训练中心为例

“双一流”建设对研究生培养提出了新要求,研究生培养方案是保证人才培养质量和培养水平的关键。面向交叉学科的新特点,以英国剑桥大学纳米科学与纳米技术博士训练中心为例,探究了其研究生培养方案,并总结了其人才培养的经验与启示,以期为促进国内高校交叉学科高层次人才培养,推进我国创建世界一流大学和培育世界一流学科提供参考。