培养学生科研能力和创新精神 出色完成毕业论文指导工作

临床生化是医学检验专业中的主干课程,也是一门知识面广,实践性强,综合能力要求高的学科,除了要求学生有扎实的理论基础,熟练的操作技能之外,还必须培养学生有一定的理论联系实际、独立思考、实事求是、勇于创新的科学精神。医学检验专业本科毕业实习期间,有4个月用于专题实验和撰写毕业论文,引导学生学与用,知与行的密切结合,立足于培养学生的综合能力。通过9年指导学生毕业论文实践,取得良好的效果,现在总结如下:

规范微生物学与免疫学检验毕业技能考核的体会

通过比较规范的综合技能考核,评价毕业生微免检验的实际工作能力。研究发现,毕业生经过医院实习,对临床标本检验能力、检验技术的熟练程度都有了很大的提高:但部分学生仍在微生物学、免疫学检验中形态学辨别能力有所削弱。为提高医学检验教学质量,在检验技术自动化仪器日趋普及的今天,切不可忽视"三基"训练、提高学生的临床思维能力;提倡医院、学校共同办好检验系;不断改进教学,改革并完善实践技能考核,防止与临床检验诊断脱节。本文还对影响有关项目得分率的因素作了初步分析。

《血液学和血液学检验》课程的教学改革及实践

随着临床医学与检验医学的飞速发展,对医学人才的要求也越来越高。作为从事高等医学检验专业人才培养的教育工作者,为适应21世纪知识经济的挑战及社会竞争的需要,提高医学检验专业教学质量,我们以医学检验专业的临床专业课"血液学和血液学检验"为试点,以全面实施素质教育为目标,进行了一系列探索性的改革及实践:①转变教学思想、更新教学观念.加强教师自身素质的培养:②从教学的各个环节,层层深化教学改革,以全面提高学生的素质为核心,大胆突破传统束缚,创立新型师生关系、创立专业课汉英双语模式、建立以学生为中心的启发式、参与式教学方式,坚持政治素质与业务素质一起抓,坚持两条腿走路,既立足大纲重视"三基"训练,又面向未来突出能力培养;③创新性进行一系列配套教材、教具及多媒体教学设施等建设,并不断更新。通过十年的改革与实践,提高了教学质量,取得了良好的改革成效。

把握检验医学的现状与趋势是搞好医学检验教育的基础

在迎接21世纪到来之际，原《中华医学检验杂志》，为了顺应国内外检验医学的发展趋势，经上级部门批准，决定自2000年1期起，将原刊改名为《中华检验医学杂志》。这对我国检验医学的发展将起到推动作用，亦值得检验专业人员自豪。作为临床、教育双肩挑的工作者，更使我们感到在新的课题面前任重道远。

半开放实验教学模式在免疫学实验课上的初步应用

医学检验学已成为医学科学不可分割的一个重要分支,是涵盖了临床医学、医学实验诊断学等综合性很强的边缘学科。培养学生自学与独立思考能力、实际动手能力,发现、分析和解决问题能力以及扩大学生知识面等是医学检验教育的客观要求。半开放(Half-Open)实验教学模式在我校医学检验系本科92、93、94年级临床免疫学实验课上的初步应用对学生多种能力的培养提供了有益启示。

以检验实习带教为契机提高检验科师资队伍建设

临床实习是医学生学习过程的重要阶段,是对学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节,这一阶段对培养学员成为一名合格医生起着举足轻重的作用,同样,由于"教学相长",实习带教也同样是对指导老师能力的综合检验,有助于带教教师综合素质的提高。长期以来,由于带教工作的数、质量等指标未能列入医师工作质量考评体系,客观上带来了不少消极的影响。本文作者认真调查了近些年所在医院临床教学工作情况,结合自身体会,对提高临床实习带教教员素质的途径进行了有益的探索。

医学检验专业办学模式的实践与思考

一、全国医学检验教育的三种模式。自1983年国家教委将医学检验专业列入本科专业目录以来，至1997年全国已有23所本科院校设置了医学检验专业^[1]。

细胞形态教学经验体会

《临床基础检验》和《血液学及血液学检验》均为医学检验专业学生的主要课程，这两门课程又都涉及细胞形态的教学，而细胞形态又是一个较抽象的内容，在教学中常常会遇到许多困难，所以，这就要求我们教师要探索一条更容易、更快捷、更有效的方法来给学生传授细胞形态学知识，使学生不再觉得细胞形态理论上是枯燥无味、实践中又变幻莫测、是一个难于迈进的神秘岛。在此，我想谈谈自己的几点看法，供同参考。

台湾的医学检验教育

台湾地区自1956年就在台湾大学医学琬创办了医事技术学系(即医学检验学系，下简称医检系)，从此，开创了以正规的大学本科或专科的教育培训医学检验师，取代过去由临床医师自行训练检验技术助理人员的师傅带徒弟培训人员的方式，台湾的医学检验教育走上正规化的道路。

医学检验教育的现状与展望

上世纪80年代初,随着国家改革开放的深入和经济、科技的发展,各条战线上都需要培养和造就大批高水平和高质量的建设人才。国家教委和卫生部决定在部分高等医学院校中创办国家检验医学专业。据不完全统计,医学检验专业博士点4个,硕士点15个,本科院校27所,大专院校29所:近年又崛起高职检验专科院校。现将医学检验教育的现状和展望简述如下。

试论目前医学检验教育中的几个问题

自从1983年国家教委批准第一批设置医学检验系的高等医学院校以来，医学检验专业高层次的教学逐渐走向正规，不但建设了一支教师队伍．一套本科教材，同时每年输送800人左右的本科毕业生，为检验队伍增加了一批新鲜力量，相信这是一支21世纪的骨干力量。以后国家又批准一些硕士点和博士点，使医学检验教育事业得到飞跃发展。目前．设有医学检验专业本科的高等医学院校已有21所。两年一次的高等医学院校医学检验专业校际会议也促进了互相学习、互相交流。现在国内有少数医院检验科已配备博士、硕士、本科生、大中专等各层次人才，这是十分可喜的。在大好形势下．也应该冷静地分析一下存在的问题．以便使今后工作做得更好，这就是本文的主要出发点。

对医学检验实习生带教工作的几点建议

医学检验本科的培养目标是检验医师，而实习阶段是培养的关键时期。作为一名检验科从事带教工作十多年的教育工作者，笔者就医检本科实习生培养提几点建议，以期同道共同探讨。

临床微生物学教学中加强素质教育的研究

临床微生物学是检验专业的一门主干专业课，其突出特点是具有很强的实践性和应用性。该学科培养的目标是使学生系统地掌握微生物基础理论知识，同时具备良好的实验技能及分析问题和解决实际问题的能力。全面实施素质教育是我国教育改革和发展的要求，作为教育工作者有责任在自己的教学过程中加强实施素质教育，提高学生的综合素质能力。以下是教学中加强素质教育的几项方法。

单克隆抗体技术的启发式教学

单克隆体技术为二十一世纪生物研究的三大实验技术之一（另两项为生物化学分离技术和DNA重组技术），极大地推动了医学生物学和免疫学的发展。检验医学专业也把单克隆抗体技术作为免疫学检验课程的重要内容。此技术操作一个流程需数月时间，不适地安排此内容的教学实习，一般仅限于理论课讲授，这给学生掌握此技术带来了一定困难。作者通过以下教学方式的改进，使学生易于掌握这部内容。

浅谈检验专业的实习教学

医学检验教育是医学检验人才的主要来源，也是医学教育的重要组成部分，自80年代中期此专业恢复办学以来已有十多年了。我科一直是医学检验专业学生的实习教学基地，从1986年至今先后有15批近200名学生来科实习。临床实习是医学检验专业教育中不可缺少的环节，是学生把基础理论知识和临床相结合的实践机会，对培养学生的实际工作能力、工作态度以及综合素质包括科研能力、服务态度和工作作风都是非常重要的^[1]。实习教学的好坏将直接影响学生走上工作岗位后的工作能力。因此，教学科室应高度重视实习教学，尤其在医学发展迅猛的今天，对我们的临床实习教学提出了更高的要求。在十多年的实习教学中，我们进行了有益的探索，总结了一些经验，形成了较完善、有特色的医学检验本科实习教学方法。

成人大专微生物检验教学的做法和体会

目前，我国医疗卫生单位医学检验专业队伍以中专学历为主，尚有未经岗前专业培训人员，开展成人医学检验教育以适应医学检验迅速发展和临床需要，提高医学检验队伍的素质迫在眉睫。在今后较长时间内，成人教育应具有相当的位置和作用。由于成人医学检验教育起步较晚，我们的条件有限，经验不多，这里仅对微生物学与微生物检验学教学改革，谈谈我们的做法和体会。

实验员队伍在医学检验专业教学中的作用和地位

随着医学事业的迅猛发展，检验工作在医学领域的地位越加显赫，检验在疾病诊治方面的价值倍受重视，临床对医学检验的要求也越来越高。为了满足临床的需求，一些快速、特异、准确、简便，半自动化、全自动化的检验方法和手段应运而生。面对这种现实，如何为适应医学发展，培养跨世纪合格的实用型检验人才，无疑是摆在医学检验教育工作者面前的一个严肃的课题。

我院检验系97届毕业操作考试回顾与思考

医学检验教育的目的是培养具有扎实理论知识与熟练操作技能的医学检验人才．因此．操作技能是衡量教学质量的一项重要指标。我院高度重视对学生毕业前的考核工作，分别就毕业论文、基础理论、操作技能三个方面进行考核。如此既对几年的教学效果进行了总结．又为今后的教学提出了努力方向。本文旨在对我院97届毕业操作考试情况进行分析，

规范化教学的实践与体会

提高医学检验教育的教学质量，首先要提高教师素质和能力。我们觉得，建立和实施规范化教学，能促进教师钻研业务，苦练基本功，完善教学环节。这对于医学检验教育的实践与改革具有重大作用。

医学检验教育面临的难题与对策

1 检验医学面临的难题医学检验,现逐渐被称为检验医学,这已是必然趋势。医学检验偏重技术性工作。检验医学偏重咨询性工作?1.1 医院检验科需要什么样的人才床旁检验和检验自动化程度日益提高,检验方法学创新和改进大多已成为专业公司的工作,检验科的工作重点将是标本采集到报告过程的管理和质控。主要需要懂医学检验的技术操作人员和管理人员。