宝剑峰从磨砺出 梅花香自苦寒来——贺《外语与外语教学》出版200期

欣闻《外语与外语教学》即将出版200期，可喜可贺!《外语与外语教学》是我爱读的杂志，因为她视质量为生命，密切关注与重点支持中国外语教学改革与科研创新，具有强烈的使命感与责任意识，始终把繁荣与推动外语教学与科研事业作为己任。《外语与外语教学》开拓创新，博采众说之长，紧跟学术研究的时代脉搏，及时引进和吸收外语研究领域出现的新学科、新理论和新方法，是我国外语学界整体学术力量增长与学术水平提高的一个缩影。

治学和科研的良师益友——祝贺《外语与外语教学》创刊200期

大连外国语学院学报《外语与外语教学》，从1979年创刊到现在，经过练内功、求先进、求发展几个阶段，终于办成全国唯一的一家以英语为主，兼顾俄、日等多语种的大型外语学术月刊，成为外语人瞩望的焦点。

在审稿中学习

问:近几个月来,你在干什么? 答:我忙于审稿,也忙于学习.具体说来,是为中山大学外语学院编一本院刊,名为<外国语言文学论文集>.我觉得,在审稿中学习,抱着学习态度去看稿,这是获得知识和经验的好办法.

百尺竿头 更进一步

《外语与外语教学》自创刊至今已经出版200期，成就卓著，可喜可贺!

学术交汇的平台 培养学者的园地——贺《外语与外语教学》二百期

《外语与外语教学》已经出了二百期，当“二百期”与一个刊物生命的延续联系起来时，它是一个很大的数字，暗示着它在办刊的道路上已经走了一段很长的里程。这使我们产生很多的联想。我们想到它诞生初期创业的艰难，想到历届主编、编辑和工作人员们劳作的辛苦，想到他们在朝着一个认定的方向前进时所表现出来的坚忍不拔的精神，也想到它在促进学术的繁荣和发展、培养学者，特别是在培养青年学者方面所做的出色工作。《外语与外语教学》已经成长为中国外语学林中一棵繁茂的树，对此我们感到欣慰，表示由衷的祝贺。

祝贺《外语与外语教学》发刊200期

《外语与外语教学》发刊200期了，可喜可贺。这是全国外语界同人的一件大事，因为那200期的过去，不仅是该刊自身的历史，更是从一个侧面相当典型地反映了中国学者的外语研究历程。毫无疑问，她所走过的这段道路是辉煌的：充满着艰辛，满载着硕果；外语界的同人曾经共同在播撒汗水，收获喜悦；今天就让我们藉此佳节，一道热烈地欢庆，互致衷心的祝愿：祝《外语与外语教学》蒸蒸日上!愿我国的外语事业蓬勃发展!

以“学术为本”,不懈探索与创新——《外语与外语教学》特色谈

由于教学与研究的需要，笔者特别关注国内外语界与翻译界的一些学术刊物的动向，最近翻阅大连外国语学院主办的《外语与外语教学》，发现她就要发行第200期了。在中国，也许是中华民族具有特别的包容与开放的心态吧，外语教育事业的开展在当今时代恐怕是世界上任何一个国家所不能相比的。而为了促进外语教学和外语人才的培养，外语与外语教学的研究工作便显得特别重要，全国几乎所有外语院校都办了有关外语教学与研究的学报或刊物。上个世纪80年代中期．我在南京解放军外语学院任教．

劳陇先生给本刊主编的信

旧岁12月26日大教及贺年片均已收悉，谨此致谢。您于百忙中抽暇作复，详为讨论，尤使我深为感动。

本科生英语学习动机强度与自我认同变化

本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、生产性、附加性变化方面,动机强度越高的学生变化也越大;削减性变化也显现出相同的趋势,但中、高动机强度组之间的差异不显著.零变化的趋势则相反,动机强度越高的学生零变化越小.在分裂性变化方面,动机强度中等的学生变化最大,动机强度最高的学生变化最小.此外,年级、英语水平和专业对动机强度有显著影响.

从功能语言学角度看语码转换

本文的理论基础是系统功能语言学,选取广州中文报纸中的书面语码转换语料为研究对象,旨在探讨书面语码转换与语篇体裁的关系及隐藏在语码转换现象之后的制约规律,从而验证将系统功能语言学的语域理论应用于书面语码转换的适用性及可操作性.

借鉴·创新·发展——新世纪第一春献辞

大连外国语学院学报<外语与外语教学>,从1979年创办到现在,已经走过了22个年头,经过练内功、学先进、求发展几个阶段,终于办成全国唯一的一家大型外语学术月刊,一举成为外语人瞩望的焦点.从此,它以宽阔的胸怀,容纳百川的气度,同外语界学人展开对话,它以真诚、执著的企盼,赢得了学界一批巨擘的关爱,吸引广大中青年学者在这里一展风采.

大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究

本文对两组共150名大学一年级学生进行了为期一年的对比研究.试验结果表明:1)普班学生对<全新版大学英语>(听说教程)满意和非常满意的比例为64%;74.9%的学生希望能上网课.实验班78.9%的学生对<新时代交互英语>网络教材和网课形式满意.2)一年后,实验班学生听力有较大提高,特别是在听写准确率方面较普班有明显优势.3)在口语能力上,实验班学生在语音语调、语法和流利程度方面较普班学生有较大提高,而在内容丰富程度、结构完整性和用词准确性方面两组学生未见差异.

从一项调查看大学英语考试存在的问题

本文在调查及相关文献基础上，分析了大学英语考试存在的各种问题，包括考试的设计理念、对考试分数的解释、对教学的反拨作用以及对师资发展带来的影响。本文同时考查了该项考试的误用情况，并提出了改革现行大学英语考试的5条原则。

大学英语教师素质调查报告

2002年1月至2002年12月我们对辽宁省26所高校的874名大学生和758名大学英语教师(包括系/部领导)进行了为期一年的调查.调查旨在了解辽宁省高校大学英语教师素质现状,为全省大学英语教师提供自我评估的机会,并就此提出逐步提高与完善大学英语教师素质的思路与建议.调查结果显示:辽宁省大学英语教师的整体素质能在一定程度上反映出我国大学英语师资队伍的现状.

交际能力与口语教学

本文从交际能力的内涵、口头交际的特点以及学习者的交际欲望三方面探讨英语口语教学的规律，试图提出几点作者认为可行的改革性意见。交际能力的真正含义“交际能力”这一术语最初是由美国社会语言学家ＤｗｅｌＨｙｍｅｓ提出来的。从某种意义讲，它是对本世纪５０年代末...

为中国英语一辩

为中国英语一辩河南师范大学副教授贾冠杰上海外国语大学博士生向明友１．０引言中国英语长期遭贬，其积极因素未被人们重视。本文试图从中国英语的定义入手，对其存在的客观性、可能性和现实意义加以探讨，呈一孔之见，以求教于语言学界的师长和同行。２．０中国英语的客...

学习者自主:身份与自我

身份具有双重性，即个人的自我体现和自我的社会身份。学习者与教师各具的身份双重性必将对学习者自主带来影响。本文从探讨身份与自我这两个概念入手，以两项对中国大学生的实证研究数据为基础，重点分析、考察大学生有关自主学习的观念，实行自主学习的条件以及大学生对英语学习的需求等问题。文章认为为了有效地实现学习者的自我管理、自我监察和自我评估，学生与教师都必须在教学过程中十分重视各自的身份与自我对学习者自主带来的影响。

建构主义教学理论与英语教学改革的契合

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.本文阐发了建构主义全新的学习理论、教学理论,并结合其基本理论阐述了与英语教学改革的契合和对英语教学的启示.可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示.

英语学习者词汇观念和策略的性别差异研究

本文以102名非英语专业硕士生为受试对象,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别的学生在英语词汇观念和策略使用上的差异特点.研究结果表明:(1)性别因素与英语词汇成绩之间不存在相关性;(2)男生认可习得观念和操练观念的程度明显高于女生;(3)在基础英语和专业英语词汇策略的使用分析中,t-检验显示不同性别的学生在若干策略变量上存在显著性差异.