科技赋能观照下的高职英语课程实践教学设计——以健康管理专业为例

信息技术快速发展赋能教育,促使教学环境、教学方式和教学评价发生革命性改变。为满足高等职业教育技能型人才人文素养、国际视野、家国情怀和跨文化交际能力培养需求,高职英语课程必须依托信息化技术手段、英语学习平台和共享资源,凸显专业特色,培养学生英语核心素养。本研究聚焦医药卫生类专业,基于学生需求和科技赋能教学环境分析,对英语课程教学内容进行重构,结合具体专业对英语课程专题实践教学进行设计,探索高职英语教学改革新路径。

哈代小说中的济贫书写

英国著名作家哈代的小说书写了社会转型期的济贫问题。在旧宗法社会体制下,自耕农和没落贵族在大工业化社会到来之际被无情地淘汰,成为贫困共同体的代表。而新兴资产阶级社会则普遍奉行唯利是图、适者生存的价值观,主张自立自强的“自助”观,无法给贫困阶层提供有效援助。通过对中世纪乡村共同体扶危济贫、睦邻互助的友善精神的缅怀,哈代表达了维多利亚时代资产阶级和贫困阶级和谐共处、共同发展的美好希翼。

我国高校外语教师专业发展研究的热点和趋势——基于CSSCI数据库的可视化分析

文章借助文献计量分析软件CiteSpace,基于CSSCI数据库文献,对我国高校外语教师专业发展研究的热点、主题演进及研究前沿进行可视化分析。结果表明:研究热点聚焦我国高校外语教师专业发展的研究内容、研究对象、研究方法及研究路径四个方面;研究主题经历了从“外在客体”到“内在主体”,再到“内外兼并”的三个阶段;研究前沿体现为活动理论、教学能力、教师学习三大主题,揭示了未来研究的新趋势。

基于Citespace的国内学术英语评价研究现状(2008一2022)

科教兴国战略下,学术英语的重要性日益突显,而学术英语评价直接影响着学术英语教学的成效。本文以中国知网收录的2008—2022年发表的有关学术英语评价的研究论文为数据样本,以Citespace为分析工具,探讨学术英语评价研究话题的演变以及热点领域。分析得出,学术英语评价研究的热点包括评价方式、评价体系、写作评价、评价主体和评价模式。学术英语评价研究存在的问题主要体现在整体关注度较低、缺乏明确的评价标准、忽视对学术口语的评价以及评价主体较为单一。

化境的魅力与挑战:张爱玲和余光中《老人与海》翻译的比较研究

张爱玲和余光中翻译的《老人与海》是学术界讨论最多的版本,各家观点不同,褒贬不一。本文以“化境”为参照,从语言习惯和文体风格两个层面,在词、句和篇章三个方面,结合具体的案例,分析两个译本的得失,阐释其中的原因。在翻译中,张爱玲遵循再现规范,力求存真,属于“浅化”,译文显得僵硬;余光中遵循艺术规范,力求优美,属于“深化”,译文生动活泼。“深化”能够激发主体性,产生创造性译文,然而“深化”不当就会导致译文的讹误。从总体效果看,余光中的译本更有文学风味,尽管仍有一些讹误。“深化”的译文更能体现译者的语言能力和艺术修养,是译者努力的方向。

综合英语的课程思政融入:困境、可行性与实施路径

本文探讨了综合英语课程思政融入的困境、可行性和实施路径。以《大学思辨英语教程精读2文学与人生》第二单元的TextA“Revolt of theEvil Fairies”为例,深入挖掘其中的思政元素和育人点,提出“课程思政”融入综合英语课堂教学的实施路径,培养学生的家国情怀、政治认同和文化自信,实现“立德树人”的教育目标。

高中英语教材中小说阅读的审美教学——以《老人与海》为例

在英语学科核心素养导向下,英语课程要求呈现工具性与人文性的有机融合,因此,语篇教学不仅要培养学生的语言能力,更要注重提高人文素养、培养审美情怀,树立正确价值观。英语小说作为文学性语篇,既能展现不同国家的文化内涵和历史背景,又蕴含着伦理道德的教海功能及审美价值判断。在日益多模态化的小说教学中,感知图片美、体验文本语言美、感受人物形象美、体会意蕴丰富美、领悟主题美是美育关注的五个方面,教师在此基础上进行阅读教学的设计与实践,旨在带领学生深度阅读文本,发展学生健康的审美情趣和良好的鉴赏能力。

从学科美育谈中学英语教师的美学修养

中学英语教学,越来越清晰地凸显出其学科美育功能。现在要解决的是中学英语教师的美学修养问题,即从词源学的角度对“美学”“美学修养”“学科美育”等核心概念进行阐释和解读,以学科美育为立论基础,深人探讨中学英语教师美学修养中“为什么”“是什么”“怎么办”等关键性问题。

基于皮尔斯符号学的人工智能翻译探析

人工智能翻译的迅猛发展不但使传统人工翻译备受挑战,也进而极大地影响了整个语言服务人才教育产业。随着自然科学技术和哲学社会科学两个领域在方法论层面不同程度的融合,跨学科的研究思路和研究方法在这一过程中展现出无与伦比的优势。本文以皮尔斯符号学为理论框架,探查和分析人工智能翻译的发展,认为皮尔斯符号学以其密的逻辑推论和兼具理性与感性思维的意义理论,可以为人工智能翻译的完善提供思路和方法论指导。

二语学习者工作记忆能力与阅读理解水平相关性的实证研究

本研究聚焦二语学习者的工作记忆能力与其阅读理解水平之间的相关性,通过对英语专业大学生的工作记忆容量测试和阅读理解得分测试,来比较二语学习者不同的工作记忆能力对他们的阅读理解成绩有何影响,以及这种影响是否会因为阅读理解的不同题型而产生新的变化。结果表明:(1)工作记忆与二语学习者的阅读理解水平之间有着显著关系,这一关系不仅体现在阅读总分上,而且体现在阅读理解的不同题型上以及对阅读时所需的逻辑思维能力上;(2)二语学习者工作记忆水平越高,阅读理解水平越强,他们之间呈现正相关关系。这一研究结果进一步反映了工作记忆在语言学习中的作用,可以为教学实践提供一些指导。

学科育人视阈下中学英语教学的美育实践

党的二十大报告指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“美育”成为新时代人才培养的重要内容。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》特别强调:“充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。”学科育人被广为关注。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订版)》(以下简称“新课标”)也明确指出,“英语教学应让学生在学习活动中感知、理解和欣赏所学内容包含的审美元素”“获得审美体验,形成对语言和事物的审美感知能力,汲取优秀文化,具有正确的价值观、健康的审美情趣和道德情感”。“审美”是英语学科育人的重要内容。但在实际教学中,英语学科育人的功能并未得到充分发挥,英语学科的美育实践尚缺乏行之有效的策略和具体路径。

启事

《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外国语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息;来稿务求观点鲜明、文字通顺、言之有据、在理论和实践上有所创新;来稿请一律以WORD文档发送电子邮件至编辑部邮箱:jiangsuwaiyu@126.com,编辑部邮箱设置有自动回复;来稿篇幅请勿超过6500字,请自留底稿,若6个月内未收到用稿通知,可自行处理;本刊有权对来稿作酌情修改处理,如不同意,请附说明。

基于语料库的《小城畸人》叙事进程研究

本文借助迈克尔·图兰的语料库叙事学方法,探讨了美国作家舍伍德·安德森《小城畸人》的叙事进程。研究发现,主人公乔治·威拉德在小说中发挥了“观察员”的作用,叙事时态的限定动词揭示了其行动轨迹,是产生叙事期待的重要来源。高频关键词和词簇则反映了瓦恩堡小镇上众多畸人的活动空间与精神状态。通过运用语料库技术研究《小城畸人》的叙事,不仅拓展了研究方法,还对研究大容量的文本或长篇文学作品的叙事具有启发意义。

一部具有方法论普适价值的人世之作——评《乌斯宾斯基结构诗学理论与批评方法研究》

《乌斯宾斯基结构诗学理论与批评方法研究》是管月娥教授多年来深耕乌斯宾斯基结构诗学理论思想,深入探讨其诗学批评方法的学术专著,也是我国第一部研究乌斯宾斯基符号学思想的人世之作。全书在为读者解读乌斯宾斯基基于“视点”问题的结构诗学理论价值的同时,还指出了该理论独特的建构方法对社会科学研究所具有的普适价值,以及解决当下人类面临的困境和挑战的现实意义。本文在对该书的价值进行阐释的同时,还借鉴乌斯宾斯基多维的“视点”结构建构方法,论述了新时期我国大学的人才培养和评价体系的建立问题。

外语教师汉外对比语言学素养探究

对比语言学通过比照不同语言之间的差异,深刻洞察语言的本质和规律。我国外语教师精通母语和至少一门外语,具有对比语言学素养发展的天然优势,但目前学界对外语教师专业素质中汉外对比语言学素养的关切并不多。本文以英汉词汇意象、句法结构和话语体系对比研究为例,阐析英语和我们的母语汉语之间在语言本体、民族思维与传统文化层面均具有显著性差异,借此呼吁外语教师不断提高对比语言学理论素养,真正担当起培养服务于国家战略、满足国家需要、具备良好跨文化沟通能力的外语人才之重任。

融媒体时代双解词典翻译的心理词库构建功能研究

近年来,数字出版技术的不断进步为词典编纂实践及其相关研究提供了新的发展动力,融媒体辞书逐渐成为词典学研究的热点之一。文章以反查技术为抓手,进一步挖掘和论证了英语学习双解词典中翻译的二语教学价值。研究指出,双解词典翻译在英语学习者的母语和二语心理词库构建中发挥着积极的作用,并且先天具有当前主流内向型汉英词典所不具备的一些优点。

中学英语审美教育必要性及可行性探讨

基础教育是国民教育体系的基石,随着国家基础教育改革步伐的推进,尤其近年来教育部系列政策的颁布、新课标核心素养的提出,英语学科审美教育的重要性和必要性凸显出来。本文通过梳理审美教育的历史脉络,结合中学生身心发展及认知发展特征,分析中学英语学科的审美元素,阐释中学英语审美教育的必要性、可行性,探讨提升中学英语审美教学模式。

基于WeTest平台的大学英语动态教学与测评模式研究

本研究基于WeTest平台,通过理论构建和实证验证,提出了大学英语教学的动态教学与测评模式。研究表明,在基于WeTest平台的动态教学与测评模式中,微课视频带动自主学习,平台测评生成学习报告,教师针对性反馈促进教与学互动,实现“教”“练”“评”高度统一。实验结果显示,相比传统教学,基于WeTest平台的动态教学与测评模式能提高学生的学习兴趣、主动性和学习成效。本研究为大学英语教学提供了理论支撑和实践路径,也为教育信息化发展提供了有益借鉴。

学科美育视角下的中学英语课堂教学模式构建

美育的途径是多种多样的,在中学英语课堂教学中通过传播科学文化知识的方式进行美育是学校美育的有效途径之一。以书名牛津译林版小学《英语》八年级上册第七单元的阅读版块“Seasons of the Year”的教学设计为例,探究学科美育视角下中学英语课堂教学模式的构建以及对中学生实施美育的有效策略,包括“挖掘教材之美”“探索文化之美”以及“读后迁移创新,实施跨学科美育”等,使学生能在中学英语课堂教学中不断发现美、欣赏美和创造美。

外语复合型人才培养框架——以中国药科大学英语专业药学方向项目为例

在“一带一路”重要战略的领导下,新文科能够充分发挥其作用,服务国家发展战略需求。外语学科应响应国家号召,改革、革新,做“大外语、大文科”。本文以中国药科大学外国语学院英语专业为例,探讨复合型人才培养的框架结构以及培养重点。这种培养框架不仅满足了国家对高素质人才的培养需求,还为外语与药学的交叉融合开辟了新的路径,为我国医药行业的国际化发展提供了有力支持。