面向不同授课群的工科综合前沿类课程差异化思政元素挖掘研究

课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。

新时代提升民办高校党建工作创新路径研究

民办高校党建工作是我国高校党建工作的重要组成部分,新时代对民办高校党建工作提出了新要求。党的十八大以来,民办高校在思想建设、组织建设、制度建设、队伍建设等各方面探索出了符合自身发展的经验和方法,有效发挥了党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,但也存在着基层组织政治功能发挥不够、党建工作者缺乏主动性、基层组织活动内容和形式过于单一等问题。对此,在深入剖析影响民办高校党建工作发展原因的基础上,文章有针对性地提出具体措施,同时发挥新媒体技术的作用,运用互联网思维建立“互联网+党建”的形式,打造学习教育、管理服务、宣传展示三大平台,推动党建工作创新发展。

“Python程序设计”课程思政教学探索

为了落实工科专业教学立德树人的根本任务,文章对“Python程序设计”课程开展了融入课程思政元素的教学改革与实践。课程以学生为主体,从科技发展、历史文化、法治观念、政治经济、网络安全五个方面着手,进行了案例的选择和教学,因势利导,顺势而为地开展思政教育。形成了七个成熟的“Python程序设计”任务驱动思政案例,并以词云统计教学为例,提出了具体的教学实施与组织策略,为“Python程序设计”课程思政教学探索提供改革的新思路。

新时代高校廉洁文化建设路径探索

廉洁文化建设是新时代高校一体推进“三不腐”的基础工程,对于构建良好校园生态和育人环境具有重大现实意义。当前高校廉洁文化建设依然存在思想认识虚化、运行机制弱化、教育内容泛化和教育载体老化等方面的问题。高校应夯实清正廉洁思想根基,健全廉洁文化建设长效机制,完善廉洁教育实践途径,积极构建廉洁文化建设新格局。

新时期红色文化赋能高校思政教育的价值意蕴与实践

红色文化是中国人民宝贵的精神财富,促进红色文化资源与高校思政育人的有机结合,事关党对高校教育事业的领导,也与高校立德树人教育任务的落实有着密切联系。传承红色文化,弘扬民族精神,有助于大学生坚定理想信念、明确使命责任,强化思政育人效果。高校要充分认识到红色文化教育的价值与内涵,在深化红色文化与思政教育融合的基础上,持续探索红色文化在培养担当民族复兴大任的时代新人中的独特作用,总结并归纳红色文化资源融入高校思政教育的现状,并从教育育人机制、育人队伍、育人渠道等多维度发力,依托红色文化提升高校思政教育实效,为国家高等教育事业的发展注入强大正能量,为培育社会主义核心价值观提供有力支撑。

高职商务英语专业“心理健康教育与训练”课程思政教学研究——以“调色情绪脸谱”为例

“心理健康教育与训练”是高职商务英语专业思政教育的重要环节,但在实际教学中常常被忽略。因此,如何发挥“心理健康教育与训练”在商务英语专业教学中的课程思政作用是值得探讨的问题。“调色情绪脸谱”是“心理健康教育与训练”课程的重要章节,旨在通过情感管理培养学生的国际视野和社会责任感。学生参与课程单元后,不仅在情感管理方面获得实质性收获,还在国际时政、职场挑战、社会责任等方面取得显著进步。通过合理的评价机制和教学保障,在课程实施过程中有效融入国际和国内时政要闻,将思政元素与专业学科有机结合。总体而言,商务英语专业的“心理健康教育与训练”课程思政建设应充分发挥学生主体性,实现思政教育、专业教育和基础课程的有机结合,以达到事半功倍的效果。

“大思政课”视域下实践教学基地建设:价值、现状与策略

全面推进“大思政课”建设是新时代落实立德树人根本任务的重要举措,实践教学基地是高校思想政治理论课改革创新的实践路径。“大思政课”视域下加强思政课实践教学基地建设能够整合思政课实践教学资源,深化思政课实践教学改革,充分发挥地域文化育人功能。与此同时,思政课实践教学基地建设在重视程度、创新形式和互联网融入等方面还存在着突出弊病,摆脱现实困境,实现“大思政课”视域下实践教学基地建设良序发展,需要从搭建网络同城联盟、挖掘地域特色文化、增强教师主动意识、加强多主体协同联动等方面进行路径创新,着力构建契合新时代高校思想政治理论课改革创新目标的实践教学基地新范式。

新时代高职院校思想政治理论课“讲好中国故事”的路径优化研究

在经济全球化背景下,中国经济进入飞速发展时代,中国走向世界舞台的中央,吸引世界的目光,中国也因此比以往任何时候都更需要向世界展现中国的话语权,进一步提高影响力。高职院校应积极地通过思想政治理论课让青年一代大学生充分认知中国历史故事,并且能够加以生动的形式讲述出来,牢固树立“四个自信”。文章着力阐述为什么要讲好中国故事、讲好中国故事在高职院校现状、讲好中国故事的原则、讲好中国故事的路径,旨在夯实大学生思想根基,提升铸魂育人的实效性。

新时代广东高校开展地域红色文化教育的价值蕴涵和实践路径

从东园潮起到青春战“疫”,在中国共产党的领导下,百年来广东大地青年运动史的号角一直在吹响。地域红色文化作为红色文化的子集,传播更接地气,受众更加精准,内容更为熟悉。新时代广东高校开展好地域红色文化教育活动有助于高校大学生涵养历史思维,坚定历史自信,增强历史主动。文章通过厘清不同时期红色文化教育的内容,地域红色文化的分类和时代特征,归纳其现状,提出其价值蕴涵和实践路径。引领高校青年做有理想,敢担当,能吃苦,肯奋斗的时代新人,为实现第二个百年奋斗目标不懈奋斗。

全媒体背景下高职院校思想政治教育创新路径探究

全媒体融入高职院校思想政治教育以推动教育教学方式的优化与创新。文章通过对全媒体的科学内涵和主要特征、全媒体与思想政治教育之间的关系、全媒体对高职学生思想政治教育的重要性以及全媒体背景下高职学生思想政治教育现状进行客观、全面地分析,提出以全媒体融合为契机,不断创新思政教育理念、丰富思政教学内容、优化思政教育手段,将全媒体思维融入思想政治教育全过程,切实提升思想政治教育工作的质量。

高职院校“课程思政”背景下红色文化资源价值体现与实践应用

高校推行课程思政,是为了让专业课程在有效传授知识、技能的基础上,进一步发挥出思想道德规范引导的教育功能。课程思政改革是当前教育界的重要任务,其承担着培养新时代高素质先进人才的责任。在实现课程思政过程中,需积极运用丰富的教育资源来扩大教育效能,文章通过分析红色文化资源融入高校课程思政的重要价值,进一步分析高职院校课程思政中利用红色文化资源的教学改革实践。

红色文化融入高校党建品牌建设的实践探索——以山西农业大学农学院为例

红色文化对促进高校党建品牌建设意义重大。现阶段基于红色文化的党建品牌数量和成功案例仍较少。针对当前红色文化融入高校党建品牌建设存在的党建品牌意识不强、顶层设计力度不大、品牌创新理念不够以及长效机制不足等问题,山西农业大学农学院党委深入挖掘红色文化与高校党建品牌建设的内在契合,通过抓好顶层设计、挖掘红色资源、创新话语载体、构建长效机制和围绕中心工作等举措,创建了既具红色文化内涵,又体现学院特色的“红色·青春·兴农”党建品牌。探索了红色文化融入高校党建品牌建设的有效路径,为其他高校开展相关党建品牌建设提供了参考。

陕西红色文化资源融入高校音乐教育的实践路径研究

高校音乐教育是育人体系的有机组成部分,有利于促进学生全面发展。对陕西红色文化资源融入高校音乐教育的路径开展研究,能够提升音乐教育的质量。文章运用理论思辨法和经验总结法,从高校音乐教育的视角分析了陕西红色文化资源的内容、特点及其价值,指出陕西红色文化资源包括红色主题音乐作品、革命历史背景、实体资源;将其融入高校音乐教育中,可以创设具有地域文化特质的课程。在具体的教学策略方面,要注重选择经典的红色音乐作品,运用多样化的教学方式,要将音乐教育与文化教育相融合,同时可以创设基于红色音乐文化的竞赛,为学生提供展示平台。

“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课的创新路径研究

在新的教学观念下,要求教师在高校公共艺术声乐选修课的教学中,一方面要为学生传授相关声乐知识内容,另一方面还要将“课程思政”融入人才培养全过程,贯穿各个教学环节,促使学生通过学习真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者,进而确保高校公共艺术声乐选修课教学实现立德树人的教育目标。基于此,本研究简要阐述将“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课中的重要性,并为高校公共艺术声乐选修课程教学过程中渗透思政教育提出几项实践策略,以此促进高校学生身心全面发展。

新时代高校思政课教学实效性提升的现实挑战与策略探析

新时代高校思政课教学面临诸多挑战,应对好这些挑战才能落实好立德树人根本任务。文章围绕新时代高校思政课教学展开,认为其面临的现实挑战有:马克思主义理论与社会新思潮冲击之间的矛盾、教师高度重视与学生思政课学习行为之间的矛盾、教师高度重视与思政课教学政策不完善之间的矛盾、思政课丰富的教学模式与单一化评价之间的矛盾。进一步提出完善思政课内容、提高重视程度、增加实践课程占比率、实现评价多元化等提升高校思政课教学实效性的策略,切实发挥高校思政课为党育人、为国育才的作用,为社会培养高素质人才。

面向智慧农业乡村振兴耕读育人模式的探索研究

随着智慧农业和乡村振兴战略的兴起,耕读育人模式成为推动中国式现代化的关键因素之一。文章从实际困难和研究现状出发,探讨面向智慧农业乡村振兴的耕读育人模式的构建与实践。首先分析了智慧农业背景下农村人才需求的变化和挑战,提出以耕读育人为基础的人才培养机制。其次,通过创新教育模式,将耕读教育融入通识、实践、思政、专业和劳动教育,培养学生乡村情怀、责任感和创新能力;打造耕读教育的精品课程资源,将农耕文明、农机发展、农情统计等内容与现代农业科技相结合。最后,整合创新教育形式,设立创业实践基地,促进耕读教育与乡村振兴融合,培养创新能力,弘扬传统文化,助力乡村振兴,面向智慧农业乡村振兴的耕读育人是涉农高校践行初心、传承创新的重要实践,也是中华传统文化的传承与发展的必由之路,为乡村振兴注入新动力。

基于双高视域的高职环境类课程思政实施对策探究--以“环境监测”为例

“双高”建设引领高职专业群改革发展,而思政教育作为加快职业教育发展的基础,是确保“双高计划”顺利实施的前提,面对“双高”建设视域下的专业课程改革,应提升对高职专业课程思政实施的重视程度,确保专业技能知识教育与思政教育的协同发展。文章以高职环境类专业中的“环境监测”课程为例,结合其课程概况总结课程思政育人目标,提出深挖思政元素、多样化课程思政教育方法、建设课程思政评价体系等课程思政实施对策,旨在以思政教育助力“双高”建设,加快高职环境类专业教育的改革发展。

油气开采课程群的课程思政教学探索与思考

课程思政旨在将“立德树人”的教育功能融入专业课程教学的各个环节,实现思政教育与专业教育的有机统一。文章介绍了中国石油大学(华东)油气开采课程群开展课程思政教学体系建设的思路、具体措施以及改进建议。课程群从提升教师开展课程思政的意识和能力入手,打造多专业协同的育人共同体,围绕社会主义核心价值观明确每一门课程的思政教学指标点,将思政教育隐形融入专业课程教学过程,有效提升了学生的专业素养和家国情怀,达到了价值引领、能力培养和知识传授的教学目标。

红色文化视域下“大思政”教育的路径探析

以红色文化资源丰富“大思政”教育内容,赓续红色血脉,强化红色文化在思政教育中的作用,凸显思政教育核心导向等成为中国高校思政教育最明显的特色。文章通过对红色文化如何融入“大思政”教育展开探讨,厘清教育中“教”与“学”辩证关系,分析红色文化融入“大思政”教育的双导向逻辑路径、多元化因素路径、显性与隐性路径,对提升“大思政”教育成效具有积极作用。

面向专业课程全生命周期的思政通识教育探索

专业课程思政通识教育是新时代背景下思政通识课程的有机补充,对提升思政通识教育质量具有重要作用。文章通过调研思政通识教育发展背景,提出专业课程思政应贯穿课程目标设计、课程内容展开、最终考核整个课程生命周期,在实施方法上提出个性化嵌入、科学方法渗透、情怀与品格支撑、多元考核补充四维保障体系,并通过教授的“机械产品设计综合实验”课程探讨以上四点在课程中的实践过程。