我国高级中等学校初任教师工作困扰及解决方式之研究

初任教职的前三年，确实是教师生涯发展中最具挑战性与关键性的时期；此期间初任教师除了由学生身份转变为教师外，亦正处於是否继续从事教学工作的重要转折点。鉴於高级中等学校初任教师的工作困扰议题日益受到关注，本研究主要探究我国高级中等学校初任教师的工作困扰程度与解决方式。为达成研究目的，本研究采用问卷调查与深度访谈，以全国293所高级中等学校三年内初任教师为研究对象，合计发放450份问卷，回收445份，有效问卷415份，有效问卷回收率为93.3%。另选取4位曾有效解决工作困扰的初任教师为访谈对象，深入了解初任教师的工作困扰解决方式。

学校初任教师导入训练之研究

本研究旨在探讨学校初任教师导入训练之目的、内容、功能、方法、规划原则和评估。本研究透过文献分析的方式，针对上述目的研究，获得与研究主题相关的结论，并提供若干建议，以供主管行政机关和学校，及相关人员参考。

大学实施「学生评监教师教学」之研究—以南部一所科技大学为例

本研究以南部一所科技大学为研究对象，针对该校日间部学生进行问卷调查研究，探讨大学实施学生评监教师教学之现况，并分析学生相关背景变项与学习影响因素对学生评监教师教学的关系。本研究主要获致以下结论：该科技大学学生对於教师教学表现的评监结果，仅教学态度、教学准备以及教学内容向度达到标准；不同背景变项对学生评监教师教学的差异分析结果，二技学生高於四技学生、高年级学生高於低年级学生、管理学院高於其他学院学生、选修高於必修课程、研讨课程高於实验实习、一般讲授及实作设计课程；学生学习影响因素中，仅有学习兴趣与课程理解程度对学生评监教师教学具有预测力。最後，对学校、教师、学生及未来研究提出具体建议。

以松散结合理论分析学校科层体制与教师专业自主之冲突与调适

近来因教育改革使得教师专业自主逐渐受到重视，然传统学校科层体制却与教师专业自主成为双重系统，且因教师团体本身具有松散结合特性，於是造成学校行政部门和教师团体间倾轧、冲突不断，对於校园安宁的维护影响甚深。是故，乃先探究松散结合理论，并从其理论分析学校科层体制和教师专业自主之冲突与调适策略。除了对学校行政部门及教师专业团体有更深一层的认识外，更希冀对维护校园安定有所助益。

校园霸凌防制中被忽略的一环：霸凌旁观者之探讨

校园霸凌对学生身心的影响既长且深远，因而受到世界各国的重视。霸凌是一个团体动力的历程，事件发生时大都有旁观者在场，旁观者是否采取行动以及采取何种行动，影响霸凌行为的持续或终止，因此，旁观者在霸凌事件中扮演着关键性角色。本文旨在回顾霸凌旁观者的重要文献，首先厘清霸凌的意义，再依序介绍霸凌旁观者行为的类型、相关理论、效果及影响因素，以及反霸凌方案实例等，期能唤起社会各方对於霸凌旁观者角色的重视，进而有助於校园「零霸凌」目标的达成。

华德福学校的三元组织架构及评析

自1919年第一所华德福学校在德国成立以来，全球已有60个国家，设立950所华德福学校，而其共同的教育理念来自於Rudolf Steiner，也就是「人智学」及「三元社会秩序」。华德福学校发展出特有的三元组织，形成三大支柱，最左边的支柱爲精神文化，教师会认是最有能力教是师所领导的学习组戳；最右边的支柱爲经济，代表学校的工作生活或服务文化，也就是家长领导；中间的支柱代表华德福学校的人际、关系的生活，也就是行政领导，包含家长和教师。基於三元组织的精神，不同发展阶段的华德福学校，其组织架构是有所不同的。最後，综合相相关文献探讨，本文提出以下评析：(1)华德福学校的三元组织具有理想的色彩，需要时间的磨合；(2)华德福学校三元组织的运作尚缺乏实证研究，难以精确论断其成效；(3)华德福学校家长参舆校矜的程度芷不明确，容易产生运作上的冲突；(4)华德福学校以教师团、教师会议爲运作核心，有别於傅统的学校科同层体制；(5)华德福学校组织以自由、平等与博爱爲精神，富有同僚模式的特色。

英美校长专业培育网站对我国校长培育趋势的启示

e世代的来临，当校长培育制度全面受到网路冲击与挑战时，如何协助校长有效解决既有问题，打破传统理论羁绊，透过校长专业培育网站的建置与使用，让使用者充分的掌握校长专业发展新资讯，进而提升校长专业知能俨然成为一门重要课题。 校长是教育政策的执行者，也是学校的灵魂与核心，其领导品质深深影响办学成效。我国长期以来，校长的産生是经由遴选、公开甄选、储训及任用，但是现在也已经发现这样速成的産生方式不尽理想，任期中校长各方面的专业能力，亦有其生命周期。「有怎样的校长，就有怎样的学校」(As is the principal, so is the school)。校长在学校中是位领导者，对学校气氛、教学品质、教育成就有着决定性的影响力。面对资讯时代所带来的冲击，将引导出e化、虚拟实境化的未来教育趋势，在这样模拟与创新的过程中，传统校长培育过程将面临前所未有的变革。 因此，本文将藉由英、美校长培育制度之现况，并就国家层级与学校层级之校长专业培育网站分别探讨，进而提出对我国校长培育趋势的启示。