大学英语混合式教学有效评价体系的构建

混合式教学的实施需要构建有效的评价体系。基于有效教学、有效评价的内涵以及有效教学相关理论的启示,文章提出了大学英语混合式教学有效评价体系的构建原则包括促学性、诊断性、科学性、动态性和交互性。大学英语混合式教学有效评价的内容包括教师的混合式教学内容、教学活动设计、教学活动实施过程以及学生的线上和线下学习活动、学习行为、学习成果等方面。大学英语混合式教学有效评价的路径包括提升教师的混合式教学评价素养、培养学生的评价能力、重视教学环境的影响及构建多元化的教学评价指标体系。

社区教育工作者专业化发展的路径研究

近年来,我国广泛开展社区教育,加强社区教育机构及其网络建设。各地社区教育的活动开展数量、项目运行质量都有了提升,逐渐形成了各具特色的社区教育发展模式。作为社区教育发展的关键,社区教育工作者不仅承担着普及社区教育的基本职责,同时还肩负着落实终身教育理念、推进学习型社会建设的重要使命。因此,教育的不断发展,对社区教育工作者专业化素质的要求也不断提高。社区教育工作者在专业化水平、人员结构、评价机制等方面需要进一步提升,文章对此提出相应的对策,以促进社区教育项目开展水平与课程质量的提高。

高校教师混合式教学胜任力研究动态和启示

信息技术与课堂教学的深度融合,推动了高等教育的发展,提升高校教师的信息化教学能力成为重要课题。文章以中国知网数据库2013-2022年关于混合式教学胜任力的文献为研究对象,运用CiteSpace研究工具构建了共现知识图谱,以直观方式展示了高校教师混合式教学胜任力的特征。研究发现,混合式教学胜任力的研究焦点主要集中在混合式教学、教学模式、教学设计、慕课教学、教学评价与实践等方面。同时,应关注信息化教学手段对教师混合式教学胜任力的影响,重视数据挖掘在支持教师混合式教学胜任力研究方面的作用,关注学生主体地位变化对教师教学胜任力模型的重构作用。

开放教育质量提升路径探究

开放教育质量是开放大学教学工作的重点,随着新时代开放教育的转型发展,亟需进一步提升开放教育质量。文章在阐述开放教育质量内涵的基础上,对开放教育质量面临的困境进行分析,提出开放教育质量提升的路径,包括统一质量观、建立完备的质量标准、加强师资配备与支持服务水平、运用新一代信息技术手段等,以促进开放教育质量的提升。

数字经济助力乡村振兴的策略

随着互联网的快速发展,数字经济已经成为新的经济增长点,并有效推进乡村振兴进程。文章从乡村信息技术水平、专业技术人才、信息化普及程度等方面探索乡村产业发展模式。职业院校可以在具有产业基础的乡村建立产教融合基地,为乡村产业培养技术人才,解决乡村产业发展中的技术问题,协助组建农业种养、农产品精加工、电商物流等产业协会,实现信息共享、技术共促、产业共育、发展共赢,通过产业协会带动产业发展,通过产业品牌带动乡村振兴,实现职业教育深入发展,形成数字化乡村特色产业。

数字化赋能高职院校学前教育专业课程发展的对策探究

高职院校学前教育专业课程需要适应数字化时代的教育需求。数字化赋能高职院校学前教育专业课程应满足学生个性化学习的需求,成为教学过程精细化管理的有力支撑,从而推动职业教育的高质量发展。目前,部分学前教育专业课程数字化教学工具应用不够深入,数字实践属性需要加强,数字化赋能学前教育专业课程的人文精神需要进一步彰显。因此,需要优化课程环境,提升数字工具的使用效果,推动教学环境的“虚实相嵌”,强化学生专业的实践能力、融纳人文精神,创新多元综合的评价方式,进一步推动数字化赋能高职院校学前教育专业课程。

《广西开放大学学报》征稿启事

《广西开放大学学报》是由广西开放大学主办的教育综合类期刊,大16开,双月刊。国内统一刊号CN 45-1414/G4,国际标准刊号ISSN 2097-3950。本刊主要栏目有“特稿”“在线教育专题研究”“社区教育理论与实践”“教育教学改革”等,并且不定期推出新栏目。

《广西开放大学学报》被评为2022-2023年度广西优秀科技期刊

经广西科学技术期刊编辑学会组织评审,《广西开放大学学报》被评为2022-2023年度“广西优秀科技期刊”。该荣誉是对《广西开放大学学报》办刊质量水平的认可,肯定了其在编辑出版工作方面取得的进步和成效。据悉,全区共有31家期刊获此荣誉。

广西开放大学开展2024年春季学期开放教育业务培训工作

2024年3月11日,广西开放大学召开春季学期开放教育业务工作培训会。全区各市开放大学招生负责人、学习中心负责人、招生工作人员、教学教务管理人员通过收看网络视频参加培训。会议强调要严格把控招生入口,确保遵循国家开放大学的招生规范,坚决杜绝违规招生、乱收费和虚假承诺等行为。同时,招生和教学教务工作要细致、务实,以满足办学评估标准的要求。

《广西开放大学学报》征稿启事

《广西开放大学学报》是由广西开放大学主办的教育综合类期刊,大16开,双月刊。国内统一刊号CN45-1414/G4,国际标准刊号ISSN2097-3950。

人工智能在师范类学生教学技能评价中的应用

在加强高素质教师队伍建设的背景下,如何提高师范类学生的教学技能备受关注。为了促进师范类学生教学技能的提高与发展,传统教学技能评价方式的客观性、全面性等方面需要完善。为了提升师范类学生教学技能的评价质量,文章以师范类英语专业学生教学设计评价为例,探讨人工智能赋能师范类学生教学技能评价方式的可行性及应用策略,以进一步完善师范类学生教学技能评价的机制。

远程教育教学档案管理信息化建设研究

教学档案管理是远程教育档案管理的重要组成部分,教学档案不仅可以反映远程教育教学管理的特点,还能反映教学过程的真实情况。远程教育在教学档案信息化建设的过程中,不仅会遇到与普通高校相似的问题,更因远程教育办学体系的复杂性和扁平化管理的特殊性,会遇到其他特殊的情况,提出不同于普通高校的建设要求。文章对远程教育教学档案管理的情况进行分析,指出存在的不足,提出远程教育教学档案管理信息化建设的原则、建设内容和路径,以提高远程教育教学档案管理信息化建设水平。

职业院校大数据与会计专业课程思政建设研究

当前,职业院校大数据与会计专业积极开展课程思政建设,作为大数据与会计专业的必修课之一,财经法规与会计职业道德课程要引导学生树立正确的价值观,以课程内容为依据进一步强化学生的法律意识和法治观念,提升学生的风险防范意识。文章分析了当前职业院校大数据与会计专业课程思政建设现状,指出存在的不足,提出大数据与会计专业课程思政实施效果的提升,需要从院校层面、教师层面、教材层面、评价体系四个维度进行优化和改革,以提高大数据与会计专业人才培养质量。

在线直播教学模式在成人学历教育中的应用

随着网络通信、多媒体技术及相关应用的快速发展,在线直播教学有了更多的技术支撑条件。文章阐述了在线直播教学的特点,分析了当前成人学历教育应用在线直播教学存在的不足,最后提出在线直播教学模式在成人学历教育的应用策略,以资借鉴。

虚拟化技术在云计算中的应用研究

随着云计算的快速发展,基于物联网、云计算和大数据的新信息技术架构有了更多的应用方案。为了满足企业业务的需求,新的信息技术系统不仅需要实现资源共享,提升资源使用率,还需要实现资源池的功能,这就离不开虚拟化技术的应用。虚拟化技术通过软件定义的方式划分信息技术资源,实现信息技术资源的动态分配、灵活调度和跨域共享,从而提高资源利用率。文章指出传统信息技术面临的困境,分析新信息技术的特点及价值,通过阐述虚拟化技术在云计算中的实际应用案例,为相关技术发展提供借鉴。

远程教育短视频课程资源建设探究

开放大学是远程教育的重要依托,教学内容的选择是课程资源建设的重要因素。远程教育短视频课程资源的内容选择要基于学生的学习需求,以内容长度为基准,以难易程度为准绳,以实用性为旨归,以形考作业为抓手,促进学生成为知识的主动探求者这一目标。教师以一分钟短视频课程资源建设为抓手,可以提升教学效率,有利于构建数字化、个性化、终身化的课程资源,在满足学生多样化、个性化的学习需求的同时,为建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会蓄力。

基于事件溯源的数据共享交换平台的设计

随着高校信息系统和数据的不断增多,系统间数据交换越来越频繁,数据安全也越来越受到重视。文章对区块链在数据应用中的优缺点进行了探究,提出适用于企业和高校数据共享交换的解决方案,即应用基于事件溯源的数据共享交换平台,可以取得和区块链技术接近的数据安全性能,提高数据写入效率,同时简化许可配置,助力智慧校园建设。

融合数据思维培养的计算机通识课程教学设计研究

多学科交叉融合发展的趋势下,数据思维成为复合型人才数据素养能力的核心要素,其强调在真实情境中整合数据知识与技能、解决实际问题的能力。文章通过文献研究、问卷调查、教学实践的方式,在比较数据素养要素模型及数据思维构成指标的基础上,探索了在高职计算机通识课程中开展数据思维培养的阶段性层次设计,进行了嵌入式数据思维模块课程内容规划、项目化教学模式设计和多元评价体系构建等方面的实践。

基于智慧学习空间的开放大学英语混合式教学设计与实施策略

在教育数字化背景下,智慧学习空间是开展混合式教学活动的重要场域。文章基于智慧学习空间的内涵,从技术支持、教学过程、教学评价、教学目标四个层面构建了开放大学英语混合式教学模式,从强化主体意识、优化教学资源、创新教学方法、厚植教学反思等方面提出了开放大学英语混合式教学的实施策略,旨在提升开放大学英语教学质量,助推英语教师专业发展,为促进智能技术与英语教学的深度融合提供参考。

信息时代赋能高校音乐教育的路径探析

高校音乐教育创新有助于引领音乐教育发展新常态、促进教师专业发展、共享优质的音乐教育资源、提升高校音乐教育的育人效能。文章分析信息时代下的高校音乐教育在推动高校音乐教育理念变革、音乐教学中师生关系转变和学生音乐学习模式变革等方面的优势,提出高校音乐教育的创新路径,包括进一步加强教师培训以更好地开展信息化教学,创新音乐教学内容,依托信息技术改革音乐教学方式和优化音乐教学评价等。