徐特立小学各科教授法总论之研究

教学法包括普通教学法和分科教学法。普通教学法亦称"教学论",研究各部门学科共同的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等。

延安时期学校形势教育回顾与反思

延安时期，毛泽东同志特别强调引导学生关注国家的命运和民族的前途。战争时期形势变化往往急剧而险恶，革命事业处于极端困难、紧张和险恶的境地。因此为了使学生及时认清形势的发展变化，正确理解和掌握党的方针政策，在复杂的斗争环境中，使学生的思想和精神状态尽快适应时局变化，保持清醒的头脑，正确判断方向站稳立场，充满胜利信心，保持旺盛斗志，投入紧张的学习、工作与实际锻炼中去。同时通过形势教育，培养学生辩论唯物主义世界观和方法论；培养学生为中国人民解放事业的献身精神和为人民服务的人生观；培养自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业、奋发进取等革命精神；磨练出不畏艰难险阻、不惧强敌、百折不挠顽强拼搏的革命英雄主义精神；培养实事求是和群众路线的优良作风；培养学生独立分析和解决形势变化中的各种问题与正确贯彻党的方针政策的能力。延安各学校十分重视形势教育(也称事实政策教育)，并以此作为政治思想教育的强有力的主要形式。

撰写好徐研论文之拙见

作为伟大的无产阶级革命家、驰名中外的无产阶级教育家徐特立同志,留给我们的180万字的伟巍巨著《徐特立文存》,是我们取之不尽,用之不竭的伟大精神财富。他的学识、人品、为人师表的革命风范,永远是革命后来人学习和继承的伟大楷模。

徐特立与朱剑凡在周南一段往事

一、从毁家兴学,到献身教育。朱剑凡,1883年5月1日,生于湖南宁乡县一个官宦家庭,卒于1932年,享年49岁。先生家有良田千亩,房屋成街,但在追求进步,反帝爱国,毁家兴学的实践中,完成了从教育救国到革命救国的转变,最后成为献身教育的楷模,成为一个伟大的革命教育家、政治活动家、宣传鼓动家、解放妇女、兴邦建国的一面先进旗帜,且有好的家教家风。

试论东西方文化价值哲学观念的殊异与融通(续)——兼谈时代青年人生价值观念之嬗变和定位

四、简单的比较据上面所讲,可以看出,中国人的价值观的主旨在于向善与求美,也就是孔子在《论语》中讲的"尽善尽美"的境界;对于自然界的体认则较为淡化,即求真的情怀不够。儒家教育思想中的养成目标是"君子","君子"当然也要"有识于草木鸟兽之名",甚至要学会骑马、驾车、射前、但君子养成的主要功夫是人事的谙练与娴熟。正像《红楼梦》里讲的,"世事洞明皆学问,人情练达即文章"。

论杨昌济教育思想的基本点

杨昌济(1871-1920)是中国近代著名民主教育家。他的一生可分为求学、从教、再求学、再从教四个时期。早年在乡下读私塾(1877-1889)。后在家乡设馆授徒(1890-1902),继而出国留学(1903-1912),先后入日本弘文学院、东京高等师范学院、英国阿伯丁大学攻读日读、英语、哲学、伦理学、教育学,且往德国考察教育9个月。

浅谈高等职业教育培养人才的模式和途径

如何提高学生的整体素质是摆在高等职业教育面前急待解决的问题，本文从学生的德育素质和智育素质两方面进行探讨。

延安自然科学院人生观与世界观教育

1939年日寇将其主要兵力集中对付敌后中国共产党领导的抗日武装和抗日根据地,各抗日根据地处于极其困难时期;敌后抗日根据地和抗日武装有所缩小,中共中央和八路军总部为了保存干部,抽调大批干部送往延安各学校,给予较长时间的培养。毛泽东同志说"女大是不定期大学"。

徐特立与湖南清末民初女子教育

女子教育在中国教育史上，直到清朝末年之前都是没有任何地位的。造成这种现象的原因，一是妇女地位低下。我国古代有许多与“女”之有关的字，都带有贬义。

群众创造教育的新发现——“群众本位”教育思想的现代价值管见

我国二十世纪杰出的教育家徐特立认为:任何一种教育学说都是时代思潮的反映或社会需求的产物。他的"群众本位"教育论,也是当时中国革命根据地人民群众需求的产物。因而他发现了人民群众在自己教育需求上的创造性。

一代宗师徐特立

徐特立先生(1877-1968),湖南省长沙县五美乡人,我国杰出的教育家、著名的学者。徐特立先生一生堪称学高为师,德高为范。他注重修身立德,待人诚信谦恭,品德高尚,学识渊博。身居要位,平易近人,作风民主,生活俭朴。一生中学而不厌,诲人不倦,为人师表,赢得了全国人民的衷心爱戴。

用徐特立精神搞好徐特立研究

高风劲节坚,德业代代传。二○○○年金秋,在北京理工大学召开的全国徐特立教育思想研讨会,意义重大。徐特立为了育人兴邦,毁家抒难,断指血书,危时入党,东渡扶桑,西赴德法,苏区建业,边区"拓荒",万里长征,不忘扫盲,一生从教,培养英才,为祖国的独立、繁荣、富强奋斗一生,在弥留之际还嘱托徐乾将他一生省吃俭用的1.5万元献给了人民。他的事迹感人肺腑,可歌可泣。

对新时期办好思想政治教育本科专业的若干思考

马克思主义与思想政治教育专业(简称思政专业)是我国高校各类人才培养中较为特殊的专业。从狭义来说,思想政治教育属于社会主流文化范畴,代表着统治阶级的立场与意志。其基本职能是:引导民众认同、服从、拥护主流政治;提高民众的思想道德水准;推进社会健康文化的发展。

论徐特立的素质教育思想

徐特立从事教育工作70余年,一生"以教书为职业,以教育为事业"。在新民主义革命时期,他历任苏区教育人民委员部副部长和代部长、西北办事处教育部部长、陕甘宁边区教育厅厅长、延安自然科学院院长、中宣部教育研究室主任。

学议徐特立小学图画教授法

小学图画，后改名小学美术，是一门必修的艺术教育课程，是对少年儿童进行美育的重要途径。它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有十分重要的作用。但是，图画与美术的内涵和外延是有区别的。图画是指用线条、色彩描绘出来的形象。而美术，亦称“造型艺术”，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。因此，徐特立明确指出：“图画亦为美术之一种”。他撰写的小学图画教授法，包括教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，基本上是在图画这一特定范畴进行阐述的。

民主的自觉的集体的自我教育的学习检查和总结鉴定制度

延安学校在毛泽东教育思想和徐特立群众本位教育论指导下,彻底废除了国民党政府愚民政策的繁难的考试制度,制定了充分发挥学生主体精神的学习检查制度和总结鉴定制度。

教学过程的特殊性与教师、学生、媒体关系的辨析

教学过程是实现教育目的的基本途径。学校教育的各项内容都是在教学过程中实施的。徐特立关于教学过程的论述是他教学思想的基本理论组成部分。在教学过程中,教与学是对立统一的。"在教与学的当中教师和学生都得到利益,都获得进步,这是新的师生关系的问题"(《徐特立文存》四P249),他认为教学工作必须由教者和学者合作来做,并用"教学"概括了教与学的关系。

徐特立早期职业教育思想及其现代价值观

今年是伟大的共产主义战士、我国无产阶级教育事业的奠基人、杰出的无产阶级教育家徐特立同志诞辰125周年。徐特立同志毕生从事教育事业,几十年如一日,教书育人、为人师表、刻苦自学,知识渊博。

“人民之光,我党之荣”——对徐特立教育思想体系的探讨

五十年前,我国二十世纪杰出的革命教育家"(中共七届中央语)徐特立,在《人民教育》第二卷第4、5、6期和第三卷第1期(连载),发表了《各科教学法讲座》《前言一》和《前言二》。