职业教育集团实体化运行有效机制研究

本文以职业教育集团实体化运行为研究对象,旨在探讨其有效机制。首先,介绍了国外职业教育集团化的发展经验,然后分析了我国职业教育集团实体化运行的现状和存在的问题,最后提出了创新的解决方案和对策。研究发现,缺乏体制机制创新、形式多样化和运行质量评价体系是当前职业教育集团实体化运行的主要问题。因此,建议通过创新体制机制、多样化运行形式和完善评价体系,提升职业教育集团的实体化运行效率。

人工智能推动中国式教育现代化教学方法转型——基于“微观经济学”通识课案例分析

中国式教育现代化的一个目标是在传统课堂教学基础上实现批量化的个性化教学,人工智能的兴起和运用为实现中国式教育现代化提供了有效的技术支撑。然而人工智能在实现中国式教育现代化教学方法转型的道路上,具体的教师和学生行为路径,以及背后的理论机制仍然不清晰。本文通过对“微观经济学”通识课教学方法的案例分析研究,探讨适应中国式现代化发展需要的未来人才教育教学方法。回归分析结果和异质性分析表明,教师使用人工智能工具教学频率、学生使用人工智能工具和资源频率对学生微观期末成绩有显著正向影响,尤其是低层次学生。这表明人工智能在教学中的应用可以提高学生的学业成绩。然而,高层次学生过度依赖人工智能工具以及中等层次学生在选择功能和资源时缺乏灵活性对学生成绩有负向影响。结果说明,人工智能的使用仍然存在不确定性,教师在教学中应更好地引导学生正确使用人工智能工具,以避免对学习产生负面影响。

外语类院校基于校内跨境电商产教融合双创基地建设的校企协同育人模式探究——以成都外国语学院为例

产教融合是高校与企业的深层次合作,是应用型本科高校融入区域经济发展和产业转型升级的重要途径,也是培养高素质应用型人才的必然要求。产教融合要求高校与企业充分发挥“双主体”的育人模式,企业融入高校,依托校内跨境电商产业园区,参与人才培养全过程,高校融入行业、企业,发挥外语优势培养高质量多语种跨境电商人才,积极服务区域经济高质量发展。

“非遗”保护视野下高校传承藏传佛教唐卡实践教学研究

我国非物质文化遗产包含了中华民族的文化价值、精神价值和历史价值,其形式多样、内涵丰富,反映出中华文明具有极强的包容性、多元化的优秀品质。学校教育作为我国文化传播与传承的主阵地,其显著的优势逐渐成为非遗传承保护的主要路径之一,在非遗传承保护、教育教学、文化传播等方面具有不可推卸的义务和重要责任。因此,本文基于体验式教学方法,构建高校非遗体验式教学模式,希冀为高校传承非遗实践层面和非遗唐卡融入高校教育教学提出实施策略,也为中国文化的传播提供新方法。

巴蜀茶馆文化海外传播策略与路径探析

本文以本地化知名翻译企业中与车相关的百万语料库和建库能力为技术基础,建立车术语双语语料库(标注词汇类别及翻译方法),创建车文化文本汉语多重复句语料库(标注语言特征和翻译技巧),录制翻译基础知识慕课,试点实施校企翻译训练营,旨在为实施本科汉英笔译教学的教师提供车文化文本翻译理论知识分析应用思路,为本科英语专业高年级学生提供英汉语言差异及翻译策略、方法、技巧等基础知识学习视频,借助语料库丰富学生课后实训素材,校企合作共用语料库,提高学生翻译实践效果。

智能时代职业教育美育评价的逻辑理路与实现路径

美育评价改革是深化新时代教育评价改革的重要组成,也是推进美育改革发展的关键环节和主要突破口。职业教育美育评价的特殊性在于以劳动美、技术美、工艺美为重点内容,遵循“审美感觉、审美认知、审美体验、审美表现、审美创造”五阶递进的美育规律,促进学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的综合能力提升。然而,职业教育与审美教育或艺术教育之间的紧密联系,但并不总能够得到认可,而且在双方内部都没有得到应用;职业教育美育评价被片面理解为艺术技能评价,轻视以美育视角融合德育、智育、体育和劳育教育的评价。智能技术赋能职业教育美育评价涉及将人工智能、大数据、机器学习等先进技术应用于职业教育全方面、全过程中,形成了价值逻辑、功能逻辑和数字逻辑。促进职业教育美育评价改革,应将人的智慧化、技术的智能化和美育生态一体化协同起来,建构立德树人美育评价动力机制,实现人才培养的高质量发展;拓展虚实融合美育评价的时空边界,创新技能型人才的培育形态;形成学生美育素养的立体数据画像,实现学生生命发展的完整性。

汽车文化翻译工作坊个性化共享平台建设方法与教学应用初探

本文以本地化知名翻译企业中与车相关的百万语料库和建库能力为技术基础,建立车术语双语语料库(标注词汇类别及翻译方法),创建车文化文本汉语多重复句语料库(标注语言特征和翻译技巧),录制翻译基础知识慕课,试点实施校企翻译训练营,旨在为实施本科汉英笔译教学的教师提供车文化文本翻译理论知识分析应用思路,为本科英语专业高年级学生提供英汉语言差异及翻译策略、方法、技巧等基础知识学习视频,借助语料库丰富学生课后实训素材,校企合作共用语料库,提高学生翻译实践效果。

高校课程思政立体化课堂建设下的基础德语课程实践研究

在高校外语专业教育中,如何提升学生的中国文化自信现已成为主要研究课题。同样,基础德语课程也是课程思政立体化课堂建设的重要专业,因此,研究找出在德语专业的教学中具体实施思政教学这一目标则成为专业教师的重要任务之一。具体实践主要表现在:首先,我们在教学设计中巧妙地融入了中国元素;然后,引导学生作为课堂主体,合作完成课程思政任务;最后,利用多媒体等新兴技术生动形象地展示了德语国家的历史文化,增强了学生的感性体验。通过在基础德语课程中融入思政元素,注重教学设计的创新性和挑战性,发挥学习共同体的优势,充分利用信息技术手段,不仅提升了学生的德语语言技能,还增强了他们的文化自信和国际视野,为外语教育的“文化自信”培养提供了宝贵经验。

生态翻译学视角下游戏本地化翻译策略研究——以《黑神话:悟空》为例

随着全球游戏市场的不断扩大和多元化,中国游戏产业正逐渐走向世界,而对于游戏本地化的研究不仅有助于推动游戏产品的国际化,更是响应了国家文化“走出去”的号召,让中国游戏及其蕴含的文化得到更广泛的认可和欢迎。本文以《黑神话:悟空》为例,探讨其本地化策略以及具体的翻译方法,旨在为中国游戏的“走出去”提供有益的参考。

接受美学视角下的仙侠剧文化负载词翻译策略研究——以《且试天下》为例

仙侠剧历史背景特殊,传统文化丰富,可进行有效的文化输出。在字幕翻译过程中文化负载词携带着特定的文化内涵和价值观念,不同文化背景下的观众难以真正理解背后蕴含的思想和道理。本文基于接受美学理论,主要运用案例分析法,对仙侠剧《且试天下》的双语字幕进行了对比分析。研究揭示了字幕翻译过程中接受美学与归化、异化翻译策略之间的相互作用,并探讨了这些策略如何影响观众在特定文化背景下对字幕翻译的接受程度。

中国特色词汇翻译方法研究——以韩国新闻报刊为例

随着中韩两国关系日益密切,韩国核心报刊加大了对中国的相关报导,其中中国特色词汇出现的频率汇也在不断增加。而中国特色词汇一定程度上反应了中国的发展历程,因此如何正确翻译这类词汇成为译者需要去研究的课题。本文针对韩国核心报刊中出现的中国特色词汇翻译方法进行分析研究,以期为国内媒体外宣工作提出借鉴。

民办高校英语类专业新思想“三进”状况调查及对策

习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义思想中国化的最新成果,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。民办高校英语类专业人才素质的提升,离不开习近平新时代中国特色社会主义思想的指导,专业课程也应随时代发展,融入新思想新理念,促进人才培养,提高外语类人才综合素质。本研究对民办院校英语类专业四个班学生进行英语基础写作新思想“三进”状况调查,运用数据统计和实证分析进行研究,拟探讨英语基础写作中的思政体系建构策略,以更好地促进英语类专业学生全面发展,培养能够为国家和区域发展做贡献的优质的应用型专业人才。

探索西班牙语基础阶段教学中文化导入的方式及其积极作用

本文探讨了在西班牙基础阶段教学中文化导入的多种方式以及带来的积极作用。通过对相关文献的综合分析和对教育实践的观察,发现文化导入不仅可以增进学生对于西班牙文化和拉美文化的理解和认同,而且有助于激发学生学习西班牙语的动力,提高他们的语言水平和跨文化交际能力。因此,在西班牙语的教育实践中,将文化导入融入基础阶段学习中具有重要的意义和积极的影响。

外语院校学生通过辅修专业技能促进就业途径研究

在当前全球化和多元化教育背景下,外语院校学生面临着单一的外语能力难以满足日益复杂的职业市场需求的问题。为了提升学生的综合职业竞争力,本研究探讨了外语专业学生通过学习非外语领域的专业技能来拓展就业途径的可行性与有效性。本研究不仅为外语院校提供了一种创新的教育模式,以促进学生技能的多元化发展,还为外语专业学生的职业规划提供了新的视角。通过辅修专业技能,外语院校学生能够有效地拓宽就业途径,增强在多变的职业环境中的适应性和竞争力,从而在全球化的劳动市场中占据有利地位。

莫言作品英译对中国文化传播的启示研究——以《天堂蒜薹之歌》为例

随着中国国力和国际地位的不断增强,在国际上如何呈现出新时代中国的国家形象引发了广泛讨论。习近平总书记曾在多个场合都谈到了中国传统文化,也多次提到了核心价值观和文化自信。中国文化深受语言因素的制约,中国文化成功地走出国门,翻译是一个必不可少的核心和焦点。本文结合外语院校语言优势,研究通过文学作品的英译实现中国文化的国际化传播途径。旨在探讨通过中国经典文学作品的英译作为中国文化输出的突破口,研究如何以西方社会接受的文化载体,承载并有效表达中国的文化内核。

新质生产力在大学公共日语教学中的应用探析——以成都外国语学院宜宾校区为例

大学公共日语教学目前面临课时、技术和师资等多重挑战,课程内容与思政教育的不匹配,以及评估手段的技术滞后,严重影响了教学质量。新质生产力策略通过引入在线学习平台、人工智能技术,更新教材内容,有效提升了教学质量和学习体验。建立混合式学习模式,融合思政教育,创新评估方法,不仅提高了学生语言和文化素养,还促进了教育理念的革新。这些变革为培养具备国际视野和跨文化交流能力的复合型人才提供了有力支持,开启了日语教育的新篇章,为培养适应未来社会需求的人才奠定了基础。

上海市战略性新兴产业高职技术人才需求趋势与预测——基于闵行区“一南一北”主导产业的实证探讨

高职技术技能人才是推动上海市战略性新兴产业发展的关键力量,本研究以上海市闵行区“一南一北”主导产业为例,深入探讨并预测了2024年至2026年上海市战略性新兴产业对高职技术技能人才的需求趋势。结果显示:先进制造业对高职技术技能人才需求持续上升,而现代服务业虽仍为重要就业领域,但需求趋势有所下降。对此,高职院校应灵活调整专业设置,增强与产业契合性,推动产教融合。针对现代服务业,需把握“两新四高”特征,注重培养学生创新能力与服务质量,提高市场竞争力。本研究旨在为上海职业教育的长期规划提供科学依据,以优化人才培养机制,确保高职技术技能人才能够精准匹配并有效支持上海市战略性新兴产业的战略发展需要。

高校校园品牌文化育人体系构建的探索与实践——以成都外国语学院宜宾校区为例

校园文化作为学校精神文明建设的重要载体,是高校发展的重要组成部分,更是大学生价值观形成,成长成才的必然路径。成都外国语学院宜宾校区结合专业及学生特点,不断加强校园文化内涵建设,明确文化定位,做好顶层设计,构建校园品牌文化全方位育人体系,明晰以文化人根本路径,充分彰显文化育人效果。

后喻时代社交媒体对高校师生关系构建的应用研究

后喻时代,是年轻一代向年长一代传授知识和技能的时代,反映高科技背景下文化反哺的现象。后喻时代师生关系建立的重点是互动,单靠传统课堂的交流已经无法满足,而社交媒体平台的运用告别了由传统媒体而固化形成的前喻时代特征,是解决当今后喻时代师生关系冲突问题的突破口。本文旨在探讨后喻时代背景下,社交媒体在高校师生关系构建中的创新应用与影响,基于对A学院网络与新媒体专业师生的调研结果,梳理了后喻时代高校师生的心理转变,分析了高校师生对社交平台的使用情况,提出了社交媒体在构建良好师生关系、提高教学效果的应用策略,以期优化利用社交媒体构建更加和谐、高效、富有创新性的高校师生关系。

化妆品产品说明的多模态与本地化翻译策略研究——以雅诗兰黛小棕瓶眼霜为例

近年来,化妆品行业随着消费者需求的多元化和产品的不断创新而蓬勃发展,成为国际市场的重要驱动力。在全球化背景下,化妆品牌拓展海外市场时,产品说明的翻译工作显得尤为重要,因为它直接关系到当地消费者对产品的理解和购买决策。本文以雅诗兰黛小棕瓶眼霜为例,通过对比分析雅诗兰黛中美官网在产品功效、产品成分、使用说明三个方面的描述差异,探讨了多模态话语分析视角下本地化翻译策略在化妆品产品说明中的应用,阐述了在翻译产品说明网页的过程中如何利用非文本元素使译本靠近目标市场的文化背景与人文习惯,旨在为优化化妆品在全球的推广策略提供可行的建议与启示。