高等职业教育质量评价数字化转型内涵与实施路径

高等职业教育质量评价数字化转型可以提高评价的客观性和准确性,促进学校与企业的合作和交流,使得评价更加贴近实际需求。数字化转型体现为评价理念、方式、结果的全面创新,包括评价指标的数字化、评价过程的数字化、评价结果的数字化等,然而在实施过程中面临评价主体多元化、评价标准分层化、评价工具智能化、评价方式多样化、评价过程精细化等挑战。为形成教育质量评价新生态,需要评价主体间的互动与合作,共同实施教育质量评价,同时注重教育质量评价数字化转型面临的挑战,推动教育创新和发展。在新时代背景下,实施高等职业教育质量评价数字化转型,需要创新教育质量评价理念,完善教育质量评价指标体系,建立三元教育质量评价共同体,并建立完善的监督机制。

高职院校教师数字素养提升研究

随着教育数字化战略在国家层面持续推进,教师的数字素养逐渐成为教育领域关注的焦点。阐述高职院校教师数字素养的核心内容,分析提升教师数字素养的重要意义和高职院校教师数字素养的现实状况及存在的问题,提出有针对性的解决策略,以期为提升高职院校教师数字素养提供理论支持和实践指导。

职业教育数字化转型视角下专业群建设策略研究

数字化转型正在推动社会全面变革。数字化时代的到来,使职业教育面临数字化转型的机遇和挑战。数字化转型不仅会改变职业教育的教学方式和内容,也对职业教育的专业群建设提出了新的要求。基于职业教育数字化转型的视角,分析数字化转型对职业教育专业群建设的影响,并从专业动态调整、师资队伍建设、在线资源库建设等方面提出专业群建设的有效策略。

基于情境学习理论的高校课程思政教学设计——以“大学生心理健康教育”为例

推进课程思政建设是高校构建全员、全程、全方位育人格局的重要环节,是落实立德树人根本任务的重要举措。在情境学习理论视角下研究高校课程思政的教学模式,从设置课程思政目标、挖掘思政元素、探索教学方法三个方面呈现课程思政教学的设计思路。课程思政教学要充分发挥教师的价值引领作用,灵活运用各种情境化教学方法,采用多元评价方式,不断提升课程育人实效。

预制菜冷链物流快递配送问题及其对策

预制菜产业发展环境越来越好,市场规模越来越大,对冷链物流服务的要求也越来越高。当前,预制菜产业存在成本高、品控难、损耗大、时效差等问题,要通过完善网络建设、增加设施设备投入、推动产业融合发展、提供一体化服务等举措,打造预制菜冷链快递物流新生态,增强预制菜供应链的韧性。

高职院校城轨交通类专业课程思政实施路径

课程思政建设是新时代高职院校实施专业课程教学改革与落实“三全育人”的重要内容。以建强师资队伍、挖掘思政元素、构建课程体系、形成联动机制等为切入点,探索高职院校轨道交通类专业课程思政建设的新路径,对于促进高职院校城轨交通类专业高质量发展和提升技术技能人才培养质量具有一定的现实意义。

职业院校课程思政体系建设的内涵、特征与策略

全面推进职业教育课程思政体系建设,是贯彻落实习近平总书记对职业教育工作重要指示和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神的内在要求。对职业院校课程思政体系建设进行理论解读,分析职业院校课程思政体系建设的内涵与特征,提出强化政治价值引领和顶层设计、聚焦制度完善、以示范项目引领和建构课程思政教学体系、激发教师课程思政改革创新活力、构建优质课程思政评价体系和完善德技并修育人机制等建设策略。

基于服务学习模式的“旅游规划与开发”课程教学探索

服务学习是把社区服务与学习目标、学术性教学紧密结合起来的一种体验式教学模式。从服务学习的基本原理出发,以“旅游规划与开发”课程为例,进行教学实践探索。结果表明,服务学习模式对学生、教师团队、社区合作伙伴等相关参与主体均有裨益。

智慧旅游技术应用专业人才供需分析与对策研究

在调研22所高职院校与63家用人单位的基础上,从行业需求与人才供给两方面分析智慧旅游技术应用专业的人才需求、能力结构与课程设置情况。研究发现:智慧旅游技术应用专业人才需求旺盛,供需匹配度较高,但不同企业的人才需求存在结构化差异;受访院校的人才培养面向与课程类型丰富,侧重于智慧旅游市场营销与旅游企业智慧化管理方向,尚未建立特色化的人才培养模式,面向高端产业与岗位的竞争力不足。优化复合型特色化人才培养定位、打造科技赋能型项目化课程、推进产业科技教学化改造与强化教师数字化培育,是智慧旅游技术应用专业走向成熟的有力支撑。

后扶贫时代助农直播营销语言培训研究

在后扶贫时代,帮助扶贫助农对象科学开展直播营销是实现“造血式”帮扶目标的有效手段。当务之急是帮助扶贫助农对象消除开展直播营销的语言障碍。直播营销语言包括口头、书面、身体、道具和环境等五大类,相互之间有关联。本研究为扶贫助农对象设计了针对这五类语言的二十条培训途径。

激励机制与高校治理的适配性及其增强策略

建设高等教育强国迫切需要加快推进高校治理现代化,教学激励、科研激励、薪酬激励、晋升激励等内部激励机制的设计成为完善高校治理机制、提升高校治理能力的关键。针对激励机制与高校治理缺乏适配性的现实问题,在理论内涵分析和适配角度探索的基础上,提出注重过程型激励及多维度激励、善用文化治理力量、调动治理主体积极性等增强两者适配性的策略,为形成高校的共治、善治、长治格局奠定基础。

人工智能对高校教师教学工作的影响及应对策略

人工智能时代的人才需求变化包括:创新型、复合型人才成为“新宠”,人机协同型人才需求激增,自主学习和终身学习是人才的必备特征。这些变化对高校人才培养工作提出更高要求,并进一步影响到高校教师的教学工作,主要体现在教学空间延伸、教学资源多样化、主体角色转变、人工智能技术与教学过程相融合等方面。为了提升高校人才培养质量、改进教学工作,高校教师应及时完善知识结构,满足学生的学习需求;提高信息素养,合理运用网络教学资源;及时转变角色,促进学生发展;熟练运用人工智能技术,创新教学方法。

江苏省传统制造业数字化转型的问题及对策

智能化、数字化是传统制造业转型升级的必由之路。现有的数字化政策、数字基础设施、数字经济规模等为江苏省传统制造业数字化转型奠定了坚实基础。江苏省应多措并举推动中小企业开展数字化转型,加强网络安全和数据安全防护,加速产业链供应链协同创新,加大数字人才引进和培养力度,壮大数字人才队伍,推动传统制造业数字化转型,实现制造业高质量发展。

机器视觉AI赋能智能校园建设的应用研究

如何在基于机器视觉的情景下,利用物联网、AI、人脸识别等技术,推动智能校园建设的融合创新及应用,值得所有信息化建设参与者不断地去探究。从智能校园建设发展的背景、建设内容、应用场景、风险防范等方面,进行分析和研究,相信AI技术的发展必将给智能校园的建设带来更多选择和活力。

数字经济对江苏省人力资本结构的影响效应研究

基于2013—2020年江苏省面板数据,采用面板门槛效应等模型,探究数字经济与人力资本结构高级化之间的关系。研究发现,在产业结构高级化水平较低时,数字经济发展对人力资本结构高级化具有显著的推动作用,但达到一定水平之后数字经济对人力资本高级化则会产生抑制作用;数字经济对不同层次人力资本的影响存在异质性。江苏应加快构建数产融合人才发展体系,搭建市场化引才的数字平台,实现以高质量人力资本促进经济发展的战略目标。

基于“岗课赛证”融通的高职旅游管理专业课程体系建设

“岗课赛证”综合育人是凸显职业教育类型特色的标志及职业教育教学改革的方向,其中课程体系是实现人才培养目标的核心和载体。在厘清“岗课赛证”内在逻辑的基础上,以旅游管理专业职业能力为核心,提出“岗课赛证”融通的课程体系建设范式和建议,为人才培养模式改革和教学质量提升提供参考。

多元主体参与高职院校创新创业教育的行动路径

随着“大众创业,万众创新”国家战略的实施,高职院校创新创业教育已成为推动经济社会发展的新引擎。在高职院校创新创业教育中,政府、社会力量和高职院校等参与主体围绕公共利益最大化的共同目标履行各自职能。各参与主体都有自身的利益诉求,当以自身利益最大化思维参与创新创业教育时,会出现局部利益凌驾于整体利益之上的问题,使创新创业教育出现主体不在场或缺位现象。为了实现高职院校创新创业教育良性发展,应建立多中心治理架构下的创新创业教育参与模式,从强化政府引领与支持、推动校企融合与共振、提升学校教育水平与培养能力等方面构建创新创业教育路径。

中国特色学徒制:知识传递与转化的“桥梁”

中国特色学徒制是一种独特而有效的职业教育模式,是工匠精神传承的重要载体,为知识的传递与转化架起了一座“桥梁”,旨在通过师傅与学徒之间的互动和传承,实现隐性知识与显性知识的传递与转化。

基于会计诚信主题的“财务管理”课程思政实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

基于“财务管理”课程思政示范课改革试点,以“会计诚信”思政元素为主线,从课程思政的目标、教学内容、教学方式和考核评价方式等方面展开研究,以期实现诚信教育、职业道德教育与专业知识教育的有机结合。

智慧出版环境下科技期刊知识服务模式的重构

从科技期刊智慧出版产生的变革入手,明晰科技期刊智慧出版的新特征,揭示科技期刊知识服务模式存在内容推介精准度不高、服务内容不够细化、服务类型单一等问题,提出以智慧出版赋能科技期刊精准知识服务的发展策略:数字支持助推科技期刊知识服务精准推送;技术赋能提高科技期刊知识服务资源管理效率;智能技术促进科技期刊知识服务模式重构。