发达国家中小学信息技术教育对我国的启示

发达国家对中小学信息技术教育进行了长期的探索,其教育现状体现出高投入、快普及、加强师资培训、开展网络学习、完善评价制度等特点。研究与分析他们的信息技术教育现状,对推动我国小学信息技术教育具有重要的借鉴意义。

老年服务人才培养培训的必要性探析

我国在构建社会化养老服务体系时,缺乏基本的人力资源基础。尤其是社会化养老服务人才,不论数量还是质量都难以满足我国养老服务社会化、专业化的发展需求。有关高校应在充分论证老年服务人才培养培训必要性的基础上,开设老年服务类专业,培养和培训适应我国老龄化发展需求的高质量人才。

小学科学教师专业化现状及对策研究——以淄博市为例

通过对淄博市小学科学教师专业化问题的调查研究,我们发现有很多因素明显制约着小学科学教师的专业成长。其专业化提升可以采用职前培养与职后培训一体化模式来完成。职前培养主要由高师院校完成,职后培训则需要高师院校、教育行政部门、教师培训机构共同参与完成。

关于大学生思想政治教育与心理健康教育整合的思考

党中央和各级政府部门都非常重视大学生的思想政治教育。高度关注大学生的心理健康教育,因此,对大学生思想政治教育和心理健康教育进行整合成为做好大学生教育工作的应然取向,很有必要对这二者的整合策略和模式进行深入的思考。

高专师范生信息素养调查分析

具有较高的信息素养是现代教育对教师的基本要求,为了解高专师范生信息素养现状,笔者对淄博师专的大二学生进行了调查。调查结果表明:绝大多数师范生信息素养水平达不到信息化教学的要求。通过对调查结果的分析,我们提出了提高高专师范生信息素养的几点建议。

构建适应小学科学教育的高师科学课程体系

我国高师科学教育专业是培养小学科学教师的主要阵地,目前还存在一些突出问题。本文从实际调查出发,以小学科学课程改革为研究背景,从多个角度探查目前小学科学课教师对科学教育专业课程设置的认识和期待,并结合目前高校科学教育专业课程设置情况与相关教师、专家座谈,共同寻找高师科学教育专业面临的问题、机遇和挑战,多方位探究影响高师科学教育专业课程设置的因素,并对其进行分析,找出共性,总结规律,提出相应对策。

农村幼儿园园本课程资源开发与利用的调查研究

在课程改革和农村教育问题倍受关注的背景下,农村幼儿园课程资源的开发与利用也显得日益迫切和重要。要准确获得农村幼儿园园本课程资源开发与利用的相关情况,就必须进行实际的调研。然后进行综合分析与比较,得出一个客观的结论。

专科层次学前教育专业培养模式与课程设置研究

专科层次学前教师以其专业定向明确、专业技能扎实等特点和优势,成为目前我国学前教育的主力军。要培养具有"爱心、责任、智慧"的专科层次学前教师,就要从着力优化培养模式,科学设置课程,提高生源质量,打造"双师型"师资队伍等方面入手,构建学前教育专业内涵发展的新思路。

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。

老年服务与管理专业校内实训基地建设与管理研究

完善校内实训基地建设与管理,是老年服务与管理专业人才培养模式改革的重点。在老年服务与管理专业校内实训基地建设与管理上,院校应结合自身专业定位和行业对人才需求的趋势,前瞻性规划,规范化管理,创新性经营,在不断提升校内实训条件的同时,铸就专业特色,提升人才培养质量,培养更多老龄产业行业一线所需的高素质技能型人才。

合格小学教师的标准是什么——《小学教师专业标准(试行)》初步解读

关于以什么标准来衡量一名小学教师是不是"合格教师",究竟具备哪些素质才能算合格或是优秀,长期以来缺乏概念性的指标体系,同时也阻碍了小学教师专业化发展。教育部在2011年岁尾颁布了《小学教师专业标准(试行)》,首次为小学教师专业化提供了国家专业标准,也为每一位小学教师提升专业发展水平,努力成长为小学生眼中的好教师提供了参考标准。我们从小学教师的"专业理念与师德""专业知识"和"专业能力"三个维度进行了初步梳理和解读。该标准是我国小学教师专业化进程中的重要里程碑,具有多方面的意义与价值。

小学语文教学语言特点新探

在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。针对缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,必须抓住语文学科的特性,深入研究"小学语文"教学语言的特点,逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力,以准确、优美的"语文"的语言引领小学生兴致盎然地走进语文,让语文教学焕发出真正意义上的生命力。

与新教师资格考试相适应的学前教育专业课程设置的思考

山东省教育厅于2013年1月颁布《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》,山东省的幼儿教师资格考试将由省考向国考改革。为提高人才培养质量,学前教育专业必须结合政策变化和社会需要及时更新教育教学理念、构建更加科学的课程体系。

基于文化多元视角下思想政治教育的根本目的再探

文化多元发展在当今时代已经被公认为是一把双刃剑。文化多元一方面可以使人们接触各种不同的文化,开阔视野,丰富人们的精神生活。另一方面,文化多元化所带来的负面影响也不可小觑。尤其是经济全球化、区域经济一体化的今天,人们也要清醒地面对文化领域的全球化、复合化和多样化。重视对多元文化的探讨和研究,积极利用其有利因素引导人们辨别是非曲直,使人们进行正确的价值取向和选择是我们需要解决的问题。这也是我们增强国家文化软实力,增强民族文化自信心,加强和改进我国思想政治教育工作,实现思想政治教育根本目的的重要任务和途径。

己欲立而立人 己欲达而达人——论高校班主任自我成长与学生成长的辩证关系

高校班主任是高校教师队伍中集教学、教育和管理于一身的特殊群体。班主任自我成长与学生成长相辅相成,密不可分。班主任在做学生工作过程中自身素质和能力会得到很大的锻炼和提高,同时班主任的言行举止、学识人品对学生成长又有极其重要而直接的影响。

大学生职业生涯规划路径初探

当前大学生就业面临前所未有的困难,有多方面的原因。其中,对自己缺乏科学而明确的职业生涯规划是重要的原因之一。在阐释职业生涯规划相关概念的基础上,通过对大学生如何进行职业生涯规划进行初步探讨,我们认为,可以按照以下步骤来进行:自我剖析与评估、就业环境分析、职业定位、职业实践、评估和调整职业规划。

小学科学课教学中过程性评价的尝试和思考

小学科学教学中的评价是小学科学教育体系中的一个基本反馈机制,当代的小学科学教育评价更多地使用过程性评价。在小学科学教学实践过程中,我们尝试从课前准备(材料准备和收集材料)、课堂探究、小组合作、课后拓展等方面对学生的学习过程进行评价。以本校四年级一个班学生(以过程性评价为主)与本校同年级的其他班级(以终结性评价为主)对比,我们发现学生的学习态度和学习效果因评价方式的不同而呈现较大差异。

生态批评概略

在20世纪60年代兴起的文化研究浪潮席卷全球的背景下,生态文学研究或称生态批评从20世纪70年代发端,并迅速在90年代成为文学研究的显学。我们对生态批评进行了宏观式系统性的梳理:回顾其产生的历程;考察其发展现状;并对其发展前景作了预测。

专科学生数学建模能力的分析及评价研究

数学建模是在高校广泛开展的,知识和应用紧密结合的实践活动。通过问卷调查、访谈,结合选拔考试和竞赛,分析我校学生数学建模能力的现状,提出了适合我校学生数学建模活动开展的建议,也为兄弟院校开展数学建模活动提供参考。

Presentation在大学英语课堂中的应用——一项基于教学实践的实验报告

鉴于大部分关于Presentation在外语教学中的研究都以专业学生或者语言水平相对较好的非专业本科生或研究生为对象,本次教学实践性研究将Presentation教学形式创造性地引入到非专业大专学生外语教学中来,受试对象为笔者所教授的某省级师范大学交通职业技术学院2006级的一个班级。结果显示,这种教学形式,对学生英语能力及学习兴趣的提高和自信心的增强都起到了很大作用。