基于PBL模式的生物化学实验课程思政教学探索与实践

以生物化学实验课为例,在中国高等教育新时代背景下,运用PBL(Problem-Based Learning,PBL)模式融合思政元素,探讨了对课程思政方面的改革与实践。基于课程思政在育人目标中的重要性,以实验教学内容为基础,以问题为导向,深入挖掘课程所包含的立德树人、绿色化学、科学创新等思政元素,并将其有机融入到实验教学中,通过教学模式的创新,达到了促进学生主动思考和创新思维的目的,有效激发了学生学习兴趣,培养了学生的团队合作精神,提高了学生学习积极性,实现了生物化学实验课程思政改革的目标。

现代职业教育视域下的“双师型”教师培养的启示——基于黄炎培职业教育教师观的调查分析

职业院校教师是提高职业教育质量的关键因素,是职业教育高质量发展的首要资源和重要保障。“双师型”教师是高职院校高质量发展的支撑力量,但由于种种原因,“双师型”教师队伍建设面临一些困境和难题。黄炎培职业教育思想对我国职业教育发展具有重要指导意义,黄炎培职业教育教师观思想中提出的“敬业乐群”“手脑并用”等理念和主张对“双师型”教师核心素养培养与提升的策略与路径选择有很强的启示作用。基于国内10所农业类高职院校提交的468份调查问卷,对教师职业素养培养过程中践行情况进行分析,梳理职业院校存在的突出问题,通过深刻领悟黄炎培职业教育教师观思想内涵与核心特征,探索与创新高职院校教师双师素养提升的途径和措施,为“双师型”教师队伍建设存在的问题、困境破解提供参考。

职业院校英语课程思政建设的价值、问题及对策

职业院校开展英语课程思政是全面推进“大思政课”建设的重要体现。实施英语课程思政有利于挖掘英语课程的育人元素,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领;推动中国文化元素的传承和发扬,促进中外文化的良性交融发展;形成英语课程思政育人范式,赋能课程思政教学的创新发展。目前,职业院校英语课程思政还面临着诸多问题,具体表现在:教师层面,实施课程思政的意识薄弱;内容层面,中国传统文化融入不足;教法层面,课程思政的教学方法落后;评价层面,课程思政的考核评价体系不完善。对此,提出职业院校英语课程思政的策略:把握“切入点”,提升英语教师的思政意识;找准“契合点”,增强中外文化的交融发展;抓住“关键点”,创新英语思政的教学手段;明确“发力点”,完善英语课程思政的评价体系。

大数据背景下高校思政课智慧教学模式构建研究

思政课的智慧教学模式是在“互联网+”大数据背景下高校因适应大学生的网络生活方式而对传统的思政课教学工作进行技术创新而带来的一种应用成果。高校构建思政课的智慧教学模式,必须坚持主体导控与技术支持相结合、线下教学与线上教学相结合、经验判断与科学分析相结合的基本原则。大数据赋能的教学资源开发、教学方式创新、教学队伍建设是高校构建思政课智慧教学模式的基本路径。

照片艺术治疗在高职大学生自我意识完善与发展中的应用研究

目的:以高职大学生为对象,以照片艺术治疗活动为介质,探讨其对促进高职大学生自我意识完善与发展的影响。方法:实验时间分为两个阶段,分别是:2022年3月至6月和2023年3月至6月,通过发布招募信息,学生主动报名,采取随机分组的方式分为实验组(20人)和控制组(20人)。主要观察指标为:自我接纳问卷、自尊量表、自我调控能力问卷、自我认同量表、田纳西自我概念量表。实验组接受8次照片艺术治疗团体心理辅导;控制组不接受任何实验处理。结果:实验组成员经过照片艺术治疗团体心理辅导后其自我意识发生了显著的提升(p<0.05),相较于控制组也呈现出显著性差异(p<0.05)。此外,四周后的追踪结果显示照片艺术治疗团体辅导对学生自我意识的完善与发展方面仍具有持续作用(p<0.05),但这取决于学生通过团体辅导对照片治疗的理念和方法内化于心、外化于行的效果。结论:照片艺术治疗是促进高职大学生自我意识完善与发展的有效途径。

绿色消费体验的概念内涵、研究进展及未来展望

“双碳”目标的提出以及体验经济时代的到来,给我国的绿色消费注入了新的活力,顾客的注意力已从绿色产品质量向绿色消费体验方向转移。因此,有必要对绿色消费体验相关研究进行梳理和总结。首先,对绿色产品和消费体验的概念进行介绍,对绿色消费体验进行界定和维度划分;其次,立足于理论与实际,从计划行为理论和刺激-机体-反应理论(SOR理论)明确绿色消费体验的形成机制;然后,对绿色消费体验的影响前因和影响后果进行梳理和探讨;最后,构建出绿色消费体验研究的整合框架,对未来的研究方向进行展望,以期推进国内外学者对绿色消费体验的深入研究。

数字图书馆建设与管理研究

在数字图书馆建设层面,通过对基础设施、数据资源、技术标准等方面的分析,揭示了硬件设备、技术支持、网络基础架构、数字化馆藏获取与建设、版权与数字资源管理等关键因素。在数字图书馆管理层面,研究关注了数据质量、用户服务、安全与隐私等问题。结合数字图书馆与图书情报服务,侧重讨论了服务创新、用户培训等方面,为数字图书馆的发展提供了指导和思路。

高职教材内容评价体系构建与职业本科教材编写研究

随着“三教”改革的深化,职业教材的改革和建设,特别是高职本科教材的开发,已成为推进高职教育现代化的关键举措。介绍高职教材内容评价体系的研究成果,同时通过案例,阐释了如何运用这一体系编写职业本科教材的实践过程。文章共分四个部分,一是论述了构建高职教材内容评价体系的理论依据,包括职业教育的类型化理论、适应性理论和工作过程系统化理论。二是分析了当前职业院校构建教材内容评价体系中存在的主要问题。三是构建了新的高职教材内容评价体系的基本框架。四是用案例阐释了这一框架在高职本科教材编写实践中的应用。可为职业教育主管部门和高职院校教材建设提供参考。

人工智能时代高职院校智慧课堂评价体系构建研究

人工智能时代下,高职院校智慧课堂的核心架构在于全流程数字化教学模式,构建逻辑强调打造全资源互动化教学平台,主流价值体现在塑造全周期多元化教学课堂。文章设计问卷对人工智能时代下高职院校智慧课堂现状进行调查,得到30项具体评价指标。经过信效度检验后,从教学准备、教学环境、教学效果、教学能力、信息素养、课堂互动、课堂调控和课堂适应性8个方面着手,构建人工智能下高职院校智慧课堂综合评价指标体系。据此,提出立足深入应用学习行为数据,提升教学效果;加速场景驱动实践探索,强化课堂调控;构建多媒体培训平台,加强课堂互动多维评价体系应用策略,为高职院校智慧课堂建设与人工智能技术加速融合注入动能。

红色新闻资源融入马克思主义新闻观教育的路径创新

当前马克思主义新闻观教育仍部分存在重理论知识传授、轻实践与应用等问题。将可视、可感的红色新闻资源融入马克思主义新闻观教育中,推动其由情感融入→知识吸收→理论建构→实践转化,可提升马克思主义新闻观教育的温度和厚度,增强其教育效果。具体来说,有三条路径:一是叙事性融入,通过教师口头叙事与影像资料叙事,将枯燥的说理变成具有画面感的情境,帮助学生生成红色记忆,提升对马克思主义新闻观的理解力;二是探索性融入,通过问题式探索与体验式探索,引导学生自主发现知识并建构知识结构体系,巩固红色记忆,提升马克思主义新闻观的解释力;三是创作类融入,通过纪录性作品和述评类作品创作,增强学生的实践转化能力,活化红色记忆,提升马克思主义新闻观的传播力。

元宇宙视域下职业教育的数智化转型:动因、价值与路径

在数智技术的赋能下,职业教育步入元宇宙时代渐成客观趋势,依托元宇宙技术的数智化应用助推职业教育教学改革创新和高质量发展。数智化是教育媒介不断演进的当代语境,也是推进职业教育改革的政策驱力,更是职业教育场域重塑的技术集成。元宇宙视域下职业教育的数智化转型表现出深刻的价值意蕴,需要从认识论层面解构其价值旨归,探索其场景化应用价值。在路径选择上,应着力推进职教专业数智化改造升级,加强职教智能化数字教材建设,培育职教师资智能化数字素养,构建职教智能化数字治理体系。

父母关爱、父母鼓励自主与青少年物质主义价值观:感恩和自我控制的多重中介作用

基于生态系统理论探究父母关爱、父母鼓励自主对青少年物质主义价值观的作用以及内部心理机制,为引导青少年客观认识物质主义价值观,养成健康理性的消费心理和行为提供理论依据和实证支持。采用父母教养方式问卷、感恩问卷、自我控制量表和物质主义价值观量表对广东等地区1097名青少年展开研究。研究发现:父母关爱、父母鼓励自主、感恩和自我控制两两之间均呈显著正相关,物质主义与父母关爱、父母鼓励自主、感恩和自我控制均呈显著负相关;中介效应检验表明,父母关爱对青少年物质主义价值观的直接效应显著,效应值为-0.05,感恩和自我控制在父母关爱与青少年物质主义价值观均起单独中介作用,中介效应值分别是-0.02、-0.07;父母鼓励自主对青少年物质主义价值观的直接效应显著,效应值为-0.06,感恩和自我控制在父母鼓励自主与之间青少年物质主义价值观均起单独中介作用,中介效应值分别是-0.03、-0.08。父母关爱、父母鼓励自主以及感恩和自我控制共同作用缓解了青少年物质主义倾向,是减轻青少年冲动消费、盲目攀比、加强心理健康以及社会适应的有效途径。

高校大学生同辈交往的现状与特点研究--基于CCSEQ实证调查数据

同辈交往是实现大学生社会化的重要活动方式,它不仅关系到学生的个人成长,同时有利于帮助学校更好地开展校园建设活动。基于“中国大学生就读经验问卷”(CCSEQ)的调查数据,从学生的性别、年级、家庭文化背景等方面对同辈交往的现状与特点进行分析,可以发现:总体上,大学生同辈交往呈现积极的态势,学生能够主动地与同辈开展交往活动,且保持良好的同学关系;大学生的性别、年级、专业等因素对同辈交往的影响不显著,但家庭文化背景对同辈交往的影响较为显著。因此,高校要依托开放包容的校园环境,增加学生的同辈交往频率,帮助学生加快实现自身的社会化;同时要重点关注家庭第一代大学生、低年级学生和农村学生的同辈交往问题,通过外力的扶持以帮助学生尽快度过适应期,让学生能够积极乐观地开展同辈交往活动。

数智技术赋能高校思政教学的价值意蕴与实践方略

数智时代,数智技术赋能高校思政教学已成为实现我国高校思政教学高质量发展的重要抓手,推动了高校思政教育的数字化转型,增强了思政教育铸魂育人的实效,实现了学生的个性化深度学习与全面发展。数智技术赋能下的思政教学以大数据信息为决策依据,以数智技术为转化媒介,以数智思维为理念构建,顺应了教育数字化转型的发展趋势。高校要紧紧抓住教育数字化转型的发展契机,促进数智技术与思政教学工作的深度融合,着力构建全覆盖式的数智赋能思政教学育人生态,全面提升高校师生数智化信息素养,以数智技术推动高校思想政治教育的创新发展。

家庭环境与大学生攻击行为的关系:自尊与自我控制的链式中介作用

目的:明确家庭环境对大学生攻击行为的影响及具体作用机制。方法:采用家庭环境量表、攻击行为量表、自尊和自我控制量表对1359名在校大学生进行调查。结果:家庭环境与大学生攻击行为呈显著负相关(r=-0.35,P<0.01),与自尊和自我控制分别呈显著正相关(r=0.35,0.33,P<0.01),攻击行为与自尊和自我控制分别呈显著负相关(r=-0.41,-0.51,P<0.01),自尊与自我控制呈显著正相关(r=0.48,P<0.01);家庭环境对攻击行为的直接效应显著;自尊、自我控制在家庭环境与大学生的攻击行为间的单独中介和链式中介作用均显著。结论:自尊和自我控制能够解释家庭环境与大学生攻击行为间关系的作用机制。

文化自信的理论底蕴、时代价值与实践路向

党的十八大以来,文化自信日渐成为党的重要思想理论基础。文化自信的理论底蕴源于马克思主义、中华优秀传统文化和文化自觉,其时代价值体现在文化软实力的内在动力、国际交流与合作的坚实基础和实现中华民族伟大复兴的精神支撑。在实践路向上,需要坚持马克思主义在社会主义意识形态领域的指导地位,提升中华文明在世界上的传播力和影响力,构建中国特色哲学社会科学体系。通过以上三方面对文化自信的具体阐释,助推在新时代中国特色社会主义文化建设的伟大实践中实现文化自信。

基于知识图谱的我国国际理解教育实践研究回顾与展望

加强国际理解教育是国家中长期教育改革和发展规划的明确要求,国际理解是中国学生发展核心素养的重要内核,国际理解教育实践是两者桥梁。现有实践存在“异化”现象,研究综述有助于厘清其关键问题所在。以CNKI数据库中“国际理解教育实践”为主题检索到的655篇文献为数据来源,结合Citespace可视化知识图谱,通过内容分析法对国际理解教育实践路径文献分类整合,厘清现有实践路径及主要问题。研究发现,我国国际理解教育实践路径以学习他国经验和本土实践并进为表征,取径学科课程渗透、校本课程开发、主题活动引领、核心素养发展等,但尚存在对国际理解教育本体概念不清、价值意蕴不明、实践范围受限等问题。研究认为未来学界可转换视角,明晰我国“和合文化”背景下的国际理解教育本土化概念,并在此基础上扩大实践场域,聚焦核心素养优化课程培养。

拟剧理论视角下博士学位中学教师的职业生活叙事研究

采用叙事研究法,以六位博士学位中学教师为研究对象,通过深度访谈的方式搜集研究资料,从拟剧理论的视角出发对其职业生活进行呈现与分析。研究发现,体面与困境共同绘制了博士学位中学教师的职业生活图景。优越的工作环境、富足的薪资待遇、日常教学中的独特优势以及名校光环下的身份地位是其职业生活中的体面。略显生涩的教学规范、个体学习经验的过度投射、高期待下的重负与质疑声中的反击以及模糊的专业发展支持体系是其职业生活中的困境。基于以上研究最终得出结论:一是博士教师身上存在着某些与中学的教与学相契合的特质,二是博士教师在中学也面临着专业发展的困惑。

习近平关于体育工作的重要论述研究现状及热点透视

习近平关于体育工作的重要论述是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,同时也为中国体育的高质量发展指明了前进方向,具有科学性、指导性、系统性、整体性、开放性等表征。为深入了解学术界关于该领域的研究现状、演进与发展脉络,运用Citespace、SATI等软件对103篇CNKI期刊论文进行文献可视化分析。通过分析发文量趋势、核心作者、研究机构、发文期刊的动态,直观呈现出该领域研究的文献产出结构;通过关键词时区图谱、关键词聚类图谱以及突现图谱的系统性探,解读习近平关于体育工作的重要论述的研究概貌,可为后续研究提供有效借鉴。

中庸的本义探究与时代价值思考

中庸是长期以来我国传统社会重要的文化价值导向,蕴含着中国人宇宙观、天下观、社会观、伦理观、价值观、方法论的文化基因。从宏观、中观、微观层面,质疑和探源“中”的内涵变化,以及探究“中庸”意蕴。研究发现:东西方哲学“道并行而不相悖”,而中庸本义的研究与传播是中国人文化自信的切入口,促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。