新发现有关徐特立入党日期的文献及其价值阐发

长期以来,学界对于徐特立加入中国共产党的确切日期说法不一。新发现的文献显示,徐特立加入中国共产党的确切日期是1927年5月24日。这一文献不仅记载了徐特立入党的确切日期,而且对于认识和研究徐特立对共产主义的坚定信念、献身革命事业的奋斗精神和忠诚老实的高尚品质,具有重要的文献价值和学术价值。

师范类高校实践育人共同体构建路径探析一以长沙师范学院艺术设计类专业学生为例

实践育人是高校人才培养的重要组成部分,是实践与育人的有机整合,是推动和形成全员育人、全过程育人、全方位育人的主要途径。长沙师范学院艺术设计类专业围绕“思想引领、文化滋养、艺术熏陶”,以“践行社会主义核心价值观,传承和弘扬特立精神,滋养大学生成长成才”为主线,将青年担当、专业学习和创新创业实践有机融合,初步探索出“一二二三四五”的实践育人路径,有利于促进学生综合实践能力的提升和学生的全面成长成才。

消解与重构:意识形态安全视阈下大学生树立正确党史观的价值意蕴与培育路径

大数据时代下的各类社会思潮,对新时代大学生树立正确党史观产生一定阻碍,如历史虚无主义的冲击消解、网络社会思潮的无痕渗透、红色党史教育的固步自封等,严重威胁高校意识形态安全。高校应着力打造党史教育高地,警惕历史虚无主义,抵制错误思想传播;引导学生树立高度文化自信,传承中华文明根脉;革新思政工作模式,构建教育长效机制,引导学生树立正确党史观。

大学生电信网络诈骗防范能力提升路径研究基于湖南某高校在校大学生的实证分析

移动互联网的快速发展是把“双刃剑”,为人们生活带来便利的同时,也给电信网络诈骗提供了“温床”。高校大学生群体作为互联网用户主力军,对新兴科技接受度高、防范意识低,易成为电信诈骗重点对象。电信诈骗对高校大学生的财产安全和身心健康危害极大。为了更好应对这一风险挑战,通过对湖南某高校在校大学生进行电诈方面的问卷调查及实证分析,以期能为大学生防范电信网络诈骗能力的提升提供方向与参考。

长师学人风采——郭咏梅教授简介

郭咏梅,女,1975年4月出生,湖南长沙人,硕士,长沙师范学院学前教育学院三级教授,湖南省学前教育学会幼儿语言教育专委会主任、教育部“国培计划”专家库专家、湖南省高等学校教育学类专业指导委员会委员,湖南省高校青年教师教学能手、湖南省高校青年骨干教师,6次获评湖南省国培计划优秀培训者。

徐特立参加过的学术团体(三)——活湖南数学研究社

1924年10月19日,湖南数学研究社在长沙县教育会召开成立大会,徐特立、王正枢、易万之、章新明等10余人出席。湖南数学研究社决定定期公开讲演数学,“徐君特立,对于此举,尤为热心,拟于日内定出讲演题目若干,定期公开讲演,为该社第一次出席讲演者”,讲演题目为“函数论”。

长沙县立师范:田汉戏剧创作的发源地

田汉在长沙县立师范求学时,受到校长徐特立、姜济寰等的关心和指导,开始从事文学创作,举办《祖鞭报》和《青年》杂志,创作了戏剧处女作《新教子》,以及戏曲剧本《新桃花扇》等,并发表文章、诗词等作品,是他后来创立南国社、创办刊物《南国月刊》《南国周刊》以及从事戏剧、电影、歌词等创作的起点。长沙县立师范成为田汉一生戏剧创作的发源地。

“三全育人”视角下红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学的实践以长沙师范学院为例

红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学,有助于保护和传承红色音乐,有助于构建红色钢琴课程思政教学体系,有助于高师“三全育人”工作的开展。以长沙师范学院为例,从“三全育人”的视角对红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学进行探索:在教学内容方面,充分挖掘、融入红色音乐中的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育和个人品德教育;在教学模式方面,进行红色音乐显性教学,激发学习内驱力;采用比较法教学,涵养红色情怀;实施任务驱动法,课后辅导培养团队合作;开展红色艺术实践,传承红色基因。

高校公共舆情危机的生成逻辑与应对策略研究

高校公共舆情危机治理以及构建有序健康的高校舆论生态环境是当前高校面临的巨大挑战。通过厘清高校内部相关部门、校外媒体在高校舆情传播中的关系,从建立全媒体矩阵,健全应急响应机制,完善责任追究机制三个方面入手,为高校提供公共舆情危机应对策略,从而及时、科学、有效化解公共危机提供参考。

沈从文与韩少功的“寻根之思”比较研究

沈从文与韩少功作为两个不同时代文学“寻根”的典型代表,都在“寻根之思”的指引之下,将目标锁定在乡土之中。沈从文从乡村走向都市,在从乡村到现代都市的巨大生活反差中,表达对上层社会腐朽荒淫生活的深恶痛绝,由此引发在湘西“伊甸园”中找寻精神的安慰。韩少功受外来文化冲击,从都市返回乡村,在寻根之旅中,不同于沈从文构建正面理想人物,而是侧重于从民族文化的集体无意识之中,通过挖掘“劣根性”去揭示人性的丑陋,并建立与之相适应的理想人性。

学前师范教育数智化转型的政策逻辑、驱动因素与推进路径

学前教育位居我国教育体系最前侧,其高质量发展核心驱动力为高素质学前教育师资。学前师范教育数智化转型升级是顺应教育数字化总体趋势的必然选择,亦是对科技创新、产业转型、社会变革的回应。未来应强化数字技术与学前师范教育深度融合,创建学前师范教育数智化教育环境、创新学前师范教育数智化教育应用、促进学前师范教育数智化高质量发展,推进学前师范教育数智化转型。

徐特立《致杨树达书》述论

中华人民共和国初期,徐特立与杨树达常有书信往来,共同探讨学术问题。这些书信不仅有助于认识和研究徐特立与杨树达的学术友谊,而且对于认识和研究徐特立的学习、研究和工作精神均具有重要的文献价值和学术价值。

黄兴《挽宋教仁联》献疑

已出版的黄兴文集中均收录了《挽宋教仁联》,但此联并未见于当时的报刊,也未见于当时编辑出版的宋教仁纪念书籍,而且对其作者还流传多种说法。因此,此联的真实作者,还有待于进一步探讨。

亦师亦友:徐特立与李维汉的一生交往

李维汉是徐特立的杰出学生之一,曾与徐特立同赴法国勤工俭学,又是徐特立的入党介绍人。在中央苏区、长征路上、延安时期和新中国建设时期,他们之间都保持着密切的交往。他们一路扶持,亦师亦友,走过艰难岁月,将毕生精力献给了党,为革命和建设事业作出了卓越贡献。

思维导图在小学语文古诗词教学中的应用

古诗词是中华民族文化传承的重要载体,古诗词教学在小学语文教学中占据重要地位。当前小学语文古诗词教学主要存在以下问题:教学模式单一,教学效果不佳;重基础知识,轻情境感悟;学生课堂参与度低,缺乏合作互动;古诗词迁移使用能力较低,等等。为此,教师可将思维导图应用于小学古诗词教学当中,转变传统教学观念、提升思维导图运用能力,发挥学生主体地位、引导学生自主建构高质量思维导图,采用图文结合法、直观演示法和关联比较法等方法开展教学,从而提升古诗词课堂的趣味性和效率,培养学生对古诗词的理解领悟力、联想与想象力及创新思维能力等语文核心素养能力。

协同理论视域下高校党外知识分子思想政治工作实效性提升路径探究

高校党外知识分子思想政治工作是一项系统工程,将协同理论应用于党外知识分子思想政治工作具有高度的契合性和融入的可能性。提升高校党外知识分子思想政治工作的实效性,需要融入协同理论,构建党外知识分子思想政治工作大格局;创新思政教育模式,构建党外知识分子全方位的协同学习体系;实施供给侧结构改革,丰实党外知识分子思想政治教育内容体系。

汉英词义系统的差异探究——汉语"上"的词义衍生及其与英语"上"语义场的比较分析

汉语"上"有理据地衍生出了众多义项,它们构成一个微观词义系统。英语没有与汉语"上"基本对应的词,汉语"上"所表达的意义在英语中要由多个词语甚至短语来表达,这体现了汉英语言在语义场这一中观层面上存在系统差异。汉英语言"上"语义场的差异,体现出汉英语言在处理经济性和精确性的矛盾时价值取向方面存在显著差异,这是更为宏观的系统差异。

“三全育人”视域下高校“四进宿舍”育人实践模式探析——以长沙师范学院为例

“三全育人”作为教育领域深化改革的一项重大举措,体现了高校立德树人的内在要求,契合新时代全面发展型人才培养的客观需要。宿舍作为学生学习、生活、娱乐的重要场所,是充分实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的重要阵地。长沙师范学院从思想政治工作、文化环境创设、劳动养成教育、人文关怀服务四个维度,构建“四进宿舍”育人新模式,切实推进“三全育人”落地见效。

融媒体时代湖南儿童文学创作生态调查分析

通过对湖南省儿童文学学会会员进行问卷调查,发现湖南儿童文学创作生态的内环境良好,做到了以儿童为本位,以真善美为追求,坚守初心,保持个性;但外环境有待提升,同行的交流学习及配套的社会支持都显不足。在融媒体时代,湖南的本土儿童文学作家应当摆脱思维局限,有意识地与新媒体建立良性联结,共同促成强有力的湖南儿童文学品牌诞生。

深切的怀念——写在徐特立先生逝世55周年之际

1968年11月28日,徐特立先生在基本完成他的“20年学习工作计划”之后,永远地离开了我们。在先生逝世55周年之际,我们怀着十分崇敬的心情写这篇文章,既是纪念,也为传承,更是向老校长的汇报。