中国大学本科生英语学习动机类型

本文采取问卷的方法考察了中国大学本科生英语学习的动机类型。受试为全国30所大学的2,278名本科生。问卷包括30个有关为什么学习英语的问题,主要根据在多个省区采集的开放式反馈编制而成。我们用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和多元方差分析,以探索动机的类型以及个人因素对动机类型的影响。因子分析得出七种动机类型,分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明,专业和英语水平对学习动机有显著影响。此外,专业与英语水平、年级与英语水平有交互作用。

全国高校外语学刊研究会2006年会在广州召开

全国高校外语学刊研究会2006年会于12月15日至16日在广东外语外贸大学召开。本次年会由广东外语外贸大学《现代外语》编辑部承办。会议由《现代外语》主编王初明教授主持。广外副校长隋广军教授出席开幕式并致词。

语用翻译:语用学理论在翻译中的应用

本文主要讨论语用学理论对翻译研究的理论输出、启发以及语用翻译的实际应用。文章首先根据认知语用学的关联理论提出翻译的本质是个双重示意-推理的交际过程,该交际过程是原文作者、译者和译文读者等三类交际主体之间的互动,因此翻译的语用观实际上是个动态的三元翻译观。本文把翻译活动看作是语用学的研究对象和练兵场。从另外一个角度来看,语用学理论的有效性在翻译领域里也可以得到检验。本文还尝试着把语用学关于规约意义、含意、礼貌、指示语等领域的研究成果应用于解决翻译实践中的文化、语用类问题,在此基础上文章最后提出,翻译的主要目的是追求“信”,而达到译文对原文忠实的手段不必追求千篇一律,决定翻译手段和策略的最主要参照标准应当是译者对译文读者的接受环境和译入语语言文化环境的正确评估和认识,对源语和译入语之间差异的评估。

大学生英语口语自我修正性别差异研究

本文考察了非英语专业大学生在自我修正和修正标记语使用上的性别差异。研究语料来自大学学习者英语口语语料库,共抽取42个样本,其中男女学生各21名。统计方法采用描述性统计、独立样本T检验、非参数检验和二项分布检验。研究结果显示,男生的隐性修正行为多于女生,但无显著差异,而女生的显性修正行为和修正标记语的使用显著多于男生。这样的研究结果在一定程度上反映出男女两性在使用会话策略上的不同及其外语学习水平的差距。

外语学习者策略研究与外语教学

学习者策略,是英语Learner strategies的直译。我们没译成更符合汉语习惯的“学习策略”,是为了不与“学习者策略”之一的“学习策略”(learning strategies)相混淆。这一点我们后面还要提到。 开学习者策略研究之先河的当数AaronCarton。1966年Carton在The Method of Infer-ence in Foreign Language Study一书中首次提到了不同的外语学习者运用不同的推理方法学习外语的现象。1971年Carton发表了第二篇论文,详细讨论外语学习者推理策略。

语言模因说略

从模因论角度看,语言本身就是一种模因,它可以在字、词、短语、句子、段落乃至篇章层面得到体现,语境经常内嵌于语言模因之中。语言模因本身不但具有意义,而且还能引领出浮现意义;浮现意义可以演变成缺省含义。语言模因既是社会实践的产物,也是催生社会实践的潜在动力。语言使用者可以根据自身的表达需要对已有模因进行重复使用,还可能在此基础上类推出新模因。重复与类推是模因复制与传播的重要机制,而这一切与人的模仿天性不无关系;模因就是模仿的产物。本文最后探讨语言模因的含义,指出模因是人类赖以生存的东西,人类本来是也应该是模因的主人,但却经常成为模因的机器。

当代词汇化研究综合考察

本文从历时和共时角度出发,重点考察当代词汇化研究相关的五个问题:本质与视角、理论框架与研究方法、词汇化模式与相关问题、词汇化与语法化的关系、词汇化语义-句法接口理论。文章认为:词汇化的本质是语言演变中语义成分整合成词的过程及结果;词汇化研究宜采用多元化视角,从不同角度进行综合考察;基于功能-类型的词汇化理论比基于生成语法的词汇化理论具有更强的解释力;语义成分分析法是当代词汇化研究的主要方法;词汇化模式与相关问题研究有待进一步深入;词汇化和语法化互相补充;词汇化语义-句法接口理论无法充分解释某些语言现象。

“研究”和“研究方法”对英语教师的意义∶4例个案

这是一项对外语教学研究者的研究。该研究采用访谈法 ,调查了“研究”和“研究方法”对访谈对象的意义。文章报告了具有一定代表性的“研究者”、“教师研究者”、“做研究的教师”和“教师”4例个案 ,并进而讨论了“研究”和“研究方法”的多元性。

中国传统译论的美学辨

中国传统译论的美学辨张柏然张思洁中国的传统译论约始于１７００多年前的佛家经书翻译。在我国的传统译论中，几乎所有的译论命题都有其哲学－美学渊源。历史定势和文化整体形态的发展促使译学与哲学尤其是与美学联姻。例如道安的“案本而传”，严复的“译事三难”，傅雷...

口语测试模糊评分方法设计及实验研究

本文对口语测试模糊评分方法进行设计及实验研究。在分析不同口语测试评分方法的基础上,本研究将语言测试理论与模糊控制理论相结合,提出了口语测试的三种模糊评分方法:(1)整体主观模糊评分法;(2)分项主观模糊评分推理法;(3)分项主观模糊评分加权法。采用这三种模糊评分方法对34名汉语言专业留学生进行实验,结果表明,三种方法所得的分数均服从正态分布,之间没有显著差异,并且与现行评分方法所得的口试分数、笔试分数之间分别呈显著相关及切实相关关系。

英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究

本实验研究考察读写结合的教学模式对英语专业低年级学生阅读能力、写作能力以及写作抽象思维发展的影响。实验结果表明:读写结合对阅读能力的提高没有显著影响;而对写作能力的提高,尤其是流利性与语法复杂性的发展,以及写作抽象思维的发展有显著的促进作用;同时,这些提高与发展往往需要较长的时间(两年左右)才能明显地表现出来。另外,读写结合还能够提高学生写作学习的动机水平。

我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平

本文验证了CET可以作为测量学生接受大学双语教学的一个主要标准。加拿大渥太华大学二十多年双语教学的成功经验表明,操法语的学生通过他们的英语水平考试(EPT),可以从双语教学中受益,达到提高语言水平和掌握学科知识的双赢。本文借鉴渥太华大学双语教学中需要考查学生英语水平的经验,通过对EPT和我国的CET进行同期效度研究,对我国高校进行双语教学的学生需具备的英语水平进行探讨。我们从3所不同类型的高校中随机抽选了301名学生作为被试,让他们在一周内参加EPT和CET测试。通过描述分析和相关分析,我们发现EPT和CET之间存在显著相关。此次研究结果显示,若学生在CET4取得优秀(以上)的成绩或通过CET6,他们就可以从双语教学中受益。

中国学生课堂环境下主动词汇与被动词汇的发展——一项英语专业与非英语专业大学生的对比研究

本文通过比较一所重点大学英语专业与非英语专业一、二年级200名学生的被动词汇量与主动词汇量,探索基于课堂教学的中国学生被动词汇和主动词汇的发展情况及其影响因素。研究中使用了三种词汇测试分别对被试的被动词汇量、控制性主动词汇量和自由主动词汇量进行估算和比较。结果表明,所有被试的被动词汇量总是大于其主动词汇量;词频级越低,主动词汇与被动词汇的差距越大;在高词频级,词汇发展到一定程度出现“停滞”现象;所有被试的被动词汇与控制性主动词汇之间都存在相关关系,但被动词汇和自由主动词汇却不相关。另外,还发现英语专业较多的课堂教学时间和多样的课程设置使得其被动词汇有较大提高,也促成了其高频词汇学习的“彻底性”;而非英语专业大量的直接词汇教学促进了其主动词汇的发展。

第二语言口语流利性发展定量研究

本研究为第二语言口语流利性发展的实证性定量研究,首先确定了口语流利性的测定指标,然后从定量的角度对第二语言口语流利性的发展进行了描述。定量分析包括流畅性,产出内容,语言形式和口头表达四个方面,共使用了十二项指标。从两次测试的统计分析结果来看,调查对象经过一段时间的英语基础训练后,其口语在表达流畅性、内容连贯性、句法复杂性和用词多样性上有明显进步,但其语言正确性并没有多大进步。同时,学习者在口语流利性的发展趋势上呈现出个体差异。

语码转换研究述评

本文首先讨论语码转换的定义问题,然后总结现有文献中几个典型的语码转换类型的分类方法以及这些分类的角度。本文把现有的语码转换研究划分为四大类:语码转换的社会语言学研究、语码转换的语法研究、语码转换的心理语言学研究和语码转换的会话分析研究,并且讨论这四种研究方法的贡献和不足。文章最后提出要寻求一个更为全面的研究方法,以便能够囊括语码转换所涉及的语言、社会、文化和认知等因素,从而加深我们对于语码转换这个语言和社会现象的认识。

走近构式语法

构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,构式是形式和语义的匹配,也就是说,构式在具体词语缺席的情况下也有其自身的语义和语用功能。同时,构式语法非常强调该理论的目的是解释语言的整体,包括一般规律和特定构式。本文以第一届国际构式语法会议的论题为切入点,以大量最新文献为基础,简单介绍构式语法目前的研究方向,并试图分析构式语法的主要特点、主要优缺点及其研究前景。

母语思维与外语写作能力的关系:对高中生英语看图作文过程的研究

本文报告了笔者运用有声思维（ｔｈｉｎｋａｌｏｕｄ）的方法纪录６名高中生英文看图作文的过程，其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中，母语的主要功能为转换中介、内容生成中介、形式检索中介、内容验证中介和程序管理中介。虽然高分组在总体上比低分组少用母语思维，但该组比低分组多使用中文作为转换中介和内容验证中介，少用中文作为内容生成中介、形式检索中介和程序管理中介。就使用中文的平均长度而言，高分组用于转换中介和内容验证中介的中文平均长度比低分组长，但用于内容生成中介和形式检索中介的中文平均长度比低分组短。由于样本人数少，以上结果只是为大样本的研究提供假设。

非英语专业研究生写作中连接词用法的语料库调查

本文采用定量和定性相结合的方法比较了非英语专业研究生作文语料库和英语本族语语料库之间的连接词使用差别,研究发现:第一,国内非英语专业研究生在大多数连接词使用上都呈现出过少使用现象,但其中也有部分连接词的使用呈现出过多使用现象;第二,非英语专业研究生与本族语使用者在连接词的选择倾向上颇为相似;第三,非英语专业研究生在使用同一个连接词表达不同的语义关系时与英语本族语使用者存在着显著差异,说明过多使用和过少使用现象在语义层面上也同样存在。

论语言变异及其语用效果

论语言变异及其语用效果黄家修赵彦春语言变异（ｌａｎｇｕａｇｅｄｅｖｉａｎｃｅ）是指偏离语言常规（ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｎｏｒｍｓ）的语言形式。这种语言形式可以产生比较突出的语用效果，可以满足比较复杂或者比较特殊的语用要求。在语言交际中，尤其在文学和广告...

学术论文摘要的体裁分析

学术论文的摘要是关系到论文能否被录用、发表及检索的重要因素,同时也起着吸引读者并为其提供主要研究内容的作用。但是,体裁分析对学术论文摘要的分析,尤其是学科之间的比较研究却极为不足。本文以科学的方法收集了电气与电子工程、金融学和外科医学这三个学科的学术论文摘要共150篇,从交际功能的角度对其进行了语篇结构及若干语言特征如情态动词、动词的时态和语态以及第一人称代词的分析。分析结果首先揭示了不同学科的学术论文摘要在结构上的共性和特性,发现在三个学科之间,语轮出现的频率有显著差别。关于语言特征,情态动词的使用与语轮密切相关,语态和时态既与语轮相关又与学科相关。关于人称代词,三个学科的摘要中都有使用,以复数第一人称为主,在金融学科中出现的频率最高。本文丰富了体裁分析的研究并为摘要的阅读和写作教学提供了重要的依据。