课程思政指引下《Python 程序设计》教学改革研究

本文以《Python程序设计》课程为案例,以课程思政教学改革为目标,实现知识传授与思政教育的有机结合。本文对该课程的教学进行探索,结合各部分的讲解特点,探索思政元素的加入,提出“课堂思政”背景下的教学改革新思路。

人体解剖学课程开展课程思政教育的探索与实践

医学课程蕴含丰富的思政资源,开展课程思政教育活动具有显著优势。本文以人体解剖学课程为例,根据个人多年的人体解剖学教学实践和在查阅相关资料的基础上,提出人体解剖学课程思政实施的具体路径,旨在实现课程教学与思政教育同向同行,知识传授、技能培养与价值引领协调统一,在提升课程教学质量的同时贯彻落实立德树人的根本任务。

产教融合视域下高职现代学徒制育人研究与实践

近年来,伴随着社会经济高速发展,高职院校承担着重要的地位和作用。着眼于高技能人才的培养,致力于推动城市高质量经济建设。新时代背景下,产教融合恰恰是一种契合高职院校育人逻辑的方案和举措。根据高职院校所设专业开辟产业化教学的路径,建立现代学徒制,实现教育与产业之间的深入化合作,为推动高职教育的健康发展提供借鉴思路。

疫情背景下幼儿园管理的思与行

新型冠状病毒感染所致的肺炎疫情,让全国人民进入了居家隔离的状态,延期开学给幼儿园管理带来了不一样的挑战。在特殊时期,幼儿园管理者通过有效的远程管理,与广大教职工心心相连,共同经历防疫、教育、生活三结合的居家办公新样态。

高专医学药理学教学中融入思政教育的改革与创新

思想政治教育简称思政教育。思政教育与药理学课堂息息相关,在药理学教学中融入思政教育的改革与创新会潜移默化地影响精神世界。随着教育事业的发展,思政教育已经成为了目前医学教育者的最基本要求,在药理学教学中融入思政教育,是提高学生全面素质的重要教学方式。

“1+X”证书制度下高职院校《Auto CAD》课程教学改革与实践

近年来随着职业教育改革的推进,为高职院校的教育和发展带来了新的机遇和挑战,高职院校领导要做好统筹管理工作,提高思想觉悟,理解“1+X”证书制度的基本内涵和重要价值,在此制度的指引下拓展教学思路、创新教学方法,为《Auto CAD》课程教学的改革与实践提供多元化的思路和方法,促进《Auto CAD》课程教学质量的进步,提升学生的综合能力和专业水平,为其今后的就业提供保障。

新时代下高职“技艺劳育”课堂改革实施路径研究

围绕技艺育人、劳动育人,针对高职课堂改革,湖南机电职业技术学院(以下简称“湖南机电职院”)以“厚植教学目标精神要素,重塑课堂运行教学关系,突破教学场域空间局限”三个突破口,通过课堂文化营造、课程技艺改造、教师工坊建造、学习模式变革、技艺空间建设、技艺立体实践等课堂改革的实践,深入探索技艺育人和劳动育人在高职课堂改革中的实践意义,为高职院校课堂改革提供了参考。

思政视域下行动导向教学法在计算机教学中的应用研究

笔者以高职院校计算机基础教学为例,将行动导向教学法与课程思政有机结合,探索出一条计算机基础和思政元素无缝衔接的有效途径,使学生在学到计算机知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观,真正发挥教师的教书育人作用。

锻造一支留得住教得好的乡村教师队伍

党的十八大以来,我国义务教育教师结构不断优化,整体素质进一步提升;师德建设长效机制得以确立,师德水平不断提高;教师培训日益加强,专业能力不断提升,为缩小城乡教育差距,促进教育公平作出重要贡献。但是,目前义务教育教师队伍建设还存在不少短板和不足,其中就包括教师工资待遇问题。

义务教育课程标准的“两大突破”

新修订的义务教育课程标准(以下简称“新课标”)已正式颁布,这是我国基础教育界的一件大事。始于21世纪初的新课程标志着我国中小学国家教学纲领性文件从“教学大纲”时代进入了“课程标准”时代。

重树教师教育专业情怀

教师职业不仅是一份技术型职业,更是一种情怀型事业。重树教师教育的专业情怀,需要从以下几点做起:一要弘扬尊师重教传统,提升教师待遇和社会地位。积极营造全社会尊师重教的强大理念,使尊师重教真正落到实处,从而使优秀学子发自内心地想当教师,愿做教师,自觉主动地把做教师作为自己的终身事业。二要转变观念,真正认识到教师情怀与理想信念的强大作用。无论是教师教育工作者,还是师范生,不仅要树立“专业需要情感”的观念,更要树立“情感就是专业”的观念。

教师要做全学科阅读的领路人

尽管阅读的重要性已成全民共识,但关于阅读问题的探讨,当下大多是围绕“读什么”“怎么读”“读多少”展开的,很少触及“为何而读”这一根本问题。“为何而读”实质上是目标问题,目标清晰则路径明确。“为何而读”这一阅读目标问题,可以在我国政策文本中关于“育人目标”的表述和国际阅读研究经验中得到启示。《中国学生发展核心素养》的发布使“核心素养”成为教育领域的焦点问题。为培育素养而读,成为阅读实践的目标和框架。

未来,我们应该学什么?

未来我们应该学什么,是一个非常重要的教育问题。第一,新生命课程,拓展生命的长、宽、高。我们可以把人的生命分成生命的长度、宽度和高度三个层面。因此,教育首先要解决生命的问题,让人们能够更健康地活着,更有意义地活着。除了生命的长度,我们同时还应关心生命的宽度,让自己成为一个受欢迎的人;应关心生命的高度,让自己成为一个有价值、有信仰的人。

搭好平台让青年教师更快成长

日前,多位院士和大学校长在参加2020世界青年科学家峰会系列活动时,针对一些制约青年科学家成长的现象和问题,提出应对之策,大力呼吁要给青年科学家“摆凳子”“搭台子”,帮助他们远离功利性研究,给予长周期支持,鼓励他们多做“从零到一”的突破。然而,现实中,高校青年教师发展“内卷”现象较为严重,面临各种生存和发展困境,只有不断“过关斩将”,才能维持竞争力。

具身认知视角下外语专业研究生学术思维体操:“果香读赏会”模式

在具身认知视角下,文章透析了华侨大学外国语学院“果香读赏会”的“学术思辨”环节。认为该模式创设了学术环境,能培养学生的创新思维和批判思维,锻炼学生的学术交流能力。在当今英语专业转型外语+人才及学术培养之际,实践证明该模式不仅有助于外语类研究生学术能力的提升,也适用于其他专业的研究生,甚至博士生,该模式值得推广效仿。

浅谈如何立足学案,减轻历史学科负担

相信“减负”这个词汇,全世界的教育工作者都不会陌生。尤其是对我们这样有着“万般皆下品,唯有读书高”传统的国家,学生的学习负担从来都是一个不能回避的问题。减轻学生过重的课业负担也就成为贯穿新中国60余年教育改革的一条不变的主线。新中国成立以来,在不同的历史时期,我国基础教育领域中都针对当时学生的负担状况提出了不同的“减负”策略,但减轻学生负担却不是一朝一夕的事,它至今仍然是困扰教育界,特别是基础教育领域的一个热点问题。

中学英语教师科研的“痛”与通

在新时代,中学英语教师科研越来越迫切,但目前中学英语教师普遍存在着教学与科研失衡现象。本文立足于中学英语教学和培养人才的本体功能,教学与科研的价值关系,探讨了中学英语教师科研失衡的原因及其对策。倡导教学与科研联动,科研兴教,既实现中学英语教师专业自主发展,又能提高教学效率。

民族预科医科班《组织学与胚胎学》绪论课教学设计与实施

高度重视《组织学与胚胎学》绪论课教学设计和组织实施。针对民族预科医科班学生特点,补充教学内容,融合课程思政,激发学生救死扶伤的荣誉感、使命感,培养学生浓厚的学习兴趣和学习积极性,养育严谨求实的科学精神,树立学好课程的信心,达成绪论教学目标。

案例教学在高校《专业英语》课程中的应用探索--以上海外滩踩踏事故遇难者报道为例

本文以上海外滩踩踏事故遇难者报道为例,阐释案例教学在《专业英语》课程教学中的应用探索。真实情景案例再现促使学生在种种矛盾和权利张力关系——公众知情权和个人隐私权、新闻价值和新闻伦理、追求科学知识和保护被研究者的权利中作出独立判断和选择,形成对社交媒体、大数据、媒介伦理、研究伦理等新闻传播学核心议题的深度思考,并掌握相关专业英语词汇。案例教学从知识来源多元化、知识转化情景化和知识迁移实践化三方面促进了教学效果的提升。

学会吟诗方知诗之“易”“意”“艺”——吟诗训练对于高中古诗鉴赏的价值

新课标背景下,我们对高中生的古诗学习提出了更高的要求,然而现有的教学方法却不能准确而高效地聚焦古诗的理解与鉴赏。中国传统读书法吟诵,不仅是语调的问题,它对于古体诗词的创作、理解与鉴赏也有着非同寻常的意义。这就是高中生学习吟诵的价值所在,也为他们学习吟诗提供了可能。