加强学报作者、审稿专家及编辑队伍建设的实践

为了适应新形势下我院学科建设的发展,提升学报服务军校的窗口职能,结合《空军预警学院学报》编辑部的工作实际,从作者、审稿专家和编辑队伍建设三方面探讨了学报提高稿件水平和质量的做法:热心培养研究生和年青教员作者、实行"优稿快发优酬",坚持评选优秀论文(作者)活动,以形成高水平作者队伍;重视审稿专家的遴选和管理、建立动态审稿专家数据库,开展评选优秀审稿人活动,以建立稳定的审稿专家队伍;编辑积极参加业务培训和学术交流,撰写发表期刊研究论文,强化服务意识,以提高编辑的综合素质.实践证明,这些做法有效提升了学报的学术质量和影响力.

2005—2012年我院学报网络传播统计分析

为适应新形势下我院转型建设的发展,不断提升我院学报的影响力,根据中国知网提供的《空军预警学院学报》数据,对其2005—2012年的下载和浏览情况以及读者所属单位、学科、单篇论文等网络传播情况进行了统计分析.统计结果表明,网络传播已成为《学报》的主要传播形式;《学报》的主要读者是高校师生;网络传播影响力较大的是信息科技和工程科技学科,符合《学报》栏目设置的重点需要;单篇论文网络传播中关注最高的是电子技术栏目,预警监视技术和军事信息技术两个主要栏目国内网络传播影响力不大.据此进行了分析并提出了完善《学报》的政策与制度、强化优质稿源的机制、增强编辑的质量意识等建议.

2005—2014年我院学报论文被引频次统计分析

为提升我院学报的影响力,根据中国知网提供的《空军预警学院学报》数据,用文献计量学方法对其2005—2014年载文的被引频次进行了统计分析.统计结果表明,其载文被引论文占60.86%,零被引论文占39.14%;每年自引论文数量不超过20%;预警监视技术、军事信息技术和军事教育与管理3个栏目被引论文比例分别是26.11%、15.00%、21.39%;高被引论文的比例低,但预警监视技术和电子技术栏目载文的关注度较高.最后,就提高《学报》载文的高被引论文的比例提出了几点对策.

筑牢保密防线 提升我院学报开放办刊能力

由于军校名称准确地反映了军校的任务属性,军校学报在办刊过程中一直面临着保密与交流的最大挑战.为了提升我院学报开放办刊能力,结合编辑出版工作的实际,分析了我院学报保密工作中存在的隐患;从严把政治保密关的视角,提出了增强保密意识、严格落实保密审查制度、健全学报编审制度、完善出版数字化机制的对策.学报的编辑出版实践证明,筑牢安全保密防线是促进我院学报可持续发展的根本.

2009—2018年我院《学报》载文作者和引文情况统计分析

为提升我院《学报》的学术质量和学术影响力,对2009—2018年我院《学报》刊登的1250篇论文,运用文献计量学方法,从基金论文、载文作者和引文三方面进行了统计分析.统计结果表明,近10年,《学报》载文基金论文比为14.16%;篇均作者人数为3.27,第一作者具有高学历及高级职称的占77.6%;平均引文率为8.25条,引用最多的文献为期刊,占68.74%.最后,指出了《学报》的不足,提出了完善科研评价体系、顺畅运行机制,面向重点学科约稿、突显特色栏目,与作者良好沟通、实施优质服务等相应建议.

2009—2018 年我院《学报》核心作者统计分析

为深入了解我院《学报》作者队伍情况、建立稳定的高素质作者队伍,以中国知网为统计源,统计了2009—2018年《学报》1686位作者刊文量、被引量和下载量;利用普赖斯定理和综合指数法,对遴选出的我院《学报》核心作者和扩展核心作者进行分析.分析结果表明,根据《学报》167名核心作者候选人,确定了55名核心作者和29名扩展核心作者;84名核心作者/扩展核心作者的人均刊文量、被引量和下载量分别为10.85篇、125.31和4096.98;84名核心作者/扩展核心作者中,13位编委人均刊文量、被引量和下载量分别为11.77篇、142.46和4930.62,平均综合指数为1.79;39篇高被引论文中,《学报》特色栏目论文占79.49%,具有高学历及高级职称的第一作者占89.74%.最后,就提高《学报》作者的综合指数提出了相应的建议.

学报编辑视角下我院研究生学术研究能力的培养

我院研究生公开发表学术论文是我院学报稿件的主要来源之一.为客观评价我院研究生论文的整体学术研究水平,对在校研究生发表学术论文情况进行了问卷调查.统计结果表明,研究生学术论文学术研究能力欠缺.针对近年来我院研究生稿件质量不高的现状,结合我院《学报》办刊实际,阐述了提高研究生学术论文发表质量的几点做法,给出了提升我院研究生学术研究能力的几点建议.这为军校研究生学术研究能力的培养提供了参考.

军校科技期刊初审质量的思考

初审是学术期刊三审制的第一个环节,是保证期刊学术质量的第一个关口.为落实好科技期刊的三审制、保证期刊的学术质量,根据军校科技期刊的初审内涵,归纳出具有鲜明性和可操作性的初审流程;结合我院学报编辑出版的实际,提出了提高军校科技期刊的初审质量的四点建议.这为其他军校科技期刊的审稿提供了参考.

雷达装备实战化实践教学资源体系建设探析

为有效提高雷达装备实战化实践课的教学效益,分析了我院雷达装备实战化实践教学资源建设现状;就其存在的问题,提出了以教学资料和支持系统的8个部分组成的雷达装备实战化实践教学资源体系构架和建设原则;最后给出了具体的建设方法,指出了该教学资源体系在使用中需注意的问题.教学实践表明,该教学资源体系可有效提高雷达装备实战化实践课的教学效益.

雷达通信一体化共享信号技术研究

雷达通信一体化是多功能综合射频系统的一个重要的研究方向,基于信号共享的雷达通信一体化系统因其一体化程度最高而备受关注.针对雷达通信一体化信号设计中存在的不兼容和互干扰问题,对基于频分多载波Chirp技术、正交频分复用技术(OFDM)和扩频技术的雷达通信信号共享的可行性和方案进行了研究,并对共享信号雷达目标回波检测方法、共享信号数据调制解调方法以及雷达通信一体化系统性能等方面的基础性问题进行了初步分析.

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.

预警机巡逻航线样式规划模型及仿真分析

针对作战中预警机巡逻航线样式规划问题,构建了预警机巡逻航线通用化描述模型,以及以此为基础的探测覆盖面积模型;仿真分析了预警机采取不同巡逻航线样式时总探测覆盖区面积和实时探测覆盖区面积之间的关系,得出双平行线形和横8字形巡逻航线相互转换无需重新规划空域配置的结论,具有一定的实用价值.

指挥信息系统管理与维护专业课程实战化教学探析

针对指挥信息系统管理与维护专业课程存在教学理念滞后、学员基础薄弱、教学内容针对性不强、缺乏适应实战化教学的实践场所等问题,指出了从更新教学理念、优化整合教学内容、创新教学方法、构建实战化教学环境和培育多元化教员队伍等五个方面加快推进实战化教学的途径.为推进士官学校实战化教学改革提供了参考.

雷达情报组网系统装备的“四结合”教学方法

针对雷达情报组网系统装备教学中理实结合难、训练人多机少、实战背景缺乏等问题,提出了"四结合"教学方法.根据"四结合"教学方法的内涵,给出了雷达情报组网系统装备教学的实施方法,进行了实践探索.教学实践表明,该教学方法完善了课程内容体系,激发了学员兴趣,提高了教学效率,提升了实战化教学水平.

雷达辐射源识别技术研究进展

雷达辐射源识别技术是雷达对抗侦察系统中的关键技术之一,是雷达对抗信息处理研究的重要内容.鉴于特征提取和分类识别是雷达辐射源识别的两大关键技术,综述了这两个关键技术的研究进展,从理论上分析了当前研究现状下存在的问题,并对未来的研究进行了展望,为进一步研究雷达辐射源识别技术提供了参考.

战场电磁环境课程实战化教学改革的思考

针对战场电磁环境课程改革的迫切需求,以实战化教学改革为牵引,结合初级军官岗位任职等本科教学实践,从课程的教学理念、内容和模式手段等方面,提出了改革措施,为课程建设积累了经验.

“虚装实训”指挥推演教学模式研究

着眼雷达兵分队指挥员作战指挥能力培养,提出"虚装实训"指挥推演教学模式.该教学模式依托雷达预警模拟训练系统,运用信息化手段,构建虚拟的训练平台环境;采用"实战牵引、任务驱动、信息支撑、临机导调"的教学策略,实现指挥推演训、教、导、评一体,支撑实战化教学训练.教学实践表明,该教学模式可有效提高学员的综合指挥能力和岗位任职能力,教学训练效益显著.

“四会三熟两过硬”的装备人才培养模式探析

为有效培养适应信息化作战的雷达装备人才,根据雷达装备技术的发展现状以及当前部队对各层次人才专业岗位能力素质的差异性需求,确立了"四会三熟两过硬"的雷达装备人才培养目标体系.从"四会三熟两过硬"的内涵、教学组训方式、教学实践平台、教材等方面阐述了"四会三熟两过硬"的雷达装备人才培养模式.毕业学员良好的岗位任职能力验证了该培养模式的科学性和合理性.

一种雷达装备实战化教学模式

为了适应军校装备实战化教学需要,分析了现有雷达装备教学模式现状;然后从教学设计基本原则、教学组织实施方法和运用该模式的教学能力要求等方面入手,提出了一种适用于雷达装备教学的岗位体验式教学模式;最后给出了该教学模式的具体教学实施过程.教学实践表明,该教学模式有利于实现人才培养由专业到综合、由单兵训练到全员全岗培训的转变,为提高装备人才培养质量提供了参考.

基于教研融合的任务驱动教学法的应用

针对预警情报分析与应用课程具有课程新、知识点分散、现有系统功能不完善等特点,提出将基于教研融合的任务驱动教学法引入到该课程的教学中,即以雷达兵部队情报分析需求为背景、科研项目为主线,按照情报分析流程将整个课程划分为若干个子任务,并根据子任务设计理论教学和实践教学内容.教学实践表明,基于教研融合的任务驱动教学法有助于激发学员的学习热情,提高学员工程实践能力、培养创新思维,对推进军校的实战化教学有一定借鉴作用.