改变教学方法 提高教学效率——让互动成为英语教学的主旋律

传统意义上的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，是单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。师生互动教学应是一种交互作用和相互影响的过程，这种交互和影响不是单向的、线性的或间断的，而是一个链状循环的连续过程。

英语阅读理解题型分析与策略探究（Ⅱ）——判断正误型阅读理解、填空型阅读理解和任务型阅读理解

探究3判断正误型阅读理解 1．解题思路 1）阅读原文、捕捉信息、理解大意。先通读原文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章内容梗概，理解短文的大意和理清全文脉络。

河北省2008--2009年中考英语试题比较与分析

中考复习是一项繁重的工作。仔细研读考试说明有利于把握考试的方向。对历年中考试题的比较与分析，对今后的应考复习都有很强的指导意义。本文试图通过对2008年和2009年河北省中考英语试题进行比较与分析，帮助广大教师发现试题的特点、考查的脉络以及考生答题所存在的症结，理清复习的思路，并对试题的命制提出建议。

使用被动语态应注意的问题

被动语态是初中英语教学的重点和难点，也是历年中考英语的热点。要完成新课程规定的初中英语教学任务，提高学生英语综合运用的能力，必须使学生牢固掌握英语被动语态的用法。为此，笔者参考了多种学术专著，结合新课程标准的要求，

常见中考英语题型命题技巧

一、选择题 高质量的选择题应符合以下几点要求： （一）要科学、合理地设计考点 科学、合理地设置考查点是命制所有试题，特别是选择题的重要环节。首先，人们使用语言时都把注意力放在关键的信息上，所以考点应该是题干中的关键信息，而不应该是次要信息。有些试题为了提高难度或迷惑性，故意兜圈子，使得考点出现在非关键信息上。

2009年各地中考英语书面表达命题瑕疵例谈

2009年全国各地中考英语在保持连续性、稳定性的前提下，进一步推进中考改革，更加注重考查基础知识，强调能力立意，着重考查考生的综合语言运用能力。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景与考生的生活实际、

中考英语听力解题指导

中考英语听力题型大致有以下几种：图片理解、单句理解、对话理解及短文理解等。教师应从以下几方面指导考生进行备考。

中考英语一轮复习的几点做法

我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮复习，谁就能决胜中考!针对学生对已学过的基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还要注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测等形成能力。

江苏省徐州市2008年初中毕业、升学考试英语试题评析

试卷总体评价：徐州市2008年初中毕业、升学考试英语试题题型多样，共有听力、选择填空、完形填空、阅读理解、词汇、任务型阅读、短文填空、书面表达八个题型，全面深入地考查了考生在各个角度上应掌握的基本知识和基本能力。试题不单纯考查考生语言、语法知识，

中考英语新题型的特点和走向管窥

随着各地中考制度的改革，英语学科的重要性日益彰显，因此带动了中考英语命题思路的调整和变化。笔者搜集并浏览了近两年全国各地的50多份中考英语试题，愈觉考试的功能性逐渐丰富，在注重语言基础和语言能力运用、体现甄别和选拔功能的同时，综合了从语言知识到综合运用再到情感体验的全方位考查视角；

浅议英语句型转换题的解题技巧

句型转换题是中考英语中常见的重点题型之一。这种题型可以有效地帮助学生理解并巩同所学的句型，掌握各种句型的内在含义，掌握各种句型的句式结构和不同句式的变化技巧，理解并掌握句型与句型问的相互转换规律。学生如能掌握句型转换的解题技巧，对他们理解并运用所学句型，形成语感，进而培养他们的英语综合运用能力有着极其重要的意义。在日常英语教学中，每位英语教师都应重视对学生句型转换解题技巧的培养。

中考英语常考时态用法归纳

英语中的时态千变万化，令人眼花缭乱，因此掌握各种时态的构成及用法是学好英语的关键。中考英语试题常对常见的七大时态进行考查，尤其是一般现在时、现在进行时、一般过去时和现在完成时更为重要，是考试的重点。下面分别介绍初中阶段要求掌握的七种时态。

中考英语新题型前瞻与建议

近年来，全国各省市在《新课程标准》的指导下，进一步改变了过去那种着重对学生知识的考查，而更加强调考核学生运用所学知识与技能，分析和解决实际问题的能力。试卷命题更加注重实用性、实践性、探究性、开放性、时代性、教育性和综合性。

“轴线式”初三英语复习课例谈

如何提高英语复习课的有效性是广大教师一直积极探索的问题。传统的复习课上，由于形式过于单一——“老师问，学生答”，老师经常讲得“口干舌燥”、“汗流浃背”，学生却“情绪低落”、“无精打采”、“效率低下”。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，倡导一切以学生的发展为目标，让学生成为真正的学习的主人。在这种新理念的指导下，我们的教学思想就必须要由“教师主体，以教定学”，向“以生为本，以学定教”转变，依据学生的兴趣、状态、发展规律来上好复习课。

把握英语命题趋势 指导考前强化复习

一、2009年中考英语命题趋势分析 1．注重基础知识，面向全体学生随着《英语课程标准》在全国各地的实施，中考也有了相应的变化。《英语课程标准》规定初中毕业生英语学业考试应达到五级要求。

2009年江苏省中考英语“人机对话”考试评析

江苏省2009年4月份中考英语“人机对话”考试已经落下了帷幕。现在笔者结合江苏省常州市考生的考试情况对其进行全方位解读。 一、实施背景 自2000年起，江苏省初中开始实行中学生英语口语等级测试和听力测试，从很大程度上促进了中学英语教学改革，提高了学生的综合语言运用能力。然而这种传统的考试模式也存在着许多弊端。原来的口语测试与听力测试分开进行，口语测试由13个大市各自组织，两名教师一次测试一名学生，费时费力，而且不同的教师在评分标准的把握上也存在一定的偏差，难以确保测试的客观公正。而听力测试则在中考笔试中进行，依靠室内广播，存在一定风险，一旦出现停电或机器故障等问题，就会引发许多矛盾。

2009年部分省币中考英语听力试题评析

随着课程改革的不断深入，全国各地中考英语试题题型也发生了很大的变化，出现了一些设计新颖、语言素材广泛的题型，下面就2009年部分省市的中考英语听力典型试题进行分析与说明，以为广大英语教师提高试题甄别能力、出题能力提供参考。

中考英语新题型预测与探究

初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的英语学科终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在英语学科学习方面所达到的水平。为了便于广大一线同行们能积极地指导学生参加中考，笔者综合以往的英语教学及中考英语试题研究的经验，预测一下在今后的中考英语试题中将会出现的新题型，以飨广大同行朋友。

中考英语重点知识归纳总结（I）

要想在中考中立于不败之地，必须把握试题具有的特点：①内容覆盖面广，考查范围均为大纲中所列的所有语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从旬、倒装、习惯表达法等；⑦重点突出，强调动词的考查；③突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。因此，教师必须对语法知识部分进行全面、细致的复习。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。在复习期间，可以采取相对集中的方式整理、复习，补补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求“先上口．后归纳．抓核心．辨差异。找规律。编口诀．

中考英语“任务型阅读”分析与思考（二）

5．排序型 此类题目提供给考生的语言素材一般为叙事性的故事或者是指令清晰的操作任务，但所给的句子或图片的顺序均被打乱，要求考生根据所提供的材料或图片的内容，按照故事或指令发生的先后顺序将其排列正确的顺序。