MOOC+SPOC混合式教学模式下的学习者画像研究

在个性化学习理论指导下,本文结合已有学习者特征分析体系构建MOOC+SPOC混合式教学模式下的学习者特征分析模型,通过采集学习者全过程学习数据,进行数据统计与分析,从学习者基本信息、学习行为、学习结果三个维度进行学习者整体画像,通过K-means聚类分析方法进行学习者分类画像,将学习者分成潜力型、进取型、自主型三类,为混合式教学下的精准个性化学习提供参考。

川渝区域性创新平台为营养学人才培养带来的机遇和挑战

川渝区域的地理位置和资源优势为各高校间提供了实践机会和合作交流平台,例如合作共建营养创新平台,开展地域特色农产品研究和营养健康服务产业项目等。同时也对高校营养人才培养提出了挑战。首先,社会对营养学人才的多样性需求日益明显。其次,教师队伍的建设和培养需要加强,以提高教学质量和专业水平。规范化的实践基地建设有待加强。最后,高校需要不断完善创新创业配套机制,以培养与市场需求相匹配的人才。川渝区域经济发展为高校营养人才培养带来了机遇和挑战,高校应积极应对挑战,不断提升教学质量,以满足市场需求。

基于ADDIE教学模型的电磁场与电磁波课程思政教学设计

课程思政作为高等教育中培养学生综合素质的重要途径备受关注。在电磁场与电磁波课程中,如何有效地融入思政元素,实现知识传授与价值引领的有机统一,成为当前亟待解决的关键问题。本文基于ADDIE教学模型,对电磁场与电磁波课程思政教学设计进行了深入探讨。首先,通过对学生需求的详细分析,明确了思政教育的内容和目标;其次,根据教学目标选择合适的教学策略,以确保思政教育能够自然而然地融入课程;再者,通过有序的教学过程的实施,保障了思政教育目标的切实实现;最后,通过对教学效果的评估和反馈,不断完善课程思政的设计。基于ADDIE教学模型的电磁场与电磁波课程思政教学设计,有助于激发学生的学习热情和并提升思政素质,为培养德才兼备的高素质人才奠定了基础。

“一带一路”战略下高职院校来华留学生培养模式的创新

为助力“一带一路”建设和龙江农业“走出去”,促进国际化发展战略,高职院校不断探索培养复合型国际化技术技能人才的模式和路径。黑龙江农业经济职业学院2018年招生培养孟加拉留学生,在留学生人才培养过程中强化汉语言能力、专业知识技能、创新意识、文化认知与国际视野的综合培养,并通过搭建和畅通职业院校留学生学历提升与深造的平台、建设外国留学生实习基地等提升其可持续发展能力,突破了留学生职业教育与本科教育合作的教学局限,逐步构建了“五位一体、四方联动”留学生人才培养模式,创新了复合型国际化农业人才培养路径。

课程思政在《混凝土(钢)结构检算》课程教学中的实践探索

“双高”建设的背景下,《混凝土(钢)结构检算》课程始终以学生为中心,以立德树人为根本任务,按照“主题贯穿,有机融入”的基本思路,在教学过程中适时将思政元素与专业知识融入到一起,做到思政育人和专业引领同向同行,提升职业素养,培养具有大国工匠精神和爱国主义情怀的高素质技能型人才。

固井工艺仿真实训系统构建与应用

为了培养理论联系实际的应用型人才,我校构建了室内固井工艺仿真实训平台。该系统集学生实训、教师教学和操作考核于一体。教学系统分为基础知识教学、固井设备操作讲解和固井工艺演示三部分。实训系统可以对在教学系统中演示讲解的5种固井方式的每一种固井工艺进行分工艺步骤的操作实训。考核系统进行实训结果记录和分项目考核、评判。固井工艺仿真实训系统满足了应用型本科教学需要,提高了学生实践能力和创新能力,有助于开展钻井教学改革,利于提高教师教学水平和创新能力。同时,该系统进行实现固井工艺仿真资源共享,开展石油高校及固井培训服务。

原子物理学的有效教学

原子物理学主要研究物质结构的原子层次,是衔接经典物理与量子物理的桥梁。论文从课程结构与知识体系、理论假设与科学实验、知识传授与思政元素三个方面阐述了如何进行原子物理学的有效教学,培养学生德智体美劳全面发展,实现立德树人的教育目标。

探讨专业型普外科硕士研究生的培养模式

目的:探讨目前临床教学工作中普通外科学专业型硕士研究生的培养模式。方法:纳入我院普外科在读硕士研究生18名作为研究组,另纳入同期普外科在读硕士研究生18名作为观察组,对两组研究生按照不同的培养模式进行教学,比较两组研究生的教学效果。结果:在临床工作、外科技能、英语能力和科研素养差异无统计学意义的两组研究生中,对其中一组加强外科技能、英语能力和科研素养培训,6月之后两组研究生外科技能、英语能力和科研素养考核成绩的差异有统计学意义,再对另一组加强外科技能、英语能力和科研素养的培训,半年之后两组研究生外科技能、英语能力和科研素养考核成绩的差异无统计学意义。结论:在普外科专业型硕士研究生的培养过程中,在临床工作中,结合英语能力、外科技能和科研素养的提升,对塑造一名优秀的专业型硕士研究生有很大的帮助。

混合教学模式下多维度形成性评价在制药工程专业人才培养的探索与实践

本教学团队历经13年教学实践,根据工科专业认证的人才培养要求,对制药工程专业课程进行分析,完善教学大纲,明确课程目标及专业培养目标,采用混合式教学模式下多维度形成性评价,旨在探索如何借助形成性评价突出专业特色、增加思政内容、创新教学模式、重视教学方法、增强实践动手能力,进而为“新工科”制药工程专业人才的培养模式进行了有意义的探索。

《药物制剂设备》课程融入思政元素的建设路径研究

该文对高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的建设路径研究。笔者分析了高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的现有问题,明确高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的建设思路,提出具体的教学对策。高职院校应加强课程教学目标思政体系的设计和开发;任课教师要不断提升自身的思想觉悟与政治素养;突出学生在药物制剂设备课程思政教学改革中的主体地位,实现专业课程和思政课程协同育人的教育目标。

基于课程思想政治教育视角的BIM基础课程教学改革研究

从思想政治教育的角度研究BIM基础课程的教学是当前正在研究的课题。在思想政治教育的大背景下,BIM基础课程在应用过程中获得了更广阔的发展前景。基于对BIM基础课程现状的分析,思想政治教育与BIM基础课程的有效结合起到了互助互利的作用,极大地促进了课程的发展。从这个角度出发,本文深入探讨了二者结合的现实意义,系统分析了结合的实际效果,并提出了有效的方案。BIM基础课程与思想政治教育相结合,赋予了丰富的课程相关知识内涵,显著提高了学生的思维能力,对高素质人才的建设起到了重要作用。

高校学生用英语传播中国故事能力培养路径探究——以汉语国际教育专业为例

在国际交流互动日益频繁的今天,传播中华文化已成为时代需要。传讲中国故事是中华文化国际传播的重要内容之一,应该重视该能力的培养,高校学生用英语传播中国故事能力培养路径研究逐渐增多,但是针对汉语国际教育专业的研究十分匮乏。本文运用实地调查法、访谈调查法以及自我课堂观察法,探讨汉语国际教育专业学生用英语传播中国故事能力的培养路径。首先建立用英语传播中国故事能力构成框架,包括三个子能力:英语表达能力、故事设计能力以及文化传播能力。随后基于对8所高校的调查研究,结合本文作者的教学实践,创新性地提出“课程性培养–形成性展示–实践性演练”三位一体的培养路径。

针灸治疗学各论三部式简易教学模式简介

本文简介了针灸治疗学各论理论教学的“识病”、“辨证”和“治法”三部分简易模式。该三部分简易模式从根本有利于以学生为中心教学和有利于以针灸治疗学的实践教学。该简易教学模式从根本上致力于提高学生的理论和临床知识能力、中医辨证思维能力、针灸治病能力和临床操作能力,也有利于以本课程的实践教学,达到培养学生自主学习能力的目的。

从实验到普及:《神经病学》CPPT教学动态

2008年起武汉大学医学部就与芝加哥大学医学院开展临床医学教育改革合作项目。2009年开始选择50名临床医学医学生进行试点“实验班”。两所大学互派相关医学教育工作者进行沟通和探讨,形成了一套武汉大学医学部临床医学全新的课程体系和教学评估体系的教学模式。2013年开始新课程体系在临床医学专业所有学制中推广,教学改革由“实验”变成了“普及”。本文就12年来《神经病学》采用临床病理生理及治疗(CPPT)教改后临床大课,病理大课和小组讨论课的授课内容和授课课时进行总结。

新时代高职院校“劳动+美育”双线并进实践探索

随着中国高校思想政治教育的不断深化和大学生素质要求的提高,大学生劳动教育在高校教育中扮演着越来越重要的角色。劳动教育不仅是培养大学生实际动手能力和综合素质的有效途径,更是培养他们正确的价值观和社会责任感的重要环节。本文分析了“劳动 美育”的理论基础、功能特点,立足实施主体构建“劳动美育”双线发展体系,从其内涵范围的构建和对象的应用,提出劳动美育课程为核心,社会实践和社团组织为辅的建设策略,并对评估效果分析进行了思考。

职业教育服务区域经济社会发展的探索与研究

本文针对衢州市职业教育服务区域经济发展存在的问题进行了深入探讨,并提出相应的解决办法。首先,针对职业教育服务地方经济发展资源不足、结构性矛盾突出的问题,可以采取整合教育资源、加强与市场的对接、优化人才培养方案等措施;其次,针对企业参与职业教育积极性不高、校企合作实效性不强的问题,可以采取制定优惠政策、加强沟通协调、深化校企合作等措施;再次,针对“双师型”教师队伍数量不足、技能不高的问题,可以采取加大引进力度、制定培训计划、搭建交流平台等措施;最后,针对职业教育体系不完善、吸引力不强的问题,可以采取完善职业教育体系、加强职业教育宣传、加强与产业的对接等措施。通过以上措施的实施,可以推动衢州市职业教育服务区域经济发展迈上新的台阶,为地方经济的发展和社会的进步做出更大的贡献。

高职院校公共实训基地建设研究

本文通过对公共实训基地的功能、特征分析研究,探索我国高职院校公共实训基地建设策略,提出了公共实训基地建设的运营理念,建设模式,治理运营和服务体系,协同育人机制等,以期对公共实训基地建设研究起到借鉴作用。

课程思政视域下高职英语教师教学能力提升路径研究

课程思政的含义就是在教学时,将思想政治的内容融入各个学科的课堂之中,借助于课程安排以及教学手段,全面塑造学生的正确价值取向以及对于政策的认知。高职院校英语教师作为学生思政教育的重要参与者和实施者,应当具备相应的“课程思政”理念和教学能力,以促进高职生的思想道德素质和政治意识。基于此,本文就围绕课程思政视域下高职英语教师教学能力提升路径展开论述,希望能够为广大教育者带来不同的教学灵感。

互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响研究——以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例

在互联网+的时代背景下,创新创业大赛的举办为高职会计教育带来了新的机遇和挑战。本文以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例,探讨互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响。通过分析,本文发现创新创业大赛能够提高学生的创新意识、创业能力和实践能力,同时也能够促进高职会计教育的改革和创新。然而,也存在一些挑战和问题,例如传统教育的局限性、新技术的冲击以及教育模式的变革等。针对这些问题,本文提出了一些具体的建议和策略,例如加强宣传和教育力度、建立健全教学体系和评价体系、加强师资队伍建设、拓展实践基地和社会资源等。通过这些措施的实施,可以进一步推动高职会计教育的创新创业教育发展,为社会培养更多的高素质会计人才。

课程思政融入组织学与胚胎学教学中的探索和实践

为契合国家“金课建设”的教学改革方向,深化“立德树人”的人才培养目标,充分发挥课堂教学作用,本文分析了课程思政,医学教育以及《组织学与胚胎学》课程的特点,发掘组胚课堂中可融入的思政元素,探索将课程思政融入组胚课堂教学中的有效方式方法,以拓宽医学教育中思政元素的结合路径,为医学生培养模式的创新提供依据。