类型教育视域下高职院校教师评价体系改革:现状、困境与创新

教师评价体系改革是深化新时代高职教育评价改革的关键,对促进职业教育类型教育发展具有重要现实意义。当前,我国高职院校教师评价实践还不能适应职业教育类型教育发展的需要,需要从转变教师管理理念、分类设置教师岗位、建立以潜心育人为导向的多元化评价体系、推行目标管理突出教育教学实绩考核、降低教师评价中行政话语权地位、规范考核评价程序、强化评价主体约束与结果反馈等方面进行改革创新,形成具有类型特色的高职院校教师评价体系,以更好地引导高职院校教师职业发展、促进高职院校顺应职业教育类型教育发展的要求。

数字赋能红色文化育人:价值意蕴、现实困境与优化路径

红色文化资源是我们党团结带领全国各族人民长期革命斗争和艰辛改革建设的历史见证与珍贵记忆,是中华民族宝贵的精神内核和优质育人资源。红色文化资源数字化赋能高校落实立德树人具有契合学生惯习养成需求、数字教育融合发展要求和人才培养质量提升三个方面的重要价值意蕴。通过深入分析当前红色资源数字化融入面临的教育空间局限、资源转化利用率低以及数字化育人模式滞后等现实困境,提出从多方协同数字化红色文化资源建设、数字赋能立体化育人生态体系构建以及育人模式和评价机制创新三个方面破解困境,优化实践路径。

大学生“挂科”影响因素与教学评价方式改革

青年大学生是决定国家和民族竞争力的关键人才。“挂科”不仅严重影响大学生的培养质量,严重的“挂科”还将导致大学生无法正常毕业以及心理健康甚至自杀行为,关注大学生“挂科”问题意义重大。本研究基于2018年全国9个省市17所高校的大学生调查数据,实证分析了大学生的“挂科”问题及其影响因素。研究结果表明,大学生“挂科”问题较为严重,有近25%的大学生存在“挂科”问题。男生、独生子女大学生更容易出现“挂科”问题。大学生“挂科”与距离毕业年限、政治面貌、自卑感、学习压力等显著相关。研究发现的政策启示在于:一是要加强教学管理,积极预防大学生“挂科”问题将会起到事半功倍的“挂科”问题治理效果;二是要改革教学评价方式,如实行论文制、小组展示等方式,将会有效降低大学生“挂科”率。

高职院校学生心理亚健康问题流行现状及影响因素分析

了解高职院校大学生心理亚健康问题的流行现状及影响因素,可以为制定指导大学生心理亚健康的干预策略提供理论支持。采用分层整群随机抽样的方法,对江苏省3个行政区域内5所高职院校的1882名学生进行在线问卷调查,研究结果发现,江苏省高职院校大学生心理亚健康的得分为53.42±26.93分,心理亚健康检出率为16.6%,心理亚健康三个维度:情绪亚健康、品行亚健康、社会适应亚健康的检出率分别为15.0%、16.4%、12.4%。多因素回归分析发现性别、体育人口、家庭关系与大学生心理亚健康呈正相关,即江苏省高职院校大学生群体中女生、非体育人口、家庭关系不和谐出现心理亚健康问题的概率更高;而主要监护人的文化程度、父母婚姻状况、是否长时间上网则与大学生心理亚健康呈负相关,即监护人的受教育程度越高(高中及以上)、父母未离异、每天上网时间少的大学生出现心理亚健康问题的概率更低。在不同个体特征、家庭背景、生活习惯的大学生群体中均检出较高的心理亚健康率,学校、家庭、社会应协同配合,为高职院校学生的身心健康成长提供和谐环境,为大学生的健康成才一路保驾护航。

《译者生态位胜任特征模型构建及其应用研究》评介

译者作为翻译活动的重要参与者,其生态位胜任特征对于提高翻译质量、促进翻译行业的可持续发展具有重要意义。2022年周亚莉教授的专著《译者生态位胜任特征模型构建及其应用研究》,在生态位理论框架指导下,构建了译者生态位胜任特征模型,并基于该模型改革翻译硕士课程体系。通过概述该专著的主要内容与相关主题,评价其学术观点与实践意义,从生活教育、智慧教育、翻译技术教育等更广阔的视角,为读者搭建一个深入思考翻译硕士专业学位教育发展的平台,以期对高层次、应用型、翻译专业人才培养有所裨益。

数据中台赋能高等学历继续教育教学评价改革:逻辑与路径

数据中台作为大数据时代的一种新兴战略,在教育数据评价领域发挥着重要作用,可在统一流程中提升教育评价数据的处理效率和服务质量。而高等学历继续教育教学评价普遍面临评价延时、评价单一、评价分离等问题,这直接影响着评价结果的客观性与全面性。将数据中台战略应用于此,既是顺应大数据时代发展的战略契机,也是推动高等学历继续教育改革的现实需求。它不仅能融合多源评价数据,化解“数据孤岛”难题,亦能推动实现教学评价流程动态化和评价服务个性化,提升数据服务质量。具体实践中,需要从环境和技术层面不断优化,在此基础上提升数据中台在高等学历继续教育教学评价中的适切性和实用性。

中小学教师教育科研影响因素的研究及其启示

鼓励支持中小学教师增强科研意识,积极参与教育教学研究活动,不断深化教育教学改革的发展过程,探索适应我国中小学教育现状及发展规律的教师教育科研工作,是我国教育现代化的一种必然趋势。本研究从中小学教师做好教育科研的价值意蕴、影响因素与实践启示三个维度,对我国当前中小学教师在教育科研方面面临的相关问题展开了一定的分析与讨论,针对存在的问题提出了可供参考的实施策略。

我国劳动者教育收益率的发展趋势与城乡差异

本研究使用中国综合社会调查(CGSS)近20年66087个调查样本,分城乡各40多个年龄组别,较全面地评估了中国农村劳动人口的教育收益率的总体水平及其变化趋势,并将其与城镇同龄人口进行了比较。研究发现:按照2002年不变价格计算的城镇样本平均年收入为19055元,比农村样本高出85.4%。城乡分组回归的结果显示,农村劳动者的教育收益率为11%,约为城镇劳动者教育收益率(20.1%)的一半。长期以来,中国城镇劳动者的教育收益率高于农村劳动者的教育收益率。进入新世纪以后,教育收益率的城乡差别经历“先拉大,后缩小”的历史过程。教育程度可解释其中10-30%的差异,本研究显示,在2012年之前中国城乡教育收益率的确在6-10%之间波动,和较多学者的研究结论类似。与许多研究结论不同,中国教育收益率并未出现下降趋势或出现拐点。近10年来中国城乡教育收益率出现大幅提升,2012年之后城镇户籍人口在20-30%之间,农村户籍人口则在10-20%之间,城乡教育收益率逐年爬升。为了克服数据的同源性问题,利用中国社会状况综合调查数据(CSS)对部分研究结论重新检验,所得结论具有稳健性。

高校环境设计专业设计表现类课程混合式教学改革实践研究

SPOC是后慕课时期高校课程建设的主流方式,能够提升课程教学的创新性、高阶性和挑战度。高校环境艺术设计专业教师要结合设计表现类课程教学实际,从优化教学内容、拓展教学资源、加强教学实践等三个向度探索构建SPOC混合式教学模式。甘肃政法大学环境艺术设计专业表现类课程按照SPOC模式的改革要求,积极调整课程体系、优化教学内容、改革教学评价,有效提升了课程教学实效。

延安时期中国共产党干部教育史实考察研究

延安时期的干部教育,是在极其特殊的历史背景下开展的,目的是加强全党思想统一、坚定理想信念、提高各级干部运用理论指导实际工作的能力、更好地完成党肩负的历史使命。革命形势的发展和党的自身建设现状决定了延安时期干部教育的极端重要性、特殊的条件和环境也催生了一系列独具特色的干部教育方式。因此,立足延安时期的历史背景和党情,考察当时开展干部教育的历史史实,总结提炼延安时期的干部教育中具有开创性的典型做法和制度体系,凝练出对贯彻落实新修订的《干部教育培训工作条例》的启示正当其时。

利益相关者理论视角下职业教育产教融合效能提升路径研究

产教融合实质上是产业系统与教育系统在其他社会系统参与和支持下开展的一种多主体合作育人的现代职业教育制度,是提高现代职业教育质量和推动产业转型升级发展的必由之路。职业教育产教融合涉及政府、院校、企业等组织层面和教师、学生等个体层面的利益相关者,不同利益主体价值诉求的异质性及其实现的困境影响着职业教育产教融合的效能。文章以利益相关者理论为视角,在深入分析各利益相关者核心价值诉求点的基础上,剖析了各利益相关者价值诉求难以实现的原因,并从完善政策保障体系、转变产教融合观念、健全现代化治理体系和重视引导宣传四个方面提出对策,为进一步提高职业教育产教融合效能提供借鉴。

情感教学提升思想政治课育人价值的逻辑理路与实践指向——深度学习的视角

在“主知主义”传统教学模式的束缚下,思想政治课较难实现情感与认知的深度融合。情感教学摒弃了唯工具性的教学观,改善了思政教学中理论认同和情感认同的分离态势,增强了理论亲和力。实践中,需明确情感教学发生的“情感认知基础”“师生知情互动”“情感教学环境”“教学实践转化”等前提条件,发挥情感教学的调节、感染、驱动和迁移功能,通过“问题驱动”“情境诱发”“深度对话”和“实践体验”等中介操作,打造深度学习的思政课,提升思政课育人的温度与深度。

我国中小学学校文化研究40年:成就、问题与展望

我国中小学学校文化研究经历了探索、深化、多元化和成熟化四个阶段,在理论构建和实践总结两个方面都取得了丰硕的成果,但还存在着概念混用、对现状关注不够、对学校文化建设中出现问题的原因分析不够深入等不足。教育高质量发展背景下,深化中小学学校文化研究要加强对学校文化的历史考察;加强对国外研究成果的吸收借鉴;丰富研究方法和视角,加强对中小学学校文化建设的个案研究;重视人工智能背景下涌现的新问题,让研究更加贴近新时代的实践要求。

习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程路径探析

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果,是中国特色社会主义法治理论和法治实践的重大创新发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程教学,是全面贯彻党的教育方针、全面推进法治中国建设、落实立德树人根本任务的重要举措。全面推进习近平法治思想融入思政课,要遵循教书育人规律、思想政治教育规律、大学生成长成才规律,构建习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑的长效机制,实现由理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、知识体系向价值体系的科学转化,切实增强大学生对习近平法治思想的思想自觉、理论自觉和行动自觉。

高职院校学生学习投入类型及影响因素研究——基于北京市某“双高计划”院校的调查

学生的学习投入和学习质量直接影响人才培养的质量。对北京某“双高计划”高职院校学生的学习投入进行问卷调查,采用因子分析、步进法回归分析进行研究后发现:学习投入分为文化素质投入和职业技能投入两种类型,较好地契合了职业教育与普通教育相互融通的发展趋势;文化素质投入和职业技能投入都处于中等偏上水平,但文化素质投入明显高于职业技能投入,说明该校应进一步提升学生在职业技能方面的学习投入;个体特征、心理特征和教育特征在不同程度上影响文化素质投入和职业技能投入,但对二者影响最大的都是教育特征因素,这意味着学校应承担提高学生学习投入的主要责任。

教育数字化转型背景下西北地区高职院校劳动教育的内涵特质、逻辑理路与发展路向

教育数字化转型深刻改变了劳动的既有形态与方式,同时加剧了西北地区高职劳动教育变革的复杂性。在教育数字化转型背景下,西北地区高职劳动教育展示出劳动+职业、劳动+数字、劳动+创造的内涵特质。深刻探寻其发展的逻辑理路在于通过数字技术贯通创生劳动教育新生态、采用数字劳动牵动引领劳动教育新形式、强化数字素养涵育提高劳动教育新成效。为进一步顺应数字化背景下开展劳动教育的新要求,西北地区高职劳动教育应树高职院校劳动之观,彰显以劳育人的价值导向;育高职院校劳动之容,统整劳动教育的理念内容;促高职院校劳动之行,跨越时空开展具身化实践。

高校音乐专业流行演唱教学中演唱技能的提升策略

演唱技能是高校音乐专业流行演唱教学的重点,也是难点。立足高校音乐专业流行演唱教学,从学生视角分析了演唱技能的表现,阐释了演唱技能的提升意义,介绍了流行演唱技能的特点,论述了演唱技能的不足,探究了演唱技能的提升策略,希望为音乐专业流行演唱技能的提升提供一些参考。

浅析高中学校财务内部控制体系的构建

新时代背景下,高中学校应当重视财务管理工作,这是学校其他教学管理活动顺利进行的重要保障。本研究结合专业知识与实践经验,围绕高中学校财务内部控制体系的构建问题展开研究,先是分析学校构建财务内部控制体系的价值意义,具体包括提升财务管理水平、保障财务信息质量与合理控制财务风险三方面内容。接着对高中学校财务内部控制的基本情况与存在问题展开探讨。最后就高中学校如何构建完善的财务内部控制体系提供相应的建议,期望能为提升高中学校的财务管理水平尽绵薄之力。

职业院校校训文化建设:内涵表达与实践路径

校训是一所学校的灵魂。职业院校校训文化建设是推进学校高质量发展、彰显职业教育类型定位的有力抓手和重要途径。校训文化是学校师生在处理学校内外事务过程中形成的共同价值观念和思维方式,是以校训为核心载体的精神文化。校训文化具有共同性、辐射性、育人性、整合性和时代性等特征。校训文化建设具有育人价值,但实践中,职业院校校训文化建设存在着逻辑难自洽、文本标语单一、历史内涵表现不充分、办学特色不突出、校训宣传影响不广泛等现实问题。基于对职业院校校训文化的内涵厘定和特征分析,从凝聚共识,生成校训文化内容;凝练阐释,彰显校训文化意蕴;整合观点,理清校训文化逻辑;展示办学成果,广泛传播校训文化品牌价值等方面提出了职业院校校训文化建设的实践路径。

北京市学分银行建设问题研究

为了适应我国建设一个面向全民的终身教育体系,加速职业教育国家学分银行建设,北京市经过两年多的实践探索,产生了一些实践案例。本研究对当前北京市政府推进学分银行建设进行梳理和研究,阐述了北京市学分银行建设的现状,通过研究认为当前在学分银行建设中,存在法律法规不健全,制度保障不到位,平台建设资金投入不足,认证与转换标准体系建设推进缓慢,公民参与率、知晓率低,学分银行公信力低等六个方面主要问题,提出了加快法律法规体系建设,完善学分银行制度保障体系建设,加大平台投入,建设智能化学分银行应用平台,强化学分银行运行标准化体系建设,加强学分银行知晓度和参与度建设,多维度促进学分银行公信力建设的对策建议。