实验岩石力学课程教学改革与实践

实验岩石力学是岩石力学的研究方法之一，用于探索目前用数值分析方法尚不易或不能模拟解决的问题，用于研究在现场实际中不允许实验或者观测不到和测试不准的复杂技术问题。随着经济发展和技术进步，相关工程领域对专业人才的要求越来越高，应当提升岩石力学领域相关专业人才的培养素质。探讨了如何提高实验岩石力学课程的教学水平，强调计算机多媒体为主要教学手段，加强理论基础的教学，改变传统的教学模式，加入新的元素～课堂模拟学术会议，通过文献阅读和展现自身理解完成对理论知识的构建和实验实践。

矿山机械课程教学改革与实践

针对现有矿山机械课程内容较多且部分知识更新缓慢，教学学时缩短等不足，从教学模式、教学内容、教学手段和师资队伍建设等方面对课程教学进行了改革。实践表明，课程改革提高了学生的自主学习能力和创新能力，更有利于提高教学效果和实现人才培养目标。

高等学校建筑学专业的教学改革探讨

摘要：针对我国高等学校建筑学专业教育的现实情况，指出了现行建筑学专业教学方面存在的问题，提出了适合当今社会环境建筑学专业教育、教学的改革建议，以期对建筑学专业教学的健康发展起到一定的参考作用。

《材料成形原理与工艺》课程教学改革实践与探索

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

系列案例教学在应用型自动控制人才培养方面的实践探索

针对自动化工程应用型人才培养中工程实践教学资源不足，理论教学与科研、工程应用脱节等问题，开展了通过系列案例教学培养高素质应用型人才机制与模式的探索与教学实践。针对专业特点，在不同教学阶段引入具有典型性、系统性的实际工程案例，提高学生对专业及专业知识直观性、系统性、深刻性的认识，拓宽专业视野；通过分析和参与实际案例（设计、竞赛等）工作，突出综合运用专业知识分析问题、解决问题能力的培养，使学生专业综合素质有所提高并得到工程实践锻炼。教学实践表明，通过引入系列教学案例，大大激发学生的学习激情和自觉性，毕业生的综合素质明显提高，受到用人单位的肯定。

新媒体视角下高校网络思想政治教育的特点及内容探析

互联网通过自身所具有的特点和优势，为高校教育事业带来了巨大机遇和便利，为广大师生和教育工作者提供了更加多样化的教育平台和工作方式，丰富了教育内容，提高了工作效率。在很大程度上，互联网改变了高等教育的发展方式。高校教育面对的是个性十足的青年大学生，生长环境的不同，生活阅历的多样化，增加了高校思想政治教育工作者的工作难度，现阶段对于高校网络思想政治教育的特点及内容分析具有重要的意义。

材料工程热工设备课程教学的创新与改革

摘要：材料工程生产过程主要靠各种各样的设备，其中热工设备是材料工程制备的主要设备，学生在专业课热工设备课程的学习是其未来走向工作岗位需要掌握的主要知识。通过总结传统模式教学效果的诸多影响因素，创新性的提出了教学改革措施，实践证明该措施可有效的提高课堂教学效果。

民办应用型本科教育的现状与发展

高等职业教育与应用型本科教育的衔接是目前应用型本科民办院校首要解决的基础性、全局性问题，二者在培养目标和教学内容上的差异会导致教育运行中衔接上的误区。本文从西安地区民办高等教育的发展背景和运行现状入手，分析高等职业教育与应用型本科教育的不同之处，探求二者衔接的核心及应对措施。

后现代主义思潮对当代大学生的影响

后现代主义是二十世纪六七十年代西方发达国家所产生的一股文化思潮。伴随我国改革开放加深，后现代主义思潮逐渐传入我国，在全球化、信息化、网络化时代背景下，对我国社会发展产生了重要影响。我们对后现代主义的内涵与本质应有全面理解，正确看待后现代主义思潮对大学生产生的积极影响，并努力探索新路径，克服后现代主义对大学生的消极影响。

微电专业外语课堂教学与实践

针对当前微电子专业外语教学的现状与存在问题，结合该课程的教育目标、教学任务等，讨论分析了提高课堂教学质量的教学手段、教材选用等，并给出了提高专业外语课堂教学效果的一些建议。

基于CDIO教育理念的大学物理实验教学与考试模式

基于CDIO教育理念，建立了三层次两模式阶梯推进的多元化大学物理实验教学体系和考核体系，论述了多阶段、多形式、机动灵活的考试模式，细化了对学生能力平时成绩评价体系，给出了学生成绩评价体系。

案例式、启发式教学在采矿工程专业中的应用

煤炭的高效、安全、绿色开采是一项复杂的系统工程，具有很强的实践性，采矿工程专业是我校“卓越工程师计划”首次实施的试点，如何教好、学好采矿工程相关的专业课程，是采矿工程专业广大师生所面临的重大问题。针对上述问题，应用案例式、启发式的教学方法，以《开采损害学》课程为例进行课程讲授，实践表明该方法是采矿工程专业学生掌握相关专业课程的有效方法之一。

“卓越工程师教育培养计划＂的建筑师业务课程改革与创新

“卓越工程师教育培养计划”简称卓越工程师计划，是为了进一步提升我国工程科技队伍的创新能力，培养更多适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才的重大改革项目。文中选取土木建筑类专业的高年级必修课“建筑师业务”为例，引入“以市场为背景、以应用为导向、以实践为契机、以创新为目标”四位一体的课程教育教学改革模式，旨在培养新时期全方面的创新型人才。

高校青年教师如何树立个人威信——韩江水副校长在西安科技大学首届“高教沙龙”活动中的讲话

一、解读教师个人威信 美国学者R·克利弗顿与L·罗伯特把教师的“角色权威”分为两大类型：即教师的“制度性权威”和教师的“个人威信”。“制度性权威”涵盖着由社会传统决定的“传统型权威”和国家法律决定的“法定型权威”；“个人威信”则又包含着教师的“知识权威”和“感召权威”。“制度性权威”来自于社会和政府，“个人威信”则全部来自于教师自身的“知识魅力”和“人格魅力”的提升。

基于SPSS软件对教育调查问卷分析中的相关应用

摘要：针对SPSS的特点，阐述了应用SPSS对教育调查问卷的信度和结果进行科学、准确评价的思路与方法。介绍了运用信度分析对测验卷评价及运用聚类分析对教育质量评价的方法和步骤，为课题的研究提供数据资料的准确性、可靠性和完整性提供了一种实用方案。

大学生心理一致感与主观幸福感的关系研究

为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

土力学实验课程教学改革与创新探讨

摘要：土力学实验课程具有实践性强、技术性高、实用性大的特点，其配合土力学课堂教学，对提高土木工程专业学生对土的物理力学性能、工程适用性评价、工程安全性防护具有重要的促进意义。本文针对传统土力学试验教学环节中存在的几点问题，结合“卓越工程师教育培养计划”具体要求，提出新型的土力学实验教学方法，凸显主动性、连贯性、开放性、综合性、实践性等特征，以优化、改进土力学实验教学，满足社会对人才现实需求。

矿山建设工程虚拟仿真实验教学中心资源建设实践研究

本文叙述了国家级矿山建设工程虚拟仿真实验教学中心教学资源建设的基本方法和基本内容，提出了虚拟仿真实验教学资源建设中需要关注的几个问题。虚拟仿真实验中心的资源建设的主要做法是：整合原有相关实验资源，将科研课题成果转化为本科教学资源，结合专业课程教学开发有关实验项目。由于虚拟仿真实验项目需要教师具有很高的计算机软件编制技术，需要打造包括土木工程和计算机专业的教学团队进行实验资源建设。

提高工程实践能力培养模式的探索

摘要：在承担着“国家教育部高校应用型人才培养模式研究”项目的子课题——“校企联合，地方院校电类工程应用型人才培养模式的探索与实践”的同时，陕西省自动化学会从2008年开始举办首届自动化专业的本科毕业设计大赛，为了提高大学生的工程实践能力，培养具有综合素质实用型人才，课题组以竞赛为启迪，从毕业设计的题目征集，结合毕业设计的读书笔记、选题、开题、交互式期中检查以及交互式毕业设计答辩的工作模式入手抓落实，收到了很好的效果。

自由选课教学模式下大学物理学习现状调查分析

在我校学生的大学物理调查问卷的基础上，对调查结果相关数据进行分析，了解了我校的大学物理学习现状及学生对目前大学物理教学模式的认同程度、对大学物理教材和教学的意见及建议，为进一步改革大学物理课堂教学模式，探索形式多样的教学方法，提高大学物理的教育教学质量奠定扎实基础。