教育数字化转型下的中学教师数字素养提升:挑战与应对

教育数字化转型是教育主动适应新一轮科技革命的发展趋势,具有重大战略意义,教育数字化转型对中学教师数字素养提出了新要求。教育部最新发布的教师数字素养框架分析了中学教师在数字素养提升过程中面临的挑战。面对挑战,要利用数字化赋能教师数字素养提升,增强教师的数字化意识;打造多元化数字平台,全面提升中学教师数字素养;促进数字技术与学科教学深度融合,加强教师数字化应用能力;强调数字技术伦理规范,开展数据驱动的教师数字素养评价。

解构学生探究学习中的干扰现象及对策——基于语文“问题链”教学的“学习干扰”案例分析

语文“问题链”教学以连锁问题为导向,促进学生对文本展开深入解读。学生探究问题需要安静的环境,因此及时排除学习干扰,确保学生的有效思维,是语文教师在教学中所必须解决的问题。语文教师应到传统文化中去汲取精髓,通过把“以德服人、使人诚服”作为“解构干扰”的起点,将“法理为首、情理兼顾”作为“解构干扰”的原则,把“致广大而尽精微”作为“解构干扰”的价值取向,来提升教学效能。

基于守恒观的初中化学教学技巧探析

在自然界的变化过程中,物质既不会被毁灭,也不会被创造,这是物质守恒思想的基本观点。在初中化学教学中,质量守恒定律是非常重要的内容。教师应以守恒观为主题思想,将其贯穿于整个中学的化学教学过程,让学生从不同的角度深刻理解守恒观,从而掌握通过守恒思想快速解题的方法和技巧。

基于核心素养的初中语文课堂中群文阅读教学方法探究

新课标在教育领域得到推广后,各学校都极为重视学生核心素养培养。初中语文教师在组织群文阅读教学时,应根据新型教育政策要求和学生学习能力探寻新的教学模式,丰富群文阅读实践活动,力求学生在参与学习中能够有效提高核心素养。文章主要对提高学生核心素养的初中语文课堂中群文阅读教学方法进行探究。

“互联网+”背景下如何提高初中物理实验教学的有效性

实验教学初中物理学科是非常重要的教学内容之一。在当前的“互联网+”环境下,实验教学内容、教学方法得到了优化和改革。作为初中物理教师需要不断地发挥“互联网+”的教学优势,积极的开发实验教学素材,优化实验教学方式。本文结合“互联网+”环境下,初中物理实验教学实践进行分析,探讨信息技术与物理实验教学的融合策略。

信息技术2.0与初中英语高效课堂深度融合的实践探究

在信息技术迅猛发展的今天,信息技术2.0与初中英语的深度融合为现有的教学提供了更多视角,助力打造初中英语高效课堂。文章将通过创新英语教学方式、合作小组模式、分层教学方式以及情景教学模式四方面展开论述。

基于核心素养的初中历史大单元教学作业设计探析

当前,作为新时代教师,应秉承以人为本的教学发展理念,打造高效初中历史课堂,在正确把握新课程标准的基础上,主动针对学生核心素养层面的提升,创新作业设计形式。基于核心素养培养要求,教师需结合学生发展需求,有意识地实现大单元作业设计创新,利用各种方式帮助学生构建单元知识体系,在作业实践中实现个人发展。因此,本文探究在核心素养下初中历史教师应如何对学生实施大单元教学。

大单元教学视域下“阅读与思考”戏剧教学的四个抓手

采用大单元教学,优化学习过程,是培养学生语文核心素养的必经之路。对初中生而言,戏剧是全新的文学体裁,教师在教学中更应树立大单元教学观。文章依托初中语文教材中的具体文本,从戏剧规律性的形式特征方面进行解读,探究戏剧文本“这一篇”,深挖戏剧文本“这一类”的解读方法,剖析“阅读与思考”戏剧的四个抓手。

初中数学教学中小组合作学习模式的构建思考

新课改背景下,重点需要引领学生自主、合作、探究学习,培养学生的自主学习能力、合作学习精神,发展学生的学科核心素养。初中数学教学中,达成新课改的教学目标,需要通过构建与落实小组合作学习模式完成。通过运用文献研究法和问卷调查法,明确初中数学教学中小组合作学习模式的构建意义,认识在具体构建中存在的问题,包括小组组建不够合理、小组学习目标过高、合作学习方式单调,以此为背景重新构建策略:根据学生的认知状况,科学组建学习小组;结合课程教学目标,确定合理的学习目标;创设合作学习情境,启发学生的合作意识;布置合作探究任务,经历知识生成过程;共同解答综合问题,提高解答问题的能力。在落实以上策略中,可以达成教学目标。

初中地理教学中渗透地理核心素养的途径探讨

地理基础知识、技能、学习方法等是中学地理教学的重要内容。强化初中生的地理核心素养,要以地理专业素质为基础,也要着眼于专业能力的扩展。文章从中学地理核心素养的培养入手,对中学地理核心素养进行了阐述,然后对中学地理核心素养的培养进行了深入的探讨,并就如何提高中学生的地理核心素养提出了自己的建议。

试论“双减”环境下初中数学课堂教学方法的创新

初中数学课堂教学模式在“双减”背景下发生了变化,现代初中数学教学侧重于减少学习压力和课后作业负担,使学生感受到数学学习的乐趣。但是,要在初中数学教学中实行“双减”政策,教师就必须采取创新的教学方法,考虑到当今学生的学习特点和需要,以及未来的教育趋势,文章将就如何在“双减”的背景下对初中数学教学中进行创新提出一些意见和建议。

“双减”教育环境下趣味教学法在初中数学教学中的有效运用

“双减”政策的出台在初中数学教学领域掀起一轮新的改革热潮,对教师的工作提出新的挑战。文章通过课堂观察、查阅资料等方法研究并整理“双减”教育环境下趣味教学法在初中数学教学中的运用策略,以期提升数学教学水平,贯彻落实“双减”政策。首先结合“双减”政策内容分析了“双减”教育环境下应用趣味教学法的重要意义,指出“双减”政策的目的是变学生“苦学”为“乐学”,而趣味教学法的应用能够满足需求。其次,根据初中数学教学规律简要阐述在教学中应用趣味教学法的策略:其一,运用游戏教学法,充分调动学生能动性;其二,巧妙利用多媒体,丰富学生的视觉体验;其三,运用小组合作学习法,增加学生互动频率;其四,开展数学实验活动,活跃课堂教学氛围。

“双减”政策下初中英语阅读教学如何培养学生思维品质

“双减”政策下,在减轻学生课业负担的同时发展学生核心素养是教学的重要任务。为此,英语教师应引导学生进行广泛阅读,以语篇为载体,进行语言学习,锻炼思维能力,培养思维品质,推动初中英语阅读教学顺利开展,使英语教学更具实效性。

“双减”背景下的初中英语课后作业设计创新途径探析

课后作业一直都是初中英语教学体系的关键组成环节,有效的课后作业设计与布置,不仅可以强化初中生的课堂知识掌握,还可以让初中生对英语知识点、英语内涵产生全新的理解与感悟。但在当下,部分初中英语教师却忽略了课后作业设计的重要性,在布置课后作业时多以传统“习题演练”“抄录背诵”的形式展开,致使课后复习氛围僵化的同时,还容易加剧初中生的学习疲劳。为了有效改善这一局面,初中英语教师则可以基于“双减”政策的角度,对英语课后作业的设计方法进行适度的创新,以此提升初中英语课后作业所产生的效果。

情境教学法在小学语文课堂教学中的应用策略

在小学语文课堂的教学工作中,为了能够达到良好的语文教学效果,教师可以应用情境教学法,让学生沉浸其中,这不但能够让学生的注意力更加集中,还可以让学生积极地参与到语文知识的学习和课堂讨论中,从而实现高效课堂的构建。文章阐述了情境教学法的概念和情境教学法的使用原则,提出了情境教学法的具体应用策略,包括创设音乐性情境、构建信息化情境、打造古诗词情境、设计问题性情境以及设置表演性情境。希望能够借助情境教学法的课堂应用,实现整体教学质效的提升。

家校融合背景下特殊教育学校残疾学生心理健康教育的研究与实践

特殊教育学校中学生的心理健康问题是教育中最容易忽视的问题,而家校融合为残疾学生心理健康教育提供了可行性路径,通过家庭与学校的互助合作,可以有效促进学生的身心发展,减轻家庭压力。文章针对家校融合背景下,特殊教育学校中残疾学生的心理特点和存在的问题展开分析,从其教育的价值入手,分析有利于开展残疾学生心理健康教育的途径,为国家残疾学生心理健康教育贡献自己的微薄之力。

初中语文写作教学策略研究

在教育改革深入推进的背景下,作文在初中语文教学中的重要性越来越突出,这是因为作文不仅在语文考试中占有很大的比重,还是学生语文水平的综合体现。当前,初中语文作文教学还存在一些问题,需要教师引起重视,并不断改进作文教学方式。同时教师既要承担好教学任务,又要做好学生的引导者,能够针对学生的差异进行因材施教,这样才能帮助学生改进自己的不足,逐渐提升写作水平和语文能力。

新课程背景下初中生物作业多元化的实践研究

新课程背景下,初中生物教学以培养学生的生物学学科核心素养为目标,倡导探究性学习。生物作业也应以多元化的方式为学生呈现。本文首先分析了生物作业多元化设计的特点,其次分析了初中生物作业多元化设计原则,最后提供了三种初中生物多元化作业设计过程。

减负理念下初中物理校本作业的设计思考

对初中物理课程而言,教师如果想要搭建高效课堂,进一步促进学生物理素养的形成与提升,就要在适时更新和优化教学模式的基础上,重视物理校本作业设计工作,这样才能切实减轻学生的物理学习和作业负担,为学生物理学习提供一个绝佳环境,促进学生物理素养的形成与提升。因此,初中物理教师应当加大作业设计方面的研究力度,探索高效可行的方法与策略优化物理校本作业设计水平,助推学生物理学习能力的进步。文章以初中物理课程为例,围绕减负理念下初中物理校本作业设计原则、意义,对初中物理作业校本设计策略展开探讨,期望可以为相关工作者提供一些启发与帮助。

探究以立德树人为导向的初中道德与法治活动型教学设计

初中道德与法治活动型教学设计,能够创新教学方式,完善教学内容,激发学生对专业知识学习的热情,提升教学效果,落实素质教育,实现立德树人的根本任务。文章对初中道德与法治活动型教学设计及教学特点、重要性进行研究和分析,并提出了几点活动型教学设计策略,以期为相关人员提供参考。