指向高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略研究

随着新课标教育改革的深入,高阶思维培养逐渐受到教师的重视。高阶思维是较高层次的认知能力,对学生的学习效率、学习质量具有一定促进的作用,能够有效改善以往的教学模式。基于此,文章从转变教学模式,设计教学问题、实验问题、生活问题等方面,探究了高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略。

生命教育 借“艾”发挥——以艾滋病健康教育为例

文章通过了解当下艾滋病流行特点,设计学生艾滋病认知情况调查问卷表及高中生物学教师开展艾滋病健康教育调查问卷表,统计分析情况,有针对性地在高中生物学教学中开展艾滋病健康教育,指出目前学校开展艾滋病健康教育存在的不足,并提出对策方法,研究认为高中生物学教师在开展艾滋病健康教育中要增加课时数,跳出知识本位,升华到生命教育的高度,将艾滋病防控关口前移到性与生殖健康教育上,实现教育的本质的要求。

高中思想政治课堂中学生的政治认同核心素养培育研究

在各科教学过程中教师都应该将培养学生的核心素养作为课堂教学的主要任务与目标之一,这样才能够满足学科教学的要求。本文立足高中思政课程,分析培养学生政治认同素养的价值、现存问题。提出了四条培育策略:强化教师政治认同,以身作则做好榜样;创新思政学习方法,加深学生政治认同;结合生活时事案例,促进学生认知转化;组织多样化的活动,有效提升培育效果。在高中思想政治教学中,在给学生传授一些课本中的知识点的同时,也让他们能正确认识到国家当前在制度与政策方面所采取的一系列措施以及根本原因。这样使得学生对国家与社会的发展形成高度的政治认同,对塑造和建立正确的价值观念具有非常重要的意义。

基于“微课+智慧作业”的高中数学翻转课堂实践与探索

基于“微课+智慧作业”的高中数学翻转课堂由教师创建教学微课,学生在课外收看微课,再在课堂上听教师授课和讨论交流,教师通过智慧作业平台掌握学生学情,促成学生的个性化学习、协作学习和探究式学习,这种方式阐述了课前微课教学、课前课中智慧作业、课堂教学研讨、教学效果评价四个环节构成的高中数学翻转课堂教学模式。以“数学归纳法”教学过程为例,介绍了微课设计与制作、翻转课堂教学实施和智慧作业平台运用的流程。在翻转课堂教学过程中,应注重个性化教学,微课设计需要强化问题情境,加强师生互动。

非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析--人教版高中地理选择性必修二教学案例导读

“生态脆弱区的综合治理”是高中地理重要的教学内容,人教版“地理选择性必修二”在该节内容中安排了教学活动案例——“分析非洲萨赫勒地区的自然、社会经济因素”。文章从萨赫勒地区的自然条件、农牧业生产发展和变化的角度,分析了其荒漠化的机制和原因,比较系统地介绍了萨赫勒荒漠化的前因后果,并分析了西非经济发展对萨赫勒的影响,阐述了津德尔、国际资助的“打井活动”与新的荒漠化圈关系等知识点,有助于广大师生加深对“非洲萨赫勒”活动案例的理解。

关于高中数学教学创新策略在实践中的探讨研究

数学作为一门重要学科,直接与人工智能、大数据等新兴技术密不可分,并在诸多领域发挥着重要作用。随着教育改革的深入推进,新高考和新课程的实施对高中数学教学提出了更高的要求。当今的高中生具备更加丰富的知识储备和更加多样的学习工具,同时也面临着更加广泛和多样的学科选择和职业发展。因此,在高中数学教育中进行创新和优化,促进学生综合素质的全面提高已成为教育工作者的重要任务。

基于英文绘本阅读的学前英语师范专业课程思政育人路径研究

伴随国际经济文化交流的加强,培养具有扎实的英语语言文化知识、国际交流视野以及中国传统文化情怀的德才兼备的新时代学前英语师范生,是师范类高校人才培养的一个重要目标,因此,在日常英语教学中注重课程思政的教学显得尤为重要和必要。文章以选修课程英文绘本阅读课为研究载体,从在语言学习中融入课程思政、在教学活动中嵌入课程思政、在多种教学资源的辅助应用中渗透课程思政三个方面进行课堂实践教学,旨在提高学生语言文化知识,培养学生的思政与文化情怀,使其建立文化自信,传承中华优秀文化。

新课程背景下高中语文作文教学研究

在新课标的要求之下,写作教学要加强对学生创造能力、表达能力、创造性思维等多方面的培养,作文教学是语文教学中的重要板块和环节,有利于培养学生的语言素质,如果说日常学习的过程是语言的输入过程,那么写作过程就是对语言的组织和输出过程的检测,具有其他板块教学无可替代的重要作用。目前我国高中作文教学还存在一些问题,比如很多学生并不喜欢写作文,思维流畅性不高,语言表达能力较差,这些情况都不符合新课标的实际要求,为了解决多方面的问题,语文教师有必要站在新课程背景之下,研究高中语文作文教学的方法。

传统美学融入高中美术鉴赏课堂的路径分析——以大单元教学为例

高中美术鉴赏课程是培养学生审美意识和美学鉴赏能力的重要途径。对高中生而言,传统美学教育不仅可以促进他们自身综合素质的全面发展,而且对其日后的成长也会产生积极影响。尤其是在核心素养的背景下,高中美术教师借助大单元教学的方式开展传统美学教育取得了显著效果,能够让学生借助先进、科学的教学模式深入了解和感受美学鉴赏课程中蕴含的传统美学理念。基于此,文章针对传统美学融入美学鉴赏课堂中的路径进行了研究,首先阐述了高中美术大单元教学的概念和内涵,然后分析了利用大单元教学开展美术鉴赏传统美学教育的意义,在此基础上,提出了传统美学融入美术鉴赏课堂的有效措施,以供参考。

基于“思辨性阅读与表达”任务群的高中语文群文阅读教学研究

“思辨性阅读与表达”任务群旨在指导高中生通过思辨性阅读与表达,发展理性思辨能力,提升思维逻辑性与思考深刻性,从而培养并提高学生的理性思考能力。群文阅读有助于学生完成本任务群的学习,以及达成任务群设置的目的。

新时期高中地理教学中生涯规划教育的策略分析

新时期背景下,随着新高考改革的深入,生涯规划教育在高中教育中逐渐受到重视。高中地理学科兼具自然科学与社会科学两方面特征,在融入生涯规划教育方面具有较为显著的优势,其以地理课堂教学为载体,对提高学生的职业意识与规划能力有着关键性的作用。基于此,文章分析了新时期高中地理教学中生涯规划教育面临的制约因素,并提出了高中地理教学中生涯规划教育的策略,旨在为提高教育成效提供参考。

立德树人视域下区域教师专业情感生成路径探究

教师的专业情感生成是教师的内在驱动与区域教科研部门外在策略共同作用的结果,而“立德树人”理念是沟通内外因素的关键纽带。基于“立德树人”理念,区域教科研部门可以通过师德培训、教研活动、榜样引领等行动来涵育教师的专业情感;而教师专业情感的内在基本特征则表现为自主激发、自控有法、自如收放、自然升华等形式。国家振兴关键看教育,教育有效关键看教师。在教育的根本任务——“立德树人”理念之指引下,培育广大教师的专业情感,已成为顺应时代要求的必然选择。

高中数学翻转课堂的组织和构建策略探究

目前,高中数学的传统教学模式亟须改革,其已无法完全适应学生的长期发展需要,而数学教师将“翻转”课堂应用于高中数学教学中,可以打破时空局限,提高数学课堂的教学质量和效率,使学生在课堂上能够有更好的发挥,从而达到良好学习效果。文章从多个角度对高中数学翻转课堂进行了深入的探讨与研究,提出了有效构建翻转课堂的策略。

任务驱动教学法在“电子技术基础与技能”课程教学中的探索与实践

针对中职学生喜欢“互联网+”的学习模式,对线上线下混合式教学模式接受度高,动手能力强,但理论分析的基础较差、缺乏创新意识的现状,文章在“电子技术基础与技能”课程的教学中,采用了任务驱动教学法,以典型电路为任务载体,引导学生学习,由浅入深进行能力培养,取得了较好的成效。

提升学生语文阅读品质的策略研究

阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。阅读教学是学生、文本以及教师多维组合对话的过程,学生在阅读中可以积累语言、积淀情感、发展思维,主动构建、吸纳、内化,提升语文素养,为可持续发展奠定基础。所以教师应把握好课堂教学的主阵地,多维贯通,让阅读教学化僵硬为灵动、化粗浅为深刻、化碎片为完整,真正提升学生语文阅读的品质。

学校历史建筑中的声学改造——以重庆一中项家书院会议室为例

学校代表性建筑不仅是学校的组成部分,更是校园文化的重要载体,是学生在校学习期间的有效学习场所,也是各地校友们对母校的美好记忆,具有鲜明的教育功能。文章针对历史建筑会议场馆声学问题,以重庆一中项家书院会议室声学改造为例,探索如何在保留师生对项家书院美好记忆,保护学校历史建筑原貌的前提下进行声学改造,详细介绍了项家书院会议室声学改造思路、声学提升技术以及扩声系统改造细节,为同类历史建筑的声学改造提供参考。

基于核心素养的高中政治大单元教学实施策略探析

文章尝试从“优化教学目标”“重构教学内容”“转变教学方式”三个方面,探究和分析核心素养视域下高中政治学科“大单元教学”的实施策略,以期提升一线教师的教育教学水平,提高了学生运用政治理论分析和解决社会问题、人生问题的能力,最终实现了培养政治学科核心素养的目标。

高中生物实验教学效率的提升

为了适应学生学业水平再上新台阶,新课程标准对高中生物的实验环节做了部分修改,以适应新的时代发展和学生素质水平提升。生物实验课作为锻炼学生动手能力、观察能力、分析总结能力的一个重要环节,是生物理论知识的重要补充部分。教师在日常的工作过程中应当做好引导者的角色,充分发掘学生的兴趣点,用实验课辅助理论课,通过生物实验,促进教学相长,弥补学生短板,使学生在“学课程、练习题、做实验、思进步”等多个环节实现全面提升。

模型认知素养视角下高三化学复习对策分析

在当前教育不断改革与发展的背景下,在高中化学的新课程教育标准中,明确指出了要将模型认知素养作为重要目标。模型认知素养作为衡量人才的重要标准,也是高考评价体系关注的重要能力。因此文章将详细论述模型认知素养视角下高三化学的复习对策,即教师需要合理地设计复习课程,通过大单元的主题复习构建化学高考命题点的讲解模型,以及有序开展题型专题复习等环节,这样可以有效提升高三化学复习的效率。而学生在此过程中,学习能力与水平也可以得到提升,促进了学生化学学科核心素养的形成,同时树立了良好的核心价值观与化学素养,为学生的后续发展与学习奠定了坚实的基础。

国际理解教育视域下指向跨文化意识培养的高中英语阅读教学

随着高中英语教育的发展,如何让学生形成开放、包容的意识,如何让他们更好地贴合社会发展趋势,成为教师面临的主要问题。在高中英语教学中,阅读作为学生获取文化知识,打开国际视角的主要渠道,逐渐成为教师优化教学内容、践行国际理解教育的重点。本文将从具体的教学实践出发,充分探讨国际理解教育视域下指向跨文化意识培养的高中英语阅读教学策略。