基础化学教学实验室安全管理体系的探索

本研究旨在探讨实验室安全管理的有效策略,以提高实验室工作环境的安全性,减少事故风险,并保障老师和学生的生命财产安全。通过综合分析国内外实验室安全管理的先进经验和案例,结合目前工科类院校化工类教学实验室在安全管理方面存在的问题和不足,对实验室安全管理体系进行了系统梳理和评估。针对目前实验室安全管理中存在的问题和不足,拟建立一个以实验员为主、学生和任课老师为辅的实验室安全管理体系。该体系的构建与实现将有效提升任课老师和学生的责任意识和主人翁意识,同时实现“全员、全过程、全方位”的实验室管理。

基于OBE理念的离散数学混合式教学改革

离散数学是计算机类专业的核心基础课程,课程教学中容易出现课程目标落实不到位、课程思政挖掘不深入、考核评价只有终结性评价等问题。本文提出基于OBE理念的离散数学混合教学模式,以课程目标与毕业要求为导向,融合传统教学与多媒体等信息技术,重构课程教学内容和教学组织模式,形成以过程性评价为主的全过程闭环评价体系,为学生提供更灵活、更主动和更丰富的学习体验,进而增强学生的综合素养和实践能力。

基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式研究——以“地下工程通风与安全”课程为例

在信息化、数字化时代背景下,利用数字化资源和信息化手段进行BOPPPS线上线下混合式教学,对提高新质人才的培养、提升教学质量意义重大。针对高校安全工程专业“地下工程通风与安全”课堂教学存在的问题,深入分析基于BOPPPS的线上线下的教学模式的内涵与价值,探索了基于BOPPPS的教学模式下的线上线下混合式教学设计方法,构建了BOPPPS框架下线上线下混合式教学模型,并在“地下工程通风与安全”课程中进行了实践与应用。结果表明,基于BOPPPS的线上线下的教学模式显著地提升了高校学生学习兴趣和参与度,同时也解决了传统教学中存在的问题。本研究证明了该教学模式在提升教学质量和学生学习效果方面的有效性,为工科领域的教学改革提供参考。

基于OBE+SPOC理念的“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式探索与实践

基于OBE+SPOC教育理念,通过调查评估学生实验室安全基础能力水平,建立多层次教学目标,针对性构建“理论+实践”教学内容,采取“线上+线下+实战演练”混合教学模式,实施多元化考核方式,对“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式进行探索性改革。在OBE理念下,以学生为中心,以成果为导向,结合SPOC教学模式,优化整合教学内容,强化学生学习能动性和自主性;细化考核方式,增大过程性考核权重,培养学生“安全第一,生命至上”的安全意识和社会安全责任感,提高学生识别、评估和排除实验室安全风险隐患的技能和素养,为新时代农林高校培养新型科研型人才提供参考。

“植物育种学”课程思政教学探索与实践

在全面推进课程思政建设的大背景下,专业课程是思政建设的基本载体,因此在专业课程教育中要发挥教师主力军、课堂主渠道的作用,进而发挥专业课程立德树人的作用。本文在落实课程思政理念、立德树人为根本任务的目标下,以植物育种学课程为例,从开展课程思政的意义、挖掘该课程教学中潜在的思政教育元素入手,将植物育种学发展史上育种家的科学精神、科学的价值观、人生观、辩证唯物主义等思政元素融入课程教学全过程,使学生在汲取专业知识营养的同时,接受育种家爱国、敬业和奉献的精神的洗礼,实现专业课程与思政课程同向同行,达到课程思政建设的目标。

大学生化学实验竞赛的评价与实验教学改革

实验比赛是提高学生实验综合能力和创新思维能力的有效方式,是提高实验教学质量的有效途径。比赛中所暴露出来的一些问题,也会促进实验教学的整体改革与提升。本文通过对安徽省第三届大学生化学实验大赛情况的分析,阐述了本次比赛有机化学组的主要竞赛内容,并对实验的教学改革提出相应的对策。

师范专业认证背景下地理师范生多维协同培养模式研究

高素质人才培养依靠教师,为提升教师教育人才培养质量,针对师范类专业进行认证恰逢其时。本文基于OBE理念的专业认证,以南京师范大学地理科学(师范)专业师范生培养为例,参照认证标准规定的毕业要求,构建了以“毕业要求为核心”的师范生培养质量评价体系。并结合其培养过程中存在的问题,本着持续改进的原则和提升培养质量的初衷,提出了“多维协同培养”模式。希冀该模式对完善师范专业建设、提升师范生培养质量有一定的借鉴意义。

课程思政融入“细胞生物学”课程教学的研究与实践

“课程思政”是高等学校在目前新形势下践行“立德树人”人才培养理念的根本任务。“细胞生物学”是生命科学相关专业学生的基础课程,在人才培养中占有非常重要的地位,因此"细胞生物学"课程成为对生命科学类专业学生开展课程思政建设的理想阵地。本文以生物技术专业“细胞生物学”教学为例,分析了农业院校细胞生物学课程开展课程思政教育的必要性,深入挖掘了本课程蕴含的思政元素,并开展了“课程思政”融入课堂教学的应用实践,探索了农业院校生物技术专业细胞生物学课程思政的路径,实现了专业课程与思政课程的同行,同时也激发了学生内在的学习动力,提高了专业课教学质量,真正实现了全方位育人的目标。

科研反哺教学在无机化学设计性实验中的应用研究

针对现有无机化学设计性实验中存在的问题,为提升本科实验教学质量和学生创新实践能力,以科研反哺教学为手段,将学科前沿科研成果引入实验课堂。本文利用了水热和后退火方法制备了不同的双金属氧化物阵列电极并对其析氧性能进行研究。通过对实验方案的设计和操作,培养了学生创新和科研思维,也使学生学习了相关大型仪器设备使用和相关软件处理数据的方法。此实验的开展也将为学生后续进入科研训练打下良好基础。

深度学习在术前预测肝癌微血管侵犯的Meta分析

目的:系统评价深度学习在术前预测肝癌微血管侵犯(Microvascular invasion,MVI)的评估价值。方法:检索中、英文数据库中关于深度学习模型术前预测肝癌MVI的研究,检索时间为2020年至今。对文献进行筛选评估、数据提取。使用Stata 16.0软件完成Meta分析,并绘制森林图和总受试者工作特征(summary receiver operating characteristic,SROC)曲线。采用亚组分析及Meta回归的方法来寻找异质性来源,绘制漏斗图评估是否存在发表偏倚。结果:共纳入8篇研究,其中包含899例患者。分析结果示,汇总敏感度、特异度、曲线下面积(area under the curve,AUC)、阳性似然比(positive likelihood ratio,PLR)及阴性似然比(negative likelihood ratio,NLR)值分别为0.75(95%CI:0.69~0.81)、0.82(95%CI:0.79~0.85)、0.86(95%CI:0.83~0.89)、4.16(95%CI:3.47~4.98)和0.30(95%CI:0.24~0.38)。结论:深度学习模型在肝细胞癌MVI预测中具有良好的预测性能,但其可行性的验证及临床应用的推广,需更多前瞻性研究及临床实践的支持与探索。

新工科背景下的“热工基础”课程思政教学探索与实践

落实立德树人根本任务的关键课程是思政课程,建设好思想政治理论课程意义重大。不仅要持续推动思想政治理论课程改革创新,而且要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力以及针对性特征。本文以“热工基础”课程为例,对新工科背景下大学专业课程如何实现知、情、意、行统一,将课程教学内容与“课程思政”进行改革创新和有效融合,切实提升思政教学效果实效性,提出了具体实现路径与方法,可为新时代大学专业课程思政教学方法研究提供参考。

基于智慧校园视角的大数据在体育教学中的应用研究

智慧校园作为现代教育的重要组成部分,通过信息技术的运用,实现了校园管理和教学方式的革新。在这一大背景下,大数据作为信息技术的一种重要表现形式,逐渐在教育领域发挥越来越重要的作用。体育教学作为学生身心发展的重要组成部分,其效果对学生的全面素质培养具有重要影响。因此,本文从智慧校园的视角,研究大数据在体育教学中的应用,以期提高体育教学的效果,促进学生的全面发展。

OBE理念下问题驱动式教学设计探索——以Rn上的距离为例

OBE教育理念也称为成果导向教育,是一种以结果为导向的教育理念,强调以学生发展为中心、以展现学生的学习成果为顶层设计,而课程内容和教学方法则根据这一目标来设计,以最大限度地提高学生的学习效果和实际应用能力。本文以本科生人才培养方案和实变函数课程目标为背景,着重将学生置于课堂主体地位,将学习的过程转变为以问题为驱动的学习方式。以Rn上的距离为具体问题案例,设置四个问题链,通过在OBE教育理念指导下融入问题驱动式教学法,让学生在自主探究和解决具体问题中达成课程目标,进而培养了学生的创新能力和实践能力,激发了学生的学习兴趣,其知识、能力和素养将得以全面提升。

“装备测试与诊断”课程混合式教学设计与实践

近年来,随着“以学为中心”教学理念的深入普及,混合式教学改革在院校如火如荼地开展。针对"装备测试与诊断"课程建设发展的瓶颈问题,通过混合式教学的设计和实践,将部分基本知识点挪到线上教学,将线下教学的重点聚焦到中高阶教学目标的达成,优化重构教学内容,提升学生的学习动力。混合式教学设计包括教学内容的整合、“一门课”及“一节课”线上线下混合式教学设计、教学效果评价等方面。实践表明,混合式教学模式能有效提升学生的学习动力,提升课程的高阶性、创新性及挑战度。

吲哚菁绿荧光显影技术在腹腔镜胆囊切除术中应用效果的Meta分析

目的:系统评价吲哚菁绿(ICG)荧光显影技术在腹腔镜胆囊切除术(LC)中的应用价值。方法:检索中、英文数据库中ICG应用在LC的相关临床对照研究,检索时间为2020年1月至2024年1月。对文献进行筛选评估、数据提取。使用Review Manager 5.3及Stata 16.0软件完成Meta分析。结果:共纳入12篇临床对照研究,其中包含1420例患者。分析结果显示,应用ICG荧光显影技术的LC与常规手术相比,可减少术中识别三管(OR=-8.50,95%CI:-11.18~-5.82,P<0.0001)的时间、减少术中出血量(OR=-10.29,95%CI:-13.26~-7.32,P<0.0001)、缩短手术时间(OR=-20.86,95%CI:-26.15~-15.57,P<0.0001)、减少术后置管时间(OR=-1.57,95%CI:-2.71~-0.44,P<0.01)、减少住院时间(OR=-1.19,95%CI:-1.77~-0.61,P<0.0001)、降低术后并发症发生率(OR=0.16,95%CI:0.06~0.32,P<0.0001),且变量差异均有统计学意义。结论:ICG荧光显影技术应用于LC具有较好的实用性及安全性。可减少术中识别三管时间、减少术中出血量、缩短手术整体时长、减少术后置管时间、减少住院时间,并有效地减少术后并发症的发生率。

PBL结合CBL模式在三叉神经痛临床带教示范课中的应用研究

目的:探索并评价以问题为基础(PBL)结合案例教学方法(CBL)的教学方法用于疼痛科临床带教中的效果。方法:选择自2021年9月起在安徽医科大学第一附属医院疼痛科规培的60名规培生作为研究样本,并将其随机划分为实验组和对照组。对照组采用传统的临床带教教学模式,而实验组则运用PBL与CBL相结合的教学方法,以三叉神经病例为例进行实验组的教学。3个月的规培轮转结束时,对两组规培生进行统一考试,比较两组理论成绩与临床操作成绩(即采集病史、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗方案的制定及治疗效果的评估)。此外通过老师评估和调查问卷的手段,对两组规培生在自主学习上的时长和积极性进行了评估。结果:试验组的理论笔试、临床实操考核成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组在提高师生课堂互动效果、自主学习能力、问题解决能力、学习热情和创新思维等方面,均明显高于对照组,且有统计学意义(P<0.05)。结论:实践表明,PBL结合CBL的教学方法能提高疼痛科临床带教的教学质量,规培生能够更好地掌握脊柱外科专业知识及临床技能,提高规培生培养质量。

硫酸浸提对煤矸石中Al_(2)O_(3)浸出率影响研究

以内蒙古呼伦贝尔地区大雁矿区、伊敏矿区和扎赉诺尔矿区煤矸石为原料,用Na_(2)CO_(3)助剂高温活化-硫酸浸提工艺提取煤矸石中Al_(2)O_(3),考察煤矸石活化温度,酸浸条件对煤矸石中铝浸出率的影响。实验结果表明:扎赉诺尔矿区和伊敏矿区煤矸石浸出Al_(2)O_(3)工艺条件相同。在煤矸石与Na_(2)CO_(3)助剂质量比1:2,650℃高温煅烧时间2h活化情况下,固液比1:5时,用30%H2SO4在80℃酸浸2.5h,两个矿区煤矸石中Al_(2)O_(3)的浸出率最高分别为36.31%和34.18%。相比大雁矿区煤矸石活化温度需提高到750℃,在相同酸浸条件下Al_(2)O_(3)的浸出率最高为29.39%。

流体力学教学中渗透传统文化的有效途径探索

在建设中国特色的社会主义大学的过程中,课程思政不仅是一个基本需求,更是培养社会主义建设者和接班人的关键。本文探索了如何将中国传统文化的精髓融入流体力学课程的教学之中,以实现思政教育的深层渗透。将流体力学中的经典理论与传统文化相结合,不仅给学生传授学科知识,更能引导他们传承中华优秀传统文化,实现课程思政与专业教育的深度融合。同时,用流体力学的美学元素培养学生的审美情感、用内在的辩证思维传递给学生深邃的哲学智慧。这种教学方法旨在塑造学生全面而健全的价值观,以德育为引领,促进教育的深入发展。通过这种教育模式,可以培养学生的核心素养和大局观,激发他们进行深度学习的动力,最终提升学习效果,实现知识与智慧的双重升华。

社交媒体数据分析在市场审计中的运用

社交媒体的迅猛发展,极大改变了企业营销模式和消费者行为。海量的社交媒体数据蕴含着消费者偏好、市场趋势等宝贵信息,成为市场审计的重要数据来源。然而,当前社交媒体数据在市场审计中的应用仍面临数据获取难、数据质量参差不齐、数据分析方法欠缺等诸多挑战。审计人员亟须转变理念,创新方法,充分挖掘社交媒体数据价值,赋能市场审计。在梳理社交媒体数据特点的基础上,分析其在市场审计中的应用现状,剖析数据应用面临的困境,并从健全数据治理体系、创新数据分析方法、加强人才队伍建设等方面,提出推动社交媒体数据在市场审计中深度应用的优化路径。应通过构建数据中台,打通业务条线间的“数据孤岛”;聚焦关键业务场景,创新数据分析模型,将数据洞见转化为审计发现;加快复合型人才引进和培养,为数据分析驱动的审计升级提供智力支持。社交媒体数据分析是大数据时代赋予市场审计的新引擎,其在营销效果评估、舆情分析、消费者洞察等方面大有可为。审计机构应顺应数字化浪潮,加快数据分析能力转型,真正用数据说话、用数据决策,以数据驱动审计变革,助力企业提质增效,推动高质量发展。

新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索

随着时代发展,教育改革进程不断加快,美育意识也逐渐在高校教育体系中深化落实。美育融审美教学与美感教学于一体,能够帮助学生更好地认识美、理解美、欣赏美、创作美,既是高校教育的重要组成部分,又能在促进学生发展及深化立德树人要求等方面发挥积极意义。作为高校学前教育专业教师,更应深刻认识到美育的价值所在,并能立足时代大局及学校实际情况,全方位做好美育引导,为其今后职业道路奠定坚实基础。现阶段高校学前教育专业美育工作无论是教育内容、教育形式还是课程设置方面,都存在诸多问题,导致美育效率大打折扣,影响学生个性化发展进程。为了改善问题所在,优化高校美育工作,本文将从实际出发,围绕“新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索”这一主题,从多个角度展开分析论述。