立德树人在幼儿园一日生活中的有效融入

幼儿园阶段是人生最初的学习和社会化阶段,孩子在这个时期所学习到的知识、形成的习惯和价值观将对其一生产生重要影响。将立德树人理念融入日常教育活动,有助于营造富有爱心、尊重和责任感的成长环境,促使孩子形成正义、诚实和自律等积极品格,为其将来成长为有益于社会的公民打下坚实基础。因此,如何将立德树人根本任务有效融入到幼儿园的日常教育活动,是教育工作者需要认真思考的问题。本文通过分析幼儿园一日生活的不同环节,探讨了这一问题的解决路径,以期为幼儿园教育工作者提供实践参考。

基于一日生活的幼儿养成教育

养成教育旨在促进幼儿行为习惯、个性品质和思想信念全面发展的教育,其根本目标在于将幼儿培养成为一个独立、自主和自决的自由之人。幼儿养成教育的实施需把握其整体性、生活化和实践性的特征,以日常生活为基本场域,通过建构有层次的生活课程体系来推动幼儿各项品质的高阶发展。

幼儿一日生活中劳动教育的实施路径

将劳动贯穿于幼儿一日生活中,体现生活与学习的点点滴滴,才能促使幼儿在潜移默化中获得持续的劳动能力。幼儿一日生活包含着丰富的内容,也蕴含着丰富的教育元素。幼儿教师要将一日生活视为幼儿劳动教育的重要载体,在审议一日生活环节中划分幼儿劳动类型,在指向课程活动中深化幼儿劳动体验,在科学指导中提升幼儿劳动效果,最终实现培养幼儿劳动素养的发展目标。

幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探析

一日生活,即幼儿在园内的所有活动,各项活动中的过渡环节是缓解幼儿情绪、实施生活保育教育的重要途径。重视并合理开发过渡环节,对后续课程开展和幼儿身心发展有重要意义。文章对幼儿园一日生活中过渡环节的优化策略展开探析,简述一日生活过渡环节的内涵及教育价值,提出合理性、差异性、交互性三点教育原则,从过渡时长、多元活动、互动频率、游戏环节四个角度出发,对教学工作提出可行之策,以供幼儿教师参考。

乡镇普惠性民办幼儿园大班一日生活的研究--以河南省新乡市G乡的两所民办园为例

一、问题提出《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出应理解幼儿的学习方式和特点,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。一日生活管理,影响着幼儿一日生活的质量。一日生活活动多样且繁杂,教师需要对各种活动的组织与安排进行整体优化,才能保持幼儿在园的愉悦感与幸福感。一日生活管理,对幼儿的发展具有重大意义。乡镇民办幼儿园大班即将升入小学的幼儿,他们的一日生活管理是怎样的?笔者以河南省新乡市G乡的两所普惠性民办幼儿园——G园和Y园的大班幼儿为研究对象,梳理民办幼儿园大班一日生活管理的现状,并提出优化策略。

幼儿园一日生活游戏设计与实践探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,这对幼儿园教育教学具有指向性作用。一日生活涵盖了幼儿在园期间的一切活动,如何立足一日生活开展游戏设计与实践已成为幼儿园教师研究和思考的重点。基于此,从促进幼儿全面发展、助力教师了解幼儿两方面分析了幼儿园一日生活游戏设计与实践的价值,提出了“理解一日生活目标,确定游戏导向”“立足一日生活实践,优化游戏实施”“拓展一日生活作用,优化游戏评价”等幼儿园游戏设计与实践策略。

民间童谣游戏在幼儿一日生活中的渗透

随着社会的快速发展,优秀传统文化的传承与弘扬成为当代教育的重要课题。民间童谣游戏具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵,是促进幼儿全面发展的宝贵资源。幼儿教师可以尝试通过创设富有童趣的情境、设计多样化的主题活动、将游戏融入日常活动、组织亲子互动以及创新改编传统童谣游戏等,在幼儿教育中渗透民间童谣游戏,以促进幼儿对优秀传统文化的认知与传承,更好地发挥民间童谣游戏在幼儿一日生活中的教育价值。

劳动教育在幼儿园一日生活中的实施路径

将劳动教育渗透到幼儿的一日生活中,能更好地发挥其教育价值,提高劳动教育效果。文章探索如何在一日生活中有效落实劳动教育,提出切实可行的教育策略,以期推动劳动教育的发展,为幼儿的全面成长提供有力支持。

幼儿园开展一日生活游戏活动的策略研究

创设丰富多样的游戏环境、设计贴近幼儿生活实际的活动内容,是促进幼儿身心健康发展的有效路径。将游戏融入幼儿一日生活的各个环节,可使幼儿在轻松愉快的氛围中学习基本生活技能、培养良好行为习惯、激发学习兴趣与创造力。基于幼儿身心特点与成长需求,围绕晨间环节、过渡环节、区域活动、领域课程四个方面,提出幼儿园开展一日生活游戏活动的策略,以期用游戏营造更加和谐且有利于幼儿成长的教育环境。

劳动教育融入幼儿一日生活策略

劳动教育是《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确的重要内容,幼儿园劳动教育是指在幼儿园一日生活中开展的各种以动手操作为主要特征的教育活动。幼儿阶段是人成长过程中的重要阶段,是学习和掌握知识、技能、态度等最关键的时期,也是形成正确价值观和养成劳动习惯的重要时期。因此,幼儿园应该充分认识劳动教育对幼儿全面发展的重要性,通过各种途径,将劳动教育融入幼儿一日生活。

一日生活中师幼互动的“三·五·十”策略

师幼互动的本质是一种双向的人际交流、情感联结、智慧支持。要营造宽松包容的师幼互动环境,建立双向美好的师幼互动联结,提炼多元科学的师幼互动方法,让教师将平常的随意互动变为有效性的互动,与幼儿建立温暖而积极的关系,推动幼儿的认知和情感发展。

论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透

“人生百年,立于幼学”,幼儿园应注重把幼儿德育工作摆在头等位置,秉持“养德、启智、健体、怡情、尚劳——为幼儿一生奠基”的办园宗旨。“立德树人”从幼儿抓起,如何在幼儿教育中实现立德树人的教育目标,已然成为每个幼儿园都必须考虑且实践的任务。基于此,本文简要分析了幼儿园德育教学的主要内容,并提出了幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透路径和实践策略。

幼儿园一日生活管理中过渡环节存在的问题及解决策略探讨

教育是发展的起点,幼儿园教育更是教育的起点,因此,幼儿园教育更应当注重管理工作的优化,要保证幼儿的学习生活得到有效的管理,让更多幼儿身心得到全面发展,过渡环节是连接课程与活动的桥梁,在幼儿教育中有着非常高的地位。幼儿园教师应当做好相应的引导工作,维持好日常的教育秩序,让过渡环节也能够成为引导幼儿发展的主要方式。虽然幼儿教育的地位逐渐提升,但是仍然有一些地区的幼儿园教学工作中一些操作可能会存在问题,这打破了幼儿教育过渡环节的教育性,也让幼儿的教育止步不前,因此,需要做好相应的问题分析,以此来寻找到正确的解决方案。

幼儿园一日生活过渡环节的实验研究及其指导策略

一日生活过渡环节在幼儿园的教育活动中扮演着承上启下的角色,该环节既是对上一环节内容的承接同时又是开启下一环节的前提,从而对于促进幼儿教育的全面发展起着至关重要的作用。然而从实际情况来看,这一过渡环节受到多种复杂因素的影响,而且它与幼儿园的其他环节相互补充而形成了一个统一的整体。基于此,本文运用行动研究法和观察比较法对2至6岁儿童在幼儿园一日生活过渡环节中的活动进行了详尽的观察、问卷调查以及比较分析,旨在明确对应的指导策略。

幼儿园一日生活的价值及教育意蕴

“教育回归生活”“一日生活皆课程”等观念的强调下,如何利用好幼儿园一日生活,引领幼儿身心健康成长,是当前幼儿园教育工作的热点——幼儿园一日生活涵盖了从幼儿入园到离园的整个过程,包括了教学、游戏、户外和生活等各类活动,起着承上启下的作用,具有丰富的教育价值。本文针对幼儿园一日生活的价值入手,从幼儿学习、成长各方面着手,探讨如何充分发挥一日生活的育人价值,让幼儿成为自我管理的主人,消除教师对各类活动关系的误解与实践。

学前幼儿一日生活常规管理的实践及探析

幼儿的一日常规培养是指从幼儿进入幼儿园开始算起,逐渐在幼儿心中树立规定秩序的权威,从缓解幼儿负面情绪,到可以和幼儿园教师主动进行互动,再逐渐发展到幼儿主动遵守幼儿园的秩序规定,完成教师所布置的小任务,幼儿进行一日常规培养,有利于让幼儿养成健康的生活作息,一日常规的培养,使幼儿感受到秩序的存在,同时在融入集体生活的同时发展幼儿的个性。

如何在幼儿园一日生活中渗透劳动教育

幼儿在幼儿园一日生活中需要进行多种多样的活动,因此幼儿园一日生活中蕴含着很大的教育价值。教师不仅要在幼儿园一日生活中帮助幼儿学习基本的知识和技能,还要通过渗透劳动教育来对幼儿进行德智体美劳等的全方面教育,促进幼儿全面发展。教师需要看到幼儿在生活习惯和劳动技能方面的不足,有针对性地在一日生活中渗透劳动教育,提高幼儿的劳动能力,相信幼儿的潜力,给幼儿独立劳动的机会,以此来达到“幼有善育”的幼儿教育理念。

国学中的游戏资源在幼儿园一日生活中的 实践研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,有效借助社会资源,指导幼儿真实体验传统文化的丰富和优秀。现阶 段,国学热正在席卷中小学,甚至部分幼儿园。国学作为中华传统优秀文化精髓,也是我国的独特经典文化。将国学中的 游戏资源和幼儿园一日生活相互融合,能够让幼儿充分接触传统文化,丰富幼儿的文化内涵,促进幼儿全面发展。故此, 文章将探究幼儿园国学教育实施的现状,提出国学中的游戏资源在幼儿园一日生活中的实践方法,希望为其他园所进行国 学中的游戏资源在一日生活中的实践研究提供实践依据。

聚焦幼儿一日生活 科学助力幼小衔接

幼小衔接是指幼儿从以游戏为主的幼儿园教育阶段向以学习为主的小学教育阶段转变的过程。帮助幼儿科学做好入学准备,是幼儿园教育的重要内容。幼儿一日生活涵盖了游戏、学习、生活实践等丰富的内容,将入学准备教育灵活地渗透到一日生活中,有助于幼儿做好各方面准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。本文聚焦于幼儿一日生活,探究其中蕴含的教育契机,探讨如何科学推进幼小衔接,以期进一步提高幼小衔接工作质量,助力幼儿顺利过渡。

用音乐优化一日生活过渡环节

幼儿园一日生活中存在很多承上启下的过渡环节。当前,幼儿园过渡环节存在组织形式单一,内容枯燥乏味,幼儿消极等待等问题。这些问题既降低了教师的职业幸福感,也使过渡环节的多元教育价值无法实现。优化过渡环节,不仅能为幼儿顺利进入下一个活动做好适宜的准备,也能发挥过渡环节的多元教育价值,提升幼儿在园的生活质量,促进幼儿身心健康发展。