有关高校教学管理引进品质管理七步骤的思考

高校教学管理人员应该学会使用品质管理工具进行教学管理,这样会更好地完善教学管理工作。

基站维护日常巡检作业七步骤

本文以巡检的准备、开始、主设备的巡检与维护、交直流设备的巡检与维护、环控设备的巡检与维护、铁塔与天馈线系统的巡检与维护、机房环境卫生的巡检与维护七个步骤对基站维护日常巡检作业进行了阐述。

数字经济背景下地方本科高校“三六九多元协同育人模式”探索与实践

数字经济对国家的人才培养提出了更高的要求,也为院校、企业和政府三方深度融合提供了机遇。通过对目前院校、企业和政府三方协同育人现状进行分析,构建“三六九多元协同育人模式”,探索校企合作“七步骤育人法”,建立“三六九多元协同育人模式平台”,可以增强院校、企业和政府三方联动,实现高校与政府部门、企业行业的资源共享、优势互补,为社会培养出更具实践能力和创新精神的高素质人才,为新时代地方本科高校发展的协同育人提供方法、路径和借鉴。

初中历史“七步八问”课堂模式探索

课堂教学模式是现代教学论的重要内容,为了落实新课程改革"立德树人"目标,实现对学生历史核心素养的培养,文章探究了初中历史"七步八问"课堂模式的具体步骤,阐发了课堂模式创建的意义及其理论依据。"七步八问"课堂模式既凸显了"学生是学习的主体"的教学理念,同时,教师作为课堂教学的组织者与领导者的主导地位也充分体现。教师利用教学资源对学生进行引导,使学生充分发挥自己的潜能,完成教学任务,达到高效课堂的目的。

“城市轨道交通自动售检票系统及票务处理”课程模块化教学探讨

“城市轨道交通自动售检票系统及票务处理”课程是城市轨道交通运营管理专业的一门核心课程,经过实践考察发现学生的实践能力还需进一步提升。文章基于模块化教学在城市轨道交通自动售检票系统及票务处理—课程教学中的探索实践,提出了“实践—理论—再实践”的三环节“探学思练战评拓”的七步骤教学法,这种模式可以有效解决传统教学中能力目标达标欠佳的问题,在教学实践应用中取得了较好的成果,可以为相关任课教师和教学工作者提供参考。

更高效的培训方式——行动学习

所谓行动学习法,就是通过行动、实践来学习,即在一个以学习为目标的背景中,以组织面临的重要问题作为载体,让学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到既开发人力资源又推动组织工作的目的。与传统培训比照,行动学习在目标、时间、方式、效果四个方面都存在差异。研究和认识行动学习法的实施步骤,行动学习的本质特征、特征、内容及行动学习中的六种角色,把行动学习法用好用活,有助于把高级培训中心(管理学院或企业大学)办成企业解决疑难问题的智库、企业战略的策源地。

突出数学思想教学,提高应用题教学质量

列方程解应用题是初中数学的重要内容。以七年级数学列方程解应用题的教学为例,从列方程解应用题的"七步骤"(审、设、找、列、解、验、答)切入,探讨基于数学思想的列方程解应用题教学的途径与方法,对初中学生列方程解应用题的顺利入门和数学思维的培养具有重要作用。在数学思想的指导下开展教学,教师才能把列方程解应用题教活,学生也才能把列方程解应用题学活。

让管理实现共振

企业作为一个有机体,有其振动频率。优秀的企业,符合了自己应该有的振动频率,而绝大部分企业则没有那么幸运。2021年5月,深圳赛格大厦发生晃动,经过专家们调查发现,大厦顶部的桅杆风致涡激共振。通俗的说,楼体的固有频率是2.12Hz,楼顶桅杆的晃动频率没有与固有频率产生"共情"时,楼体不会晃动,而5月18日这天,恰好桅杆产生了2.12Hz频率振动,从而带动了楼体晃动。科学家研究发现这种自然界的共振现象经常发生,一旦找到规律,通过科学手段可以避免共振现象的产生,从而避免工程建设的事故发生。

中学语文课堂中构建中华经典研读范式刍议---以《论语·学而篇》第一章为例

经典尤其是儒家经典,是中华优秀传统文化的核心文本,要构建贯穿国民教育体系始终的中华优秀传统文化课程和教材体系,就要探讨儒家经典在课堂教学情境下如何符合中等文化程度以上群体的研读范式。经典研读范式的有效性,是实现经典教学的普遍有效、时间有效、系统有效、主体有效、导向有效,以及训练研读者的思维,引领研读者的价值取向,完善研读者的人格的前提条件。儒家经典课堂教学七步骤的实践,是有效的儒家经典研读课堂教学范式之一。在当下传统文化教育发展的关键期,教师通过范式构建和教学实践,可以完善传统文化的传承和素养提升,在文化传承发展上具有时代意义和引领作用。

基于问题导向学习的本硕课程衔接教学方法研究——以《数学物理方程》为例

文章通过对PBL的研究,提出"PBL在本硕课程衔接教学中十个问题表单"和学生解决具体问题的"七个步骤",用以对一些需要本硕课程内容衔接的课程学习进行方法改进,从而锻炼学习者的主动性和创造性,增强学生的学习能力和科研能力。

四步骤七环节写作教学,助力学生思维发展

四步骤七环节过程性写作将英语写作课堂教学步骤具体划分为准备、写作、评价、改写四个步骤,并依据初中英语话题作文的特点,在四个步骤的基础上,将写作教学设计为对话题进行"头脑风暴",搜索写作和语用材料,实现写作前准备;自主写作,完成话题作文;展示作文标准,在小组内部进行互评,找出写作成果中的优劣;进入全班性答疑;生成写作技能;进入再次修改;教师对作文进行反馈等七个环节,促进学生写作水平的提高,从而锻炼和提升学生思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。

价值澄清理论与价值观教育

价值澄清理论是以20世纪60年代美国的社会现实为背景提出的,它以杜威的经验论、人本主义心理学及存在主义哲学为理论基础,对价值观教育的一些范畴和关系重新进行深入思考,提出了价值澄清的四要素、三阶段七步骤和策略等内容。批判地吸收和借鉴价值澄清理论对于价值观教育具有重要意义。